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        初中美術(shù)課堂評(píng)價(jià)形式多元化的初探

        2021-07-11 08:12:01葛鵬
        新課程·上旬 2021年14期
        關(guān)鍵詞:課堂評(píng)價(jià)初中美術(shù)多元化

        葛鵬

        摘 要:現(xiàn)代素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,尤其是初中階段,該目標(biāo)的實(shí)施尤其重要。美術(shù)作為一種重要的藝術(shù)形式,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美感起到了關(guān)鍵性的作用。為了取得令人滿意的課堂效果,廣大教學(xué)工作者需積極開展課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)工作。采用多元化的課堂評(píng)價(jià)模式,在提升課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí),也充分實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的課堂目標(biāo)。針對(duì)初中美術(shù)課堂的實(shí)際評(píng)價(jià)思路和形式進(jìn)行多元化分析,探討其評(píng)價(jià)過程,分析美術(shù)評(píng)價(jià)的措施標(biāo)準(zhǔn),提供必要的措施分配。

        關(guān)鍵詞:初中美術(shù);課堂評(píng)價(jià);多元化

        在初中美術(shù)教學(xué)課堂上,為了取得滿意的教學(xué)效果,教師需要對(duì)自身的教學(xué)成效做出評(píng)價(jià),而在實(shí)際的評(píng)價(jià)工作中,教師要充分考量自身的教學(xué)模式,逐步提高課堂教學(xué)的綜合效益,對(duì)其實(shí)際的環(huán)節(jié)和途徑進(jìn)行分析。在實(shí)際的教學(xué)分析過程中,需要依據(jù)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題進(jìn)行分析。

        一、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題

        1.主觀評(píng)價(jià)的問題

        美術(shù)教師在評(píng)價(jià)中往往不夠重視方式和方法,學(xué)生交完作業(yè)后,教師憑借自身的教學(xué)觀念,對(duì)學(xué)生完成的作品內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),而并非對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通評(píng)價(jià)。缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)分析標(biāo)準(zhǔn),隨意性大,影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

        2.單一化評(píng)價(jià)的模式問題

        美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)分析過程中,評(píng)價(jià)的手段單一且老套,通過對(duì)學(xué)生臨摹作品的相似性給予評(píng)價(jià),這種單一且老套的評(píng)價(jià)手段延續(xù)至今,成為廣大美術(shù)教學(xué)工作者主要的評(píng)價(jià)手段。長(zhǎng)此以往,對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展不利,同時(shí)也誤導(dǎo)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方向,無法全面發(fā)掘?qū)W生的美術(shù)學(xué)習(xí)潛能,影響學(xué)生的積極性發(fā)展。

        二、初中美術(shù)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)的措施分析

        1.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣實(shí)施多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

        與傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)手段不同,多維評(píng)價(jià)手段的盛行,著重從不同角度、不同層面對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析,有效地開闊了學(xué)生的視野,同時(shí)也形成了全面的認(rèn)知。美術(shù)教學(xué)中,教師不僅要注重文化知識(shí)的講授,還要致力于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展,為促進(jìn)學(xué)生成為多元化的人才奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

        教師評(píng)價(jià)過程中,需要結(jié)合主體評(píng)價(jià)思路進(jìn)行分析,調(diào)整學(xué)生的參與評(píng)價(jià)模式,分析評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)之間的關(guān)系,依據(jù)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換分析,調(diào)整評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)關(guān)系,判斷學(xué)生參與中的主動(dòng)性、反思性、發(fā)展性。依據(jù)學(xué)生主體地位的實(shí)際情況,分析發(fā)揮的效果,建立完善和諧、友好的協(xié)助關(guān)系。

        2.落實(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)方法

        按照作業(yè)評(píng)價(jià)模式,展示作業(yè)的操作方法。結(jié)合實(shí)際客觀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,在課堂上增設(shè)優(yōu)秀作品展示環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),這種課堂形式有效地增進(jìn)了學(xué)生之間的交流,同時(shí)也幫助其充分了解自身作品的優(yōu)點(diǎn)和不足,初中作業(yè)評(píng)價(jià)過程中,可以實(shí)施展架、墻貼、PPT、模板等多種模式進(jìn)行展示分析。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。通過學(xué)生自身的觀摩和作品互動(dòng)展示,為學(xué)生提供綜合能力展示效果。盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià),分析作業(yè)中的不足之處,幫助學(xué)生形成正確的思維模式。教師可以引導(dǎo)挖掘?qū)W生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn),搭配色彩模式進(jìn)行對(duì)比分析,重視作業(yè)作品的頁面布局,提供必要的改進(jìn)思路和方向。

        3.加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)合作分析

        在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景模式分析下,初中美術(shù)需要實(shí)施有效的網(wǎng)絡(luò)資源拓展,注重開放式、多元化的作業(yè)模式方法分析。依據(jù)初中美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)思路,結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)施開拓性的作業(yè)評(píng)價(jià)思路分配,注重初中學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)的分析。例如,初中生需要實(shí)施美術(shù)作業(yè)網(wǎng)絡(luò)展示,通過評(píng)價(jià)思路分析,采用合理的評(píng)價(jià)展示,提供必要的美術(shù)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)分配。教師通過網(wǎng)絡(luò),可以與家長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通,留言、點(diǎn)評(píng)、交流,提高美術(shù)作業(yè)的優(yōu)勢(shì)配比。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中,需要注重作業(yè)評(píng)價(jià)的客觀性,積極拓展作業(yè)的點(diǎn)評(píng)分析模式,增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)的趣味性。依據(jù)社會(huì)評(píng)價(jià)思路,逐步促進(jìn)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)效果提升,進(jìn)而統(tǒng)籌兼顧社會(huì)評(píng)價(jià)資源模式,促進(jìn)初中生美術(shù)作業(yè)綜合評(píng)價(jià)效果的提升,實(shí)現(xiàn)客觀效果的綜合應(yīng)用。

        三、初中美術(shù)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)模式的應(yīng)用作用

        1.初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)拓展學(xué)生的積極性

        依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的問答模式,注重教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋。對(duì)于相關(guān)的答案要給予鼓勵(lì)和肯定。注重教學(xué)評(píng)價(jià)模式分析,調(diào)整語言評(píng)價(jià)過程和標(biāo)準(zhǔn)形式,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際感受,積極調(diào)配教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

        2.初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià),注重教學(xué)綜合效益的提升

        依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,不斷提升教學(xué)效益的管控。初中美術(shù)課堂作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)分析中,教師需要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)模式和辦法的點(diǎn)評(píng)分析。大部分學(xué)生作業(yè)分析中,往往無法滿足教師的教學(xué)要求。根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)情況,分析其中的作用和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)分析過程中,需要充分把握教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和環(huán)節(jié),注重適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)次數(shù)分配,以合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和模式,及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處,逐步改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法模式和學(xué)習(xí)效果,提升教學(xué)綜合效益應(yīng)用。

        綜上所述,初中美術(shù)課堂教學(xué)分析過程中,通過對(duì)評(píng)價(jià)模式的研究,分析其中的問題,找出合理教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,利用多元化評(píng)價(jià)思路,實(shí)施信息化、數(shù)字化、多角度的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)用,提升初中美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱成斌.用好美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的措施[J].教育實(shí)踐與研究,2013(8).

        [2]侯文勇.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中落實(shí)新課程目標(biāo)的若干思考[J].教學(xué)與管理,2011(27).

        [3]周衛(wèi)勇.走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià):談新課程的評(píng)價(jià)改革[M].北京:北京大學(xué)出版社,2002.

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