馮東琴

【摘要】隨著新課程的深入實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效開(kāi)展受到人們的高度關(guān)注，如何在新課改下有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。教師要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行反思，提出有效的教學(xué)策略，希望為相關(guān)人士提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);反思

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有比較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有單一的教學(xué)特征，無(wú)法有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。因此在新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)有條件，讓數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。這既是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的需要。

一、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取多媒體教學(xué)的方式，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效率。例如，在數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)過(guò)程中，要使他們熟悉計(jì)算定理和算法，快速進(jìn)行計(jì)算，為學(xué)生思維能力的發(fā)展打好鋪墊。多媒體教學(xué)具有直觀性、形象性的特點(diǎn)，能夠?qū)?shù)學(xué)中抽象的知識(shí)點(diǎn)展示在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力。此外教師還要積極組織活動(dòng)，以幫助他們提高實(shí)踐技能和思維能力。教學(xué)中，教師可以利用多媒體，拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)行理論的應(yīng)用與實(shí)踐，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高教學(xué)效果[1]。

二、豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，隨著學(xué)習(xí)難度的加深，一些單元的內(nèi)容變得更加復(fù)雜，知識(shí)量也隨之增加。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，了解知識(shí)組成結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)增加課堂互動(dòng)，運(yùn)用多種形式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。例如，在“分?jǐn)?shù)乘法”教學(xué)中，除了向?qū)W生講解課本中的基礎(chǔ)知識(shí)和例子外，教師還可以組織“分?jǐn)?shù)乘法競(jìng)賽”，讓學(xué)生提高計(jì)算能力。通過(guò)比賽，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在“分?jǐn)?shù)”學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并及時(shí)改正。通過(guò)各種實(shí)踐性和互動(dòng)性的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生參與“分?jǐn)?shù)”課堂的學(xué)習(xí)，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)遺漏，補(bǔ)充部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加“分?jǐn)?shù)”學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

三、與其他學(xué)科相結(jié)合，有效整合教學(xué)資源

教學(xué)資源包括教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和匯集其他學(xué)科的資源，這些資源可以很好地用于小學(xué)數(shù)學(xué)教材，教師必須充分結(jié)合這些資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以有效幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。最重要的是，教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)鑒賞力和教師吸引力是很好的教學(xué)資源，可以充分激發(fā)師生之間的情感共鳴。因此教師要注重為學(xué)生營(yíng)造活潑、富有吸引力的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前，教師可以通過(guò)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)游戲，憑借自己的指導(dǎo)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲，最經(jīng)典的就是數(shù)青蛙游戲，讓學(xué)生進(jìn)行接力計(jì)算，例如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。”這樣，輪流接力，犯錯(cuò)的學(xué)生重新開(kāi)始，讓大家積極參與乘法練習(xí)。教師依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言評(píng)估和姿勢(shì)動(dòng)作指導(dǎo)，豐富教學(xué)資源，有效促進(jìn)學(xué)生的快速成長(zhǎng)，使學(xué)生正確應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容[2]。

四、合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教材設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須始終從數(shù)學(xué)課本本身入手，將其融入日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中，并在此基礎(chǔ)上，視學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和發(fā)展情況而定。教師要有效提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)水平，提出實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，使他們能夠自由地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。為激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望，教師可以組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的結(jié)論。這個(gè)過(guò)程不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生有效地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力、溝通能力和表達(dá)能力。

五、采取多樣化評(píng)價(jià)，提高綜合能力

目前評(píng)價(jià)方法有很多，比如教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。但是，評(píng)價(jià)方法的選擇也必須能夠保證提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。評(píng)價(jià)方法不僅是分析學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)成果，更要評(píng)價(jià)他們的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。例如，有的學(xué)生做除法試題時(shí)，上下點(diǎn)“÷”總是模糊不清，很容易將其視為“-”號(hào)。這時(shí)教師要有效指出學(xué)生的問(wèn)題，但不具體指出哪位學(xué)生，而是在黑板上做示范，讓學(xué)生得到有效的引導(dǎo)，從日常的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣中檢查自己是否有這樣的壞習(xí)慣，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，教師要采取利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力、豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與度、與其他學(xué)科相結(jié)合，有效整合教學(xué)資源、合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教材設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題、采取多樣化評(píng)價(jià)，提高綜合能力等策略，有效創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳向華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].考試周刊，2018（67）：178.

[2]趙越.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法及核心素養(yǎng)培養(yǎng)初探[J].考試周刊，2019（41）：178.

[3]吳福金.基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討[J].考試周刊，2017（68）：150-151