顧曉斌

摘 要：在我國教學(xué)改革的影響下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才是教學(xué)改革的主要目標(biāo)，小學(xué)體育教學(xué)也必須遵循教學(xué)改革的初衷，構(gòu)建個性化教學(xué)體系，能夠讓學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮個人興趣愛好以及身體素養(yǎng)優(yōu)勢，讓學(xué)生可以在個人的基礎(chǔ)上獲得不斷的提高與成長。針對個性化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，解讀體育教學(xué)內(nèi)容，提出個性化教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：個性化教學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)策略

小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，要以個人發(fā)展為主要教育方向，不斷優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的鍛煉意識和鍛煉習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長全面發(fā)展。個性化教學(xué)則是小學(xué)體育教學(xué)中的有效教學(xué)改革措施，根據(jù)學(xué)生興趣愛好和身體特點(diǎn)制訂專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮學(xué)生個人優(yōu)勢與專長，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以學(xué)生為主因材施教的教學(xué)模式，真正培養(yǎng)身心全面發(fā)展的綜合性人才。

一、個性化教學(xué)在小學(xué)體育教育中展開的必要性

首先，在當(dāng)前教學(xué)改革的大環(huán)境下，個性化教學(xué)符合教學(xué)改革的中心思想，立足學(xué)生的身心特點(diǎn)以及個人專長，讓學(xué)生在教學(xué)中采用符合個人特點(diǎn)的體育訓(xùn)練方案。相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，個性化教學(xué)為學(xué)生提供了更加廣闊的自主學(xué)習(xí)空間和鍛煉空間，讓學(xué)生能夠按照個人興趣愛好來選擇體育鍛煉項(xiàng)目，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉精神和體育學(xué)習(xí)興趣。其次，個性化教學(xué)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小學(xué)生年齡偏小，在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)習(xí)興趣為主要驅(qū)動力。傳統(tǒng)教學(xué)單純按照教學(xué)大綱要求來設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展需求以及身心協(xié)調(diào)發(fā)展的需求，因此無法有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上限制了學(xué)生身體素養(yǎng)的全面發(fā)展。而個性化體育教學(xué)所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是雙向的，除了要完成教學(xué)大綱的具體要求以外，還需要符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，所以在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生根據(jù)身體情況展開體育鍛煉，達(dá)到全面提高學(xué)生社會適應(yīng)性和磨礪學(xué)生人格品質(zhì)的教學(xué)效果。同時，個性化教學(xué)更加凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，學(xué)生對于不同的體育運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣是不同的，而個性化教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生在興趣愛好的促使下，將會全身心地融入體育運(yùn)動中，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生自主參加體育鍛煉的學(xué)習(xí)意識。

二、個性化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.建設(shè)個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)

在當(dāng)前教學(xué)改革的大環(huán)境下，個性化體育教學(xué)的核心目標(biāo)是為了培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才。而小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生正處于身體快速成長時期，所以每一名學(xué)生的身體發(fā)育情況、身心素養(yǎng)情況都有較大的差異，在這一背景下采用個性化教學(xué)符合學(xué)生的具體情況，因此，教師在教學(xué)之前就需要充分分析學(xué)生的身體素養(yǎng)、興趣愛好、個人身體特長等不同情況，從而為學(xué)生制訂一套完整的體育訓(xùn)練計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉的參與度，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)中配合教師完成體育訓(xùn)練。以學(xué)生興趣愛好的分析為例，教師在球類運(yùn)動教學(xué)中，可以首先為學(xué)生講解不同球類的規(guī)則，讓學(xué)生多加嘗試，隨后讓學(xué)生自主選擇球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方向。這樣教師就可以有針對性地將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，結(jié)合學(xué)生興趣愛好來完成體育教學(xué)的設(shè)置。但需要注意的是，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師還需要讓學(xué)生掌握不符合學(xué)生興趣愛好的運(yùn)動技能，但不進(jìn)行強(qiáng)制性訓(xùn)練，只需達(dá)到掌握基本技巧的程度即可。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

個性化教學(xué)要充分完成教學(xué)目標(biāo)，其主要教學(xué)策略是提高教學(xué)趣味性。這樣才能夠讓學(xué)生主動參與到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中。所以，教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)活動。以跳繩教學(xué)為例，跳繩是一種簡單且對學(xué)生身體負(fù)荷要求較高的體育運(yùn)動項(xiàng)目。為了增加趣味性，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)跳繩比賽，將學(xué)生隨機(jī)劃分為不同的小組，在規(guī)定時間內(nèi)看哪一小組的跳繩總數(shù)更多。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理來引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動，不僅能夠降低學(xué)生在體育運(yùn)動中的疲勞感，還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.注意鼓勵學(xué)生

小學(xué)生參與體育運(yùn)動項(xiàng)目時，往往會遇到困難與挫折，這樣學(xué)生會對體育教育出現(xiàn)畏懼情緒，為了解決學(xué)生這一心理負(fù)面影響，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多采用鼓勵教學(xué)法。在學(xué)生無法完成某一教學(xué)目標(biāo)后，可以降低目標(biāo)難度，給予學(xué)生寬容與鼓勵，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中尋找自己鍛煉中存在的問題與其他人共同克服，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔體育精神的目標(biāo)。

總之，在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，個性化教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)改革的基本方向。教師需要合理利用個性化教學(xué)策略，不斷優(yōu)化體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和內(nèi)在動力，真正完成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

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