劉秀平

摘要：初中道德與法治課程的教學(xué)中，有效地落實(shí)核心素養(yǎng)的概念，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐，進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生在課程內(nèi)外的實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓初中道德法治課程，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)的提高，發(fā)揮積極促進(jìn)作用，加強(qiáng)認(rèn)知情感和行為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們綜合的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；道德與法治教學(xué)；道德實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0055

初中道德與法治課程的教學(xué)，要明確自身學(xué)科的特點(diǎn)，并且在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)都有哪些。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最特殊的階段，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式等都是在這個(gè)階段逐漸形成的。因此，教師要趁著學(xué)生的可塑性還在的時(shí)候就對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的教育，利用各種各樣并且適合他們的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)他們的道德素質(zhì)和法律意識(shí)，讓這些外在附加上去的思想意識(shí)真正內(nèi)化為他們自身的價(jià)值觀念。所以，這也是在我們的課程教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)，從外在向內(nèi)在轉(zhuǎn)化要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)同，甚至信奉的過(guò)程。初中道德與法治課程的教學(xué)，要從這一角度開展工作，從而更好地促進(jìn)學(xué)生更加專注投入的學(xué)習(xí)這門學(xué)科的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，初中道德與法治課程的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、用精彩的導(dǎo)入，吸引學(xué)生專注地參與到課程教學(xué)中來(lái)

圍繞著學(xué)生道德和法律核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題，教師要注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有充分的參與性，要讓他們能夠在學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，積極地參與課堂的活動(dòng)，認(rèn)真的思考，加強(qiáng)情感方面的體驗(yàn)，并且促進(jìn)他們知行合一的實(shí)踐。初中道德與法治課程的教師，特別要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)精彩的導(dǎo)入，先聲奪人，能夠讓學(xué)生們的注意力被迅速地吸引過(guò)來(lái)，讓他們從下課的狀態(tài)轉(zhuǎn)入上課的狀態(tài)。注意力的充分集中，為接下來(lái)所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的理解，吸收和掌握，進(jìn)一步的帶動(dòng)他們的探究和思考。因此，初中道德與法治課程的教學(xué)活動(dòng)，需要教師精心的準(zhǔn)備，對(duì)于導(dǎo)入的方式怎樣才能吸引學(xué)生，怎樣才能充分地發(fā)揮導(dǎo)入的積極作用，教師首先需要了解學(xué)生，從認(rèn)知規(guī)律上，從當(dāng)前他們所處的環(huán)境以及最近所發(fā)生的一些熱點(diǎn)事件上，都可以設(shè)計(jì)導(dǎo)入的具體形式和內(nèi)容。因此，從這些角度入手，才能更好地發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的積極作用，讓學(xué)生對(duì)于道德法治一個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系的問(wèn)題，有更多的思考和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的提高。

二、要和家庭緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

初中學(xué)生是在自己的家庭環(huán)境中不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展著的，而且道德和法律的修養(yǎng)，不能僅憑你們課程的教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檫@本身受到很多因素的影響，特別是家庭教育的理念和方式會(huì)影響學(xué)生的道德和法律的觀念。初中素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格學(xué)生，而學(xué)校教育無(wú)論是從時(shí)間上，還是空間上都有一定的限制，因此，初中道德與法治教育的有效教學(xué)離不開家庭教育，教師一方面要積極與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生思想狀況，心理健康方面的溝通另一方面，也要與家長(zhǎng)配合給學(xué)生營(yíng)造出家校和諧一致的成長(zhǎng)氛圍，在道德觀念，法律觀念等方面與家長(zhǎng)達(dá)成一致，也要求家長(zhǎng)身體力行知行合一，這樣的環(huán)境才最有助于學(xué)生的道德健康和法律健康的成長(zhǎng)。因此，學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高受到諸多因素的影響，初中道德與法治課程的教師要特別重視家庭這一因素的積極作用的發(fā)揮。要?jiǎng)?chuàng)造有利的條件，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，隨時(shí)準(zhǔn)備解答相關(guān)的一些問(wèn)題，能夠與學(xué)生和家長(zhǎng)一起共同創(chuàng)造出適合學(xué)生健康道德與法治成長(zhǎng)的環(huán)境。

三、運(yùn)用提問(wèn)的方式，促進(jìn)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生有一種積極飽滿的狀態(tài)。這樣他們才能更快的理解，吸收和掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容注重道德與法治課程，教師也要善于運(yùn)用各種有效的方法調(diào)節(jié)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓他們的內(nèi)心有一種期待，從而提高學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)源于思考，而思考是前進(jìn)的基石。道德與法治課程教學(xué)，很多情況下教師將知識(shí)點(diǎn)的梳理與呈現(xiàn)作為重要任務(wù)，對(duì)于知識(shí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的問(wèn)題，重視度不夠。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)一些內(nèi)容的時(shí)候感到枯燥難以理解，因?yàn)檫@沒辦法與他們頭腦中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)聯(lián)系。所以初中道德與法治課程教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們善于聯(lián)系和整合的能力。要讓學(xué)生在頭腦中充分的激活相關(guān)的概念，以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)。所以通過(guò)提問(wèn)的方式促進(jìn)學(xué)生的思考和信息的機(jī)會(huì)，非常必要。

初中道德與法治教師要認(rèn)識(shí)到，這門課程的學(xué)習(xí)效果如何判定并不在于學(xué)生記住了哪些話，考試的時(shí)候是否按照原樣進(jìn)行回答，更重要的是他們?cè)谒枷肷险嬲斫饬?，產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，所以，他們會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)同樣的含義，因此，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面，一定要開放靈活，促進(jìn)學(xué)生的主觀表達(dá)。所以初中道德與法治的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要圍繞著一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行通過(guò)問(wèn)題見學(xué)生的注意力，通過(guò)問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生的探索和思考，也借助一些問(wèn)題，讓學(xué)生把抽象的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)生活建立起來(lái)聯(lián)系。因此，在這樣一種產(chǎn)生豐富聯(lián)系的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于很多道德現(xiàn)象，法律現(xiàn)象，有了自己的觀點(diǎn)，他們可以評(píng)判這些現(xiàn)象，當(dāng)然也是基于自己建構(gòu)起來(lái)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是重要的效果評(píng)定的依據(jù)。因此，在今后的一系列教學(xué)活動(dòng)中，我們也需要在這個(gè)基礎(chǔ)上加大研究的力度，能夠用問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的道德與法治課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

總之，在道德與法治這門課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)造有利的條件，吸引學(xué)生的注意，處理學(xué)生的思考，讓他們能夠把課堂上所學(xué)積極的應(yīng)用到社會(huì)生活中去，讓他們圍繞著一些觀念上面的困擾進(jìn)行探索，讓他們?cè)谔剿髦胁粩嗟亟?gòu)和豐富自己對(duì)于道德法治問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系當(dāng)中的所有內(nèi)容融入學(xué)科學(xué)習(xí)中，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦 洋.初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐與探索[J].華夏教師，2018（27）：41.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)第二中學(xué) 055150）