楊容珠

【摘要】教育的思想光芒是貫穿以人為本，任何課程首要任務(wù)就是教育人、培養(yǎng)人、培養(yǎng)有血有肉有思想有情感的人。而不是打造僅僅具有某種實(shí)際應(yīng)用功能的器具。而需結(jié)合本學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容技能方法來教育培養(yǎng)人。有效教學(xué)理論作為新課改的理論基礎(chǔ)之一，有效學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行積極、主動(dòng)加工，以最少的時(shí)間投入取得最佳的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，是自身獲得發(fā)展的過程。 如何在新課標(biāo)背景下促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率呢？我重點(diǎn)進(jìn)行以下幾個(gè)方面的探索和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】課前準(zhǔn)備? 合作? ?探究

一、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。

學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師的選材應(yīng)貼近學(xué)生生活，只有學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)感興趣，才有可能集中注意力，從而積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，因此在上課前首先我們教師應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備?？紤]學(xué)生的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)在結(jié)合學(xué)生已學(xué)的知識(shí)及已有的生活經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。教師的選材要貼近學(xué)生生活，只有學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)感興趣，才有可能集中注意力，從而積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)。真正做到讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)。然后是把師生角色分配要科學(xué)。在課堂上教師要明確自己的定位。自己僅僅是個(gè)大寫的人、是個(gè)引路人而不是學(xué)習(xí)的主人。要充分相信學(xué)生在自己的引導(dǎo)下能夠完成屬于他們自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。 下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勍ㄟ^對(duì)學(xué)情的了解。以達(dá)到了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果并及時(shí)的查漏補(bǔ)缺以及調(diào)整自己的教學(xué)思路。

（1）課前預(yù)習(xí)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣做不僅使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間還可以讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麑?duì)老師提出的問題都可以迎刃而解。這樣不僅大大提高了課堂教學(xué)效果還培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

（2）課堂有效提問。在課堂中提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方法。當(dāng)然設(shè)計(jì)的問題不僅要合理而且還要精練。既要突出重點(diǎn)又能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行下一步的思考。教師在依據(jù)學(xué)生回答的情況就能知道學(xué)生學(xué)習(xí)的方向并及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法從而提高課堂教學(xué)效果。

（3）小組合作交流。讓學(xué)生和自己的同伴自主操作、探究，教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)。通過討論這樣學(xué)生就可以把自己想法與同學(xué)交流，在小組派代表說出討論的結(jié)果。這樣做就可以使每個(gè)學(xué)生各抒己見了。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)。播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格。播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。想要學(xué)習(xí)好就必須有個(gè)好習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣讓人受益終生。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)然要從低年級(jí)開始抓。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們可以從以下幾方面開始著手。

（1）培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。每次預(yù)習(xí)都要求學(xué)生把自然段標(biāo)好，不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，把不理解的詞語(yǔ)或是句子畫出來。這樣等到第二天學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生就知道哪些地方要認(rèn)真去聽去學(xué)。提高聽課的效果，還能夠復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能夠發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增加獨(dú)立性，可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，想要學(xué)生進(jìn)步就要使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)自學(xué)的好習(xí)慣。

（2）在上課時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽并積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一堂課能否取得好的教學(xué)效果上課是關(guān)鍵。上課必須要做到眼到、手到、口到、心到。教師在講的時(shí)候要求學(xué)生認(rèn)真聽，教師在提出問題時(shí)要求學(xué)生積極動(dòng)腦去思考。教師要求學(xué)生讀書時(shí)學(xué)生就要按照教師規(guī)定要求認(rèn)真讀。教師在板書關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真看或記或讀。一堂課要做到動(dòng)靜相結(jié)合。不能只動(dòng)口不動(dòng)手。只動(dòng)腦不動(dòng)手。

（3）從聽說讀寫四個(gè)必備語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)成好習(xí)慣。良好的語(yǔ)文習(xí)慣說的就是聽說讀寫。聽是說的基礎(chǔ)，讀是寫的基礎(chǔ)。聽說讀寫就像好朋友誰(shuí)都不離誰(shuí)。其中讀指的是閱讀;要多加強(qiáng)學(xué)生多讀書多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。寫指的是書寫;在加強(qiáng)漢字書寫練習(xí)的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)橫平豎直的道理。在學(xué)生寫字時(shí)教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)。聽是指聽力，讓學(xué)生聽課文朗讀或是教師范讀。聽了之后在模仿著讀。因?yàn)槁犝f不分家。說指的的口語(yǔ)交際;語(yǔ)言不是教會(huì)的而是在運(yùn)用中學(xué)會(huì)的?？梢岳妹總€(gè)單元的語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際，通過讓學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，大膽的把自己想表達(dá)的說出來。還有平時(shí)的日常生活學(xué)習(xí)中提供說話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生想說就說。

三、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。（鼓勵(lì)）

要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。都說興趣是最好的老師。教師要依據(jù)學(xué)生簡(jiǎn)單明了的認(rèn)知特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，從根本上發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 一堂課如果有了充分的課前準(zhǔn)備和教學(xué)方法是不夠的。還應(yīng)當(dāng)有屬于自己的激勵(lì)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以依據(jù)不同的年級(jí)制定不同的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。就拿低年級(jí)說吧。就可以采用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，糖果，分組比賽，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用具，用言語(yǔ)來夸獎(jiǎng)等方式方法。還可以和學(xué)生做朋友與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生從心底里喜歡你。如果做到學(xué)生是因?yàn)橄矚g你這個(gè)老師而愛上你的課，那么你已經(jīng)成功了一半。都說好孩子是夸出來的。所以我們要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，要善于把孩子最美麗的天性挖掘出來。

四、提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)，用自身去感染學(xué)生。

都說每個(gè)孩子都是看著父母的背影長(zhǎng)大的，所以父母怎么樣孩子就怎么樣的。那么在學(xué)校，記得著名教育家陶行知曾說過一句話“沒有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”。所以身教重于言教，我們應(yīng)該用自身去感染學(xué)生。在學(xué)校如果老師能事事為學(xué)生做示范，讓學(xué)生模仿你良好的行為去做，那么你教出來的學(xué)生肯定不會(huì)差到哪里去。正所謂名師出高徒嘛。

總之教學(xué)要從教教材內(nèi)容轉(zhuǎn)教新課標(biāo)。在教學(xué)中要將老師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。想要學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，自主探究不是一朝一夕就可以做到的，這需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、不斷反思、不斷總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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