龔貞峰

摘 要：傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式已無法滿足當前社會的發(fā)展需求，教學過程中教師需要不斷地尋求創(chuàng)新，從而有效激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提升教學質(zhì)量。就初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的策略做一探討，從而激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，提升教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學策略;學習興趣;教學質(zhì)量

剛步入初中，許多學生對數(shù)學學習充滿了興趣。但是在學習了一段時間之后，有的學生就會感覺到，數(shù)學學科相對比較無聊，許多知識難以學懂，從而逐漸降低學習興趣，甚至有些學生會放棄學習數(shù)學。要讓學生在學習過程中更好地參與數(shù)學學習，就需要學生擁有學習的動力和意愿。因此，數(shù)學教師不可粗暴地要求學生參與學習，而應通過各種方式激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，讓學生從心理上接納數(shù)學課程，這樣才能更加積極自主地投入數(shù)學知識學習中。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，提高學生的學習積極性

教師要為學生營造良好的數(shù)學教學氛圍。合作學習就是很有效果的一種。在教學過程中，組織一系列合作活動的形式引導學生更好地參與到學習中。這種活動不僅可以讓學生積極參與，更可以使學生掌握合作學習的相關(guān)知識。例如，在教學過程中教師可以組織學生進行趣味數(shù)學競賽，而比賽規(guī)則由教師和學生共同制定，為確保比賽的公平性，可以讓學生以小組合作的方式完成。當然在當前的教學環(huán)境下，教師要營造良好的數(shù)學教學環(huán)境，需要借助先進的信息技術(shù)，將難以直觀體現(xiàn)的數(shù)學知識以直觀的形式展示出來。通過圖片、視頻等形式刺激學生感官，讓學生更好地掌握數(shù)學知識。而這些信息的搜集、整理和運用也可以讓學生以小組合作的方式來完成，鼓勵學生積極參與，并在組織的過程中多鼓勵、多表揚學生的表現(xiàn)，增強學生學習的自信心。初中學生已逐漸進入人生成長的關(guān)鍵階段，學生在這一階段較敏感。教師可以利用多種方式，了解學生的學習狀況，通過鼓勵，積極引導讓學生喜歡數(shù)學學習。

二、以學生為主體，實現(xiàn)教學民主性

在初中數(shù)學教學中，教師要注重學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主探究精神，積極自主地參與數(shù)學學習。在初中數(shù)學學習過程中，只有發(fā)揮學生的學習積極性和自主性，學生的數(shù)學學習質(zhì)量才能有所提高，這就要求初中數(shù)學教師在教學過程中積極探討有效發(fā)揮學生主體性作用的方法。數(shù)學學習需要教師與學生兩者之間的信息傳遞和雙向交流。首先，在初中數(shù)學教學過程中，教師要營造民主和諧的教學氛圍，平等對待每一個學生，創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學生探究積極性的環(huán)境，讓學生積極自主地參與學習，充分發(fā)揮學生的學習自主性。其次，在數(shù)學教學中，教師要和藹地對待每一個學生，積極與學生交流互動，拉近與學生之間的距離，讓學生更加信賴老師。最后，教師還需要尊重每一個學生，對于學生存在的問題應認真對待，讓學生敢于提問，大膽發(fā)言，使師生關(guān)系更加和諧。當然，在教學過程中教師還要引導學生積極參與數(shù)學學習活動，讓學生在自主探究的過程中，學習數(shù)學知識，讓數(shù)學課堂充滿生機與活力。

三、優(yōu)化教學策略，提高學生的數(shù)學學習能力

在初中數(shù)學教學過程中，教師需要充分發(fā)揮數(shù)學學科的魅力，以吸引學生的注意力。首先，數(shù)學教師在優(yōu)化教學方式的過程中，需要重視學生的主體地位，并在此過程中切實發(fā)揮學生在課堂中的主體性作用。比如，結(jié)合學生的興趣愛好和實際情況，基于教材，融入一些新鮮有趣的教學元素，既可以增強學生自主學習數(shù)學的興趣，又可以培養(yǎng)學生良好的學習能力，讓學生在不斷的學習過程中得以進步和發(fā)展。其次，在數(shù)學學習過程中，學生學習能力的培養(yǎng)需要以豐富的數(shù)學知識為基礎(chǔ)。在實際生活中要解決一些數(shù)學問題，同樣也需要擁有一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識。因此，教師應重視學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握。比如，教師可以讓學生掌握聯(lián)想法、圖像記憶法，以此激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。當學生擁有濃厚的興趣，真正喜歡數(shù)學學習時就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的魅力，從而更好地集中學生注意力。最后，數(shù)學知識與實際生活有密切的聯(lián)系，生活因為數(shù)學變得更加便捷。因此，數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變以往單一、枯燥的教學策略和傳統(tǒng)的數(shù)學教學思想，將新的教學元素融入教學中，讓整個課堂更加活躍。比如，在教學過程中運用合作探究學習方法，重視學生在課堂中的需求，讓學生在合作探究解決問題的過程中獲得成就感，進而培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

綜上所述，興趣是學生得以自主、持續(xù)不斷學習的重要源泉。在初中數(shù)學教學中要讓學生對數(shù)學學習充滿興趣，所能運用的方式方法多種多樣。在教學過程中，教師要通過多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，發(fā)揮學生的學習自主性和積極性，讓學生帶著濃厚的興趣參與數(shù)學學習，最終提高數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

陳朝云.新課標下關(guān)于激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的思考[J].科技創(chuàng)新導報，2011（15）：146.