劉曉苑

【摘要】化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)科學(xué)之一，初中化學(xué)教學(xué)又是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。初中化學(xué)教學(xué)不但直接影響學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)情況，甚至將長遠(yuǎn)地影響到學(xué)生終身的化學(xué)學(xué)習(xí)。要學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，揚(yáng)棄傳統(tǒng)式教學(xué)思維模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，提高教師在課堂的教學(xué)效果，使教學(xué)的有效性得以真正落實。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣? 探求知識 學(xué)習(xí)化學(xué)

對初三學(xué)生而言，化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，沒有基礎(chǔ)性上的問題可言。城里的學(xué)生接觸的新鮮事物多，獲取信息的渠道廣泛，且擁有設(shè)備齊全的功能實驗室，學(xué)習(xí)化學(xué)也許沒有太多阻礙。但對于山區(qū)的孩子來說，很多東西是聞所未聞，亦或是只聞其聲未見其影，接受新鮮事物的能力沒有那么強(qiáng)。一聽到化學(xué)是一門新課就懵了，好奇，害怕，質(zhì)疑......到底能否學(xué)好化學(xué)？要學(xué)好化學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，揚(yáng)棄傳統(tǒng)式教學(xué)思維模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，提高教師在課堂的教學(xué)效果，使教學(xué)的有效性得以真正落實。

興趣是最好的老師，興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)好化學(xué)的原動力，是認(rèn)識過程中最活躍、最積極的因素。學(xué)生能夠保持持久的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就有了持續(xù)發(fā)展的原動力。下面就本人在初三化學(xué)教學(xué)中如何保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，談個人的一些感悟和體會。

一、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)化學(xué)

學(xué)生喜愛的教師一進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生，課堂的氣氛就會活躍愉快，師生之間就會發(fā)生教學(xué)的積極反饋。同時，凡是受到教師關(guān)心和信任的學(xué)生，往往具有一種良好的心境，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得教師所期望的學(xué)習(xí)效果。

以教師的人格魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生喜歡敬佩學(xué)科教師從而喜愛其任教學(xué)科。教師的知識經(jīng)驗越豐富，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的言行有著號召力和說服力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著潛移默化的影響。首先為了使自己知識更加豐富，這些年來一直參加各種進(jìn)修，買了許多書來閱讀，有許多化學(xué)專業(yè)的書籍，還有其它的。不僅開闊了視野，增長了知識，而且學(xué)生提出稀奇古怪的問題來，我也能夠做出一番解釋，學(xué)生很自然會聽你的話。其次要有濃厚的學(xué)科專業(yè)知識功底，具有駕馭教材的能力。較為精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生喜愛的教學(xué)方式、方法、充滿激情的講授，具有駕馭課堂、駕馭學(xué)生的能力。再有具備良好的個人素養(yǎng)，健全的人格，正派大氣，嚴(yán)格中又有真愛。尊重、理解和寬容學(xué)生，必要時不乏幽默一下。

二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

聯(lián)系生活實際，使學(xué)科知識不至于單調(diào)、枯燥、乏味。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，了解生活的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在講《水的凈化》基本理論和實驗操作時時，理論枯燥且學(xué)生很難40分鐘專心聽講，于是我設(shè)計了一個列舉生活水凈化方法的環(huán)節(jié)。學(xué)生們馬上就列舉了很多方法：裝山泉水的時候用手帕濾掉樹葉和泥沙;用過濾器;把水煮滾等等。這些都是生活中的常見的例子，就發(fā)生在學(xué)生的日常生活中，學(xué)生覺得化學(xué)并不是空中樓閣那么遙遠(yuǎn)，自然就產(chǎn)生一種親切感來，學(xué)習(xí)起來，就有興趣多了。

三、發(fā)揮演示實驗魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)象明顯，生動有趣的演示實驗最容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生探求未知世界的欲望。在教《氧氣》這一節(jié)時，我拋棄先物理性質(zhì)后化學(xué)性質(zhì)的常規(guī)教學(xué)步驟，從精心設(shè)計的演示實驗開始，以“趣”引“議”，再從“看見的”到“總結(jié)”的教學(xué)方法教學(xué)。我在講臺放兩瓶氣體，一瓶氧氣，一瓶空氣。然后提出問題：誰能把這兩瓶氣體區(qū)分開來呢？這時，大家的注意力一下子便集中起來，眼盯著這兩瓶氣體，互相低聲議論，但沒有一個同學(xué)敢大聲回答。我又問：你們能用肉眼分辨嗎？

大家都說不能。因為大家都知道它們都是無色無味的氣體，正當(dāng)學(xué)生們都處在極高求知狀態(tài)時，我用一根帶火星的木條，分別插入這兩個集氣瓶中，學(xué)生馬上由截然不同的現(xiàn)象得出了答案。通過實驗，學(xué)生既明確了氧氣的色、味、態(tài)，又對氧氣能支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)有了深刻的認(rèn)識。這樣的教學(xué)，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快?？芍^雙贏。因此，無論時間多么緊迫，都應(yīng)想方設(shè)法把課本上的演示實驗在課堂上做出來。

四、提供動手機(jī)會，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生喜歡實驗，如果在平時上演示實驗時認(rèn)真細(xì)致地觀察了教師的操作，課后能親自動手再做一遍，不僅能熟記實驗結(jié)果和操作，還能弄清要注意的事項。因此，我就想辦法整合優(yōu)化課堂，把一班學(xué)生分成若干小組，使人人有機(jī)會動手試一次。在每次試驗前先自己動手，以免因藥品弄錯出現(xiàn)實驗失敗而誤導(dǎo)學(xué)生。

《粗鹽的提純》是一個很綜合的實驗，看起來簡單，在多媒體教學(xué)時代，有很多高清視頻，上課時在線播放，的確可以省去準(zhǔn)備實驗藥品和儀器的麻煩。但純粹看視頻，學(xué)生很容易過眼就忘，實驗需要注意的地方?jīng)]掌握。雖然課時緊張，我還是抽空準(zhǔn)備實驗。在課后托管上科學(xué)探究課時，我把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)實驗室。大家一聽上實驗課，而且還是分組實驗，都?xì)g呼起來。在高漲的學(xué)習(xí)氣氛下，學(xué)生們按課前的分組緊張有序的開始完成各個實驗步驟。果不其然，簡單的實驗操作由于緊張或是理論不夠熟悉還是有同學(xué)會出錯。比如有的同學(xué)托盤天平不會調(diào)零，有的過濾時濾紙不會折疊，有的蒸發(fā)時組裝儀器不按照先下后上的原則導(dǎo)致酒精燈和蒸發(fā)皿隔空加熱，有的蒸發(fā)時不用玻璃棒攪拌……在學(xué)生實驗時我一邊巡視一邊指導(dǎo)他們正確的實驗操作。一節(jié)課下來，真不比看視頻和上理論課輕松。但看著學(xué)生們認(rèn)真做實驗和親手制得干凈食鹽后開心的樣子，我想這節(jié)實驗課很值得。在實驗過程中學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助，積極提問，敢于質(zhì)疑，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣自然而然就上來了。同時我們的學(xué)生看到的是實物，更為真實，更感親切。

俗話說教無定法，筆者認(rèn)為只有符合教學(xué)規(guī)律的和適合具體教學(xué)情景的相對的最佳教學(xué)方法。教學(xué)中仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，集中學(xué)生的注意力，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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