張振華

摘 要：籃球是高中一項重要的體育項目，其深受廣大學生的喜愛，在高中校園中經(jīng)?？梢钥吹綄W生打籃球的身影。為貫徹以人為本的教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，學校應結合籃球訓練自身的特點做出相應的教學計劃，進而提高學生學習的積極性。本文主要從高中籃球訓練的特點及教學策略出發(fā)，為推動高?；@球發(fā)展提出一些建議。

關鍵詞：高中籃球 訓練特點 教學策略 分析探究

由于高中學習壓力增大、學習難度加大，再加上許多學校安排的體育課也就一周一次，學校努力在培養(yǎng)學生將每一分可以利用的時間抓起來盡自己之能好好學習的意識，讓其以考一個理想的大學為目標，學生投入在體育課堂上的熱情大大消退，或是本來有熱情的學生應學校的籃球教學計劃存在較大的問題，學校學生對體育活動并不十分重視，而不愿將自己的經(jīng)歷過多的投入到上面，綜上所提之因素，需要學校指定科學合理的籃球教學計劃，讓學生在學習知識的同時享受生活的美。[1]

一、高中體育籃球訓練的特點

不僅是知識可以塑造一個人，決定一個人的發(fā)展，積極參加體育活動也可以幫助學生形成正確的認識，加之籃球運動的實踐性較強，因此其所帶了的收獲往往是更不易忘記的，更有說服力的，所謂實踐出真知說的就是這個道理吧。下面讓我們分析高中籃球訓練的相關特點。[2]

1.籃球訓練的團隊意識不強

意識具有能動的指導作用，體育精神是體育活動的支柱和靈魂，是推動體育發(fā)展的精神力量。一方面高中階段學生正處于血氣方剛、叛逆的時期，認為自己很有水平，缺少虛心求教的精神，這體現(xiàn)在籃球教學中就是團隊意識薄弱，每個人都只追求自身的發(fā)展，忽略籃球訓練的進步離不開團隊的作用，另一方面，學校在教學方面?zhèn)戎赜趯W生進行單個籃球動作的模仿練習，要求學生自己顧好自己，一定程度上也使學生缺少團隊意識，將自己與整體分離開來，再者老師很少對動作里的精華部分進行講解，使學生認識膚淺，也很難在實際中運用所學方法，經(jīng)常是事倍功半，長此以往下去會極大的降低學生的學習興趣。

2.學生對籃球運動的重視程度不夠

許多高中生受學校家長觀念的影響，認為體育運動遠不如學習科學文化知識考取名牌大學來的重要，一定程度上使學生對籃球的重視程度不斷下降。有些老師時常掛在嘴邊的一句話就是打籃球就考上大學了，老師的不支持態(tài)度也在某些方面挫傷了學生的積極性，另外，學生自身只將籃球這項運動看作是學習累了之的放松身心的方式，沒有從根本上使學生發(fā)揮主觀能動性自覺學習籃球，再者，老師的教學模式相對單一死板，沒有將自己對籃球的喜愛通過課堂傳達給學生，沒有深刻的影響學生的內(nèi)心，激發(fā)學生對籃球的向往之情，并未使學生在這一過程中獲得身心的真正的快樂，導致許多學生越來越將籃球運動置于大腦之后，其重視程度減少。

二、如何改進高中籃球的教學策略

在籃球訓練的過程之中，老師要做的不僅是讓學生學習專業(yè)的、系統(tǒng)的籃球知識和技能，更重要的是讓學生通過對知識的學習，用嶄新的視角去看待世界，遇到事情能以樂觀積極的態(tài)度面對生活，更多一分超于同齡人的成熟、從容。

1.注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展

國家提出的以人為本的理念在現(xiàn)今社會具有極其重要的影響，其理論思想的體現(xiàn)存在于生活的各個角落，高中籃球在教學過程中無疑也要貫徹落實這一思想，注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。這要求體育老師將學生作為教學的主體，發(fā)揮自己的引導作用，為學生指出問題、解答困惑，讓學生學習籃球的興趣與日俱增，甚至可以在籃球方面有所成就，其次老師應該利用籃球運動作為媒介，努力拉進與學生之間的關系，建立良好互動的師生關系，相互交流各自的想法，對籃球運動的不一樣的體會，讓學生的思想得到提升，在枯燥相對死板的純理論學習中得到釋放個性的機會，促進學生個性的發(fā)展。

2.讓學生在學習籃球的同時體味快樂

高中是學生學習階段最苦的一個時期，學生經(jīng)常會因為內(nèi)外界因素產(chǎn)生眾多的消極情緒，因此體育籃球的訓練應結合學生現(xiàn)今所面臨的學習方面的問題，對癥下藥制定契合學生發(fā)展的方針。一方面，學生經(jīng)常過著三點一線的生活，很少進行運動，生活比較的枯燥，并且許多學生沒有自己的愛好特長，找不到宣泄自己壓力的地方，籃球運動可以說是為學生的生活注入了一定的活力，讓他們可以健康快樂的學習，另一方面，也需要對體育老師進行培訓，讓他們創(chuàng)新其教育方式，例如：開展一些游戲活動，將理論的知識轉(zhuǎn)化為變得有趣、生動。[3]

3.尊重學生差異，堅持因材施教的原則

正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，其實人與人之間由于生活環(huán)境、個體經(jīng)歷等方面的不同，學習能力、身體心理素質(zhì)等方面存在著諸多的差異，因此教師在進行授課的過程中應該具體結合學生的實際情況做出正確的分析，不可一味地生搬硬套忽略實際情況，片面的追求整體的整齊劃一與美感，這只是在自己尋求心理安慰加之高中生剛剛擺脫初中老師的嚴格要求，主動性還教差，并不能為自己打造適合自己的籃球訓練方式，許多時候還需要老師的引導幫助，因此老師應該與時俱進有著先進思想做指導，對學生了如指掌，為他們提出一些具體的建議。

4.利用現(xiàn)代多媒體技術拓展學生的視野

隨著時代的發(fā)展社會的進步，多媒體越來越的得以普遍，創(chuàng)統(tǒng)的教學方式是老師進行口頭的闡述，在高中相對封閉的環(huán)境里學生獲取課外知識的條件有限，老師也可從這一因素出發(fā)，利用多媒體將課外知識引入，例如：讓學生了解一些籃球明星、一些籃球趣事或是針對某些現(xiàn)象引發(fā)學生進行思考，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，讓學生了解更多的美好，努力學習、積極樂觀生活，更好的實現(xiàn)人生價值，更好的成長。

結語

高中籃球的教學是一個不斷探索的過程，有利于激發(fā)學生的學習熱情，增強學生面對生活應對挫折的能力，這才是籃球訓練的本質(zhì)所在。而在這一過程中學校應注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展、讓學生在學習中體味快樂、并且應堅持因材施教的原則、規(guī)范籃球訓練的的相關制度建設。本文有諸多不完善之處，應在日后的發(fā)展中不斷補充發(fā)展。

參考文獻

[1]楊芳.新課標背景理論下高中體育教學的改革[j].新課程研究下（下旬刊），2011（02）.

[2]俞勁松.高中體育革新教學方案探討--以高中籃球的教學為例[j].體育時空，2012（2）.

[3]蒙憶.高中體育籃球教學訓練應注意的問題[j]教書育人（教師新概念），2011（2）.