王原武

摘 要：信息化技術(shù)的飛速發(fā)展帶來的不僅僅是技術(shù)層面的提升，更是現(xiàn)代知識(shí)的進(jìn)步。初中體育作為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神、競(jìng)爭(zhēng)能力，銜接小學(xué)和高中體育的重要中轉(zhuǎn)站，有必要受到相關(guān)教師的重視。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式缺乏明顯的創(chuàng)新性，而在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，教師逐漸開始嘗試將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，這不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能促使學(xué)生更好地理解體育動(dòng)作。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)和初中體育教學(xué)的整合措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中體育;教學(xué)現(xiàn)狀;整合措施

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）17-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.082

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)更直觀地展現(xiàn)部分復(fù)雜的體育動(dòng)作，給學(xué)生帶來直觀清晰的理解。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)還能夠助力教師營造出更為開放活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些均能夠在相當(dāng)大的程度上提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。與此同時(shí)，信息技術(shù)的深度應(yīng)用還能為初中體育教學(xué)的創(chuàng)新開展提供更為堅(jiān)實(shí)的支撐作用，助力教師更好地開展課堂教學(xué)活動(dòng)。需要注意的是，教師在具體教學(xué)中必須充分結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)事求是地運(yùn)用信息技術(shù)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合意義

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式無法切實(shí)有效地貼合初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，在某種程度上制約著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)擁有具象化的特征，能夠滲透在體育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，為現(xiàn)代初中體育教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的支撐，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更為扎實(shí)的體育知識(shí)。

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，具有更為顯著的活潑性，整體形式更為豐富多彩，通過多種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分吸引學(xué)生的注意力，提升其在課堂學(xué)習(xí)中的參與力度。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)能夠通過視聽手段，幫助學(xué)生形成感性意識(shí)

初中階段的學(xué)生普遍處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過對(duì)視聽手段的應(yīng)用，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)體育動(dòng)作和技術(shù)。體育教師由于自身?xiàng)l件的限制性，無法精通所有體育技能，此時(shí)信息技術(shù)的輔助作用便充分展現(xiàn)了出來，利用信息技術(shù)為初中體育提供鋪墊是極為重要的。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)能夠促使學(xué)生形成完整的提出問題、分析問題和解決問題的能力

體育教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技巧展示給學(xué)生，學(xué)生通過觀看多媒體視頻，可以結(jié)合自身的運(yùn)動(dòng)方式提出相應(yīng)的問題，并進(jìn)行深層次的探討交流。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)和初中體育教學(xué)的整合現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師占據(jù)課堂的主體地位，教材為課堂教學(xué)的主要工具，受這種觀念的影響，初中體育教師往往忽略現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的重要作用。而素質(zhì)教育理念的推陳出新對(duì)當(dāng)下的初中體育教學(xué)提出了更為明確的要求，其中指出教師要重點(diǎn)展現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，但一些教師缺乏新穎的教育理念的支撐，也缺乏對(duì)現(xiàn)代教學(xué)觀念的深層次認(rèn)識(shí)，無法切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和初中體育教學(xué)的整合處理，這影響著學(xué)生的未來成長(zhǎng)。

（二）體育教師信息技術(shù)能力不足

伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體以及計(jì)算機(jī)等新興教學(xué)模式開始被廣泛應(yīng)用，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更為明確的要求。但就目前來看，不管是在數(shù)量上計(jì)算還是從整體質(zhì)量上探查，具備良好的信息技術(shù)能力的教師數(shù)量稀缺。在現(xiàn)代課程教育改革的嶄新背景下，許多教師尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師仍然缺乏充足的信息技術(shù)應(yīng)用能力，缺少對(duì)信息技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，甚至部分體育教師并不知道如何利用多媒體軟件制作PPT，這一能力的缺乏將會(huì)直接影響體育教學(xué)成效，甚至影響到學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。一些教師僅僅是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)工具，僵硬機(jī)械地穿插在體育教學(xué)中，無法實(shí)現(xiàn)二者的有效融合，這極大地限制了二者的相互滲透。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)條件建設(shè)薄弱

為切實(shí)有效地貼合現(xiàn)代化課程教育改革的需求，我國許多初中學(xué)校自從20世紀(jì)末期便開始進(jìn)行系列基礎(chǔ)教育環(huán)境的改革優(yōu)化，許多有條件的初中均配備了相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。信息化、現(xiàn)代化的教學(xué)模式在時(shí)間的推移下受到廣泛應(yīng)用和拓寬，能夠在相當(dāng)大的程度上滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。但是在部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中學(xué)校，此類現(xiàn)代化、信息化教學(xué)方法的應(yīng)用仍舊不夠深入，根本原因在于地區(qū)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的覆蓋范圍不夠全面，無法有效運(yùn)用到體育教學(xué)中。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)和初中體育教學(xué)的整合措施

