劉偉東

【摘要】在高中體育制度不斷改革的進(jìn)程中，需要加強(qiáng)教學(xué)方式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的同時(shí)，營(yíng)造出良性的課堂氛圍，以便于更好的對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。而融入快樂(lè)體育的理念，就可以喚起學(xué)生隱藏的熱情，豐富以往的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)。那么在開(kāi)展教學(xué)的環(huán)節(jié)中，就要求老師借助切實(shí)可行的措施，確保所有學(xué)生都可以積極加入到多元化的籃球活動(dòng)中?；诖?，筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就快樂(lè)體育理念下的高中籃球教學(xué)開(kāi)展策略進(jìn)行分析，以供大家參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)體育理念;高中籃球;開(kāi)展策略

籃球?qū)儆隗w育項(xiàng)目的一種，是高中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中較為關(guān)鍵的構(gòu)成內(nèi)容，對(duì)于高中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不止可以凈化他們的心靈，緩解他們沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，還可以樹(shù)立良好的心態(tài)和自信，更加積極的面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。最為關(guān)鍵的是，能夠鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，確保他們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，掌握更多的籃球技能，達(dá)成學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。所以，老師需要對(duì)學(xué)生的具體情況有著清楚的了解，能夠制定出切實(shí)可行的措施，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，以便于更好的培養(yǎng)學(xué)生。

一、通過(guò)比賽，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍

學(xué)生天生有著愛(ài)玩愛(ài)鬧的心理特點(diǎn)，但在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師所應(yīng)用的方式和內(nèi)容都非常死板，不止無(wú)法吸引學(xué)生們的目光和注意，還極易引起他們的厭惡又或是反感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，自然會(huì)抱有較高的消極心理，隨著時(shí)間的逐漸流逝，還會(huì)阻礙教學(xué)效果的提升。因此，對(duì)于上述情況來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該融入快樂(lè)體育的相關(guān)理念，將其和籃球教學(xué)有效的整合起來(lái)，通過(guò)小組比賽的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生做好合理的劃分，推動(dòng)他們都可以積極加入其中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

比如，老師能夠?qū)π〗M實(shí)施科學(xué)的劃分，確保男女可以分開(kāi)比賽，避免因?yàn)轶w力和身高等方面的差異，致使意外情況的發(fā)生。再將小組進(jìn)行劃分以后，需要借助小組對(duì)決的途徑，引導(dǎo)學(xué)生加入小組比賽的活動(dòng)中，采取積分制的方式，營(yíng)造出良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心理和欲望，能夠發(fā)揮自己的能力與特長(zhǎng)，取得比賽的最終勝利。那么在此種環(huán)節(jié)中，不止所有學(xué)生的身體素質(zhì)都獲得有效鍛煉，還能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于其后續(xù)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展起著較大的作用，需要老師給予更高的注重，通過(guò)快樂(lè)體育的思想，幫助學(xué)生有著健康成長(zhǎng)。

二、運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在全新的發(fā)展形勢(shì)下，老師需要在以往的課堂基礎(chǔ)上，適當(dāng)增添游戲的內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，能夠主動(dòng)加入到籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中，確保所有學(xué)生都可以在老師的幫助下，完成身體和心理的鍛煉。游戲?qū)τ诟咧袝r(shí)期的學(xué)生而言，有著較高的吸引力和魅力，對(duì)于他們承擔(dān)繁重的作業(yè)任務(wù)來(lái)說(shuō)，能夠有效緩解學(xué)生的心靈與負(fù)擔(dān)。所以，老師就應(yīng)該根據(jù)此種情況，對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行充分的應(yīng)用，在增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，推動(dòng)他們快速穩(wěn)定的發(fā)展下去。

比如，在實(shí)施游戲教學(xué)法的環(huán)節(jié)中，老師需要將教學(xué)內(nèi)容當(dāng)做根本，依照教材對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)化的教育。在原有教學(xué)目標(biāo)的前提下，增加各種各樣的游戲元素，可以讓教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)展有效的融合起來(lái)，提高最終的教學(xué)效果又或是教學(xué)質(zhì)量。也能夠舉辦傳球游戲，邀請(qǐng)學(xué)生積極的加入其中，讓他們圍成一個(gè)較大的圓圈，可以隨意的進(jìn)行踢球，其余學(xué)生則要認(rèn)真的進(jìn)行觀察，在籃球傳到自己身邊的時(shí)候，能夠有著及時(shí)的反應(yīng)。這不止可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和判斷能力，還幫助他們掌握大量的技巧和技能，對(duì)于學(xué)生打球水平的提升有著較為關(guān)鍵的作用。所以，老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，一定要通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造出良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂充斥著濃濃的活躍性，增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果又或是教學(xué)質(zhì)量。

三、多元模式，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的多元化，可以幫助最終的教學(xué)質(zhì)量獲得提升。在高中時(shí)期開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，老師所應(yīng)用的模式需要滿足教育教學(xué)的本質(zhì)，聯(lián)系教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格的教育。再加上，高中的課程通常是想要喚起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并按照籃球教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的鍛煉，希望借此達(dá)成學(xué)生的全方位發(fā)展。所以，老師一定要為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，把教材中的內(nèi)容通過(guò)授課的方式，傳輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，以此來(lái)達(dá)成一舉多得的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

比如，老師能夠借助各種各樣的方式和手段開(kāi)展教學(xué)，融入多元化的游戲、激烈的比賽、充滿競(jìng)爭(zhēng)的投籃活動(dòng)等等，都可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入其中，感受到體育活動(dòng)和籃球教學(xué)的趣味性。對(duì)于高中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球活動(dòng)有著較高的吸引力，并不需要老師的著重教導(dǎo)和引導(dǎo)，就可以調(diào)動(dòng)他們的興趣，所以就需要利用投籃活動(dòng)、跑跳訓(xùn)練等諸多方式，喚起學(xué)生隱藏的潛能，促使他們可以健康的成長(zhǎng)。這才是如今時(shí)期老師應(yīng)該給予高度注重的問(wèn)題，確實(shí)應(yīng)該凸顯出籃球教學(xué)的愉悅性，將快樂(lè)體育和教學(xué)內(nèi)容有效的整合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，為他們后續(xù)階段的進(jìn)步和發(fā)展鋪墊牢固基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，高中學(xué)生有著較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，以往的教學(xué)模式早已無(wú)法滿足他們的實(shí)際需求，也不能提高他們的主動(dòng)性又或是積極性，還有很大概率讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃濃的厭惡之情。所以，老師就應(yīng)該將快樂(lè)體育的相關(guān)理念，充分融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，以便于更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)。

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