（一）樹立現(xiàn)代化教育觀念

要想將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，教師有必要積極更改現(xiàn)有教學(xué)觀念，樹立嶄新的現(xiàn)代化教育理念，只有這樣才能切實(shí)有效地貼合素質(zhì)教育的改革需求，滿足學(xué)生群體的多元化成長(zhǎng)需求。在教育信息化時(shí)代的深度支撐下，初中體育教師需要切實(shí)有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生營造更為開放活躍的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)的教育形式以及教學(xué)模式，如此才能提升體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促使學(xué)生更好地融入課堂活動(dòng)中。教師需要明確信息化技術(shù)的重要意義，不能簡(jiǎn)單地為應(yīng)用信息技術(shù)而應(yīng)用信息技術(shù)，而是要增強(qiáng)對(duì)初中體育教材的研究探討，結(jié)合現(xiàn)代教育理念制定出科學(xué)合理的目標(biāo)，并切實(shí)有效地應(yīng)用信息技術(shù)這種輔助教學(xué)手段，以切實(shí)有效地完成教學(xué)目標(biāo)。教師要巧妙地應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，助力學(xué)生更為有效地?zé)釔垠w育學(xué)習(xí)活動(dòng)，并樹立起終身鍛煉的意識(shí)。在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)來明確教學(xué)重點(diǎn)，并將此作為基礎(chǔ)內(nèi)容，探討信息技術(shù)的應(yīng)用策略，通過對(duì)信息技術(shù)的深度應(yīng)用，助力學(xué)生尋找運(yùn)動(dòng)中的趣味性元素，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛力的激發(fā)，為其個(gè)性化認(rèn)知能力的成長(zhǎng)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）充分挖掘教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)是龐大的資源匯聚中心，包含充足的、優(yōu)秀的教育資源，初中體育教師要善用搜索和整理的方法，用以豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)綜合應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，和其他教師進(jìn)行相互溝通交流，形成對(duì)各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞共享處理。與此同時(shí)，許多教師和學(xué)生都認(rèn)為體育課程只能在實(shí)踐過程中進(jìn)行，但實(shí)際上并非如此，在體育課堂中教師同樣需要為學(xué)生講解相應(yīng)的理論知識(shí)，這樣能使學(xué)生在訓(xùn)練過程中避免各種錯(cuò)誤動(dòng)作，以免導(dǎo)致自己受傷。所以，初中體育教師需要綜合利用信息技術(shù)，深度挖掘教育資源，助力學(xué)生形成對(duì)體育理論知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，為其后續(xù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教師將信息技術(shù)有效應(yīng)用在體育課堂中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出直觀的教學(xué)情境，還能夠豐富充實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，避免各種錯(cuò)誤動(dòng)作對(duì)學(xué)生造成的影響。

例如，教師在為學(xué)生講解“實(shí)心球”運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以先為學(xué)生講解各種理論知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入訓(xùn)練。首先，教師需要在課前應(yīng)用信息技術(shù)，查閱相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并制作成相應(yīng)的課件;其次，教師可以在課堂中進(jìn)行詳細(xì)深入的講解分析，包括各種動(dòng)作要領(lǐng)、錯(cuò)誤動(dòng)作示范等等;再次，當(dāng)講解完成后，教師可以給予學(xué)生相應(yīng)的討論總結(jié)的時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)實(shí)心球的看法，還可以為學(xué)生展示動(dòng)作要領(lǐng)，以便學(xué)生可以切實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

（三）信息技術(shù)和自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)相互融合

初中體育教學(xué)應(yīng)和自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)相互融合，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化設(shè)備，建設(shè)數(shù)字化體育教學(xué)資源庫，根據(jù)學(xué)生群體的成長(zhǎng)需求和初中體育教學(xué)的需要，合理設(shè)計(jì)體育信息資源的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。新課程改革明確要求并強(qiáng)調(diào)將學(xué)生放在課堂的中心，教師需要不斷強(qiáng)化自身的輔助作用和引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。在開展初中體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以綜合應(yīng)用信息技術(shù)，打造出相應(yīng)的翻轉(zhuǎn)課堂，在課堂教學(xué)前認(rèn)真分析研究相關(guān)體育知識(shí)，并且提煉出其中所蘊(yùn)含的重點(diǎn)內(nèi)容，并錄制相應(yīng)的微視頻，上傳到相應(yīng)的QQ群或者微信群中，組織學(xué)生有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以通過相關(guān)測(cè)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)與理解，同時(shí)還可以讓學(xué)生充分運(yùn)用電腦和手機(jī)等電子設(shè)備，對(duì)存在疑問的問題進(jìn)行反復(fù)分析和觀看，從而切實(shí)有效地強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。例如，教師在講解“蹲踞式跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)的過程中，許多學(xué)生對(duì)其中技術(shù)動(dòng)作的理解不夠深入，尤其是學(xué)生反映在實(shí)際操作過程中存在入手困難的問題，因此教師就可以在課后組織學(xué)生反復(fù)觀看本節(jié)課程的微視頻，認(rèn)真深入地分析思考。由于初中階段的學(xué)生并不具備良好的邏輯思維意識(shí)和空間想象能力，難以快速理解蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，此時(shí)教師便可以通過回放、暫停、慢放等方式，讓學(xué)生進(jìn)行思考探究，這樣學(xué)生便能夠?qū)ο鄳?yīng)的技術(shù)內(nèi)容有深層次理解。這種教學(xué)模式能夠在很大程度上促進(jìn)信息技術(shù)手段和初中體育教學(xué)的融合，并能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，滿足其體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展需求。

四、結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì)的迅猛發(fā)展使得我國教育事業(yè)的改革步伐越來越快，在這一背景下信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的作用得到了顯著提升，多媒體教學(xué)開始逐漸滲入現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，已經(jīng)成為打造新型課堂的重要方式，信息化教學(xué)也成為初中體育教學(xué)的重要方法?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)具備色彩豐富、內(nèi)容充實(shí)、形式靈活的特性，完全可以被廣泛應(yīng)用在初中體育教學(xué)中。所以，體育教師要積極研究分析各種現(xiàn)代化信息技術(shù)和初中體育教學(xué)相互融合的可能性，充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出具備良好體育素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

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