李喆

【內(nèi)容摘要】在我國城市化進程不斷加快背景下，為了謀求更好的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人口涌入城市。再加上教育資源落后、家庭經(jīng)濟困難、學生自身厭學情緒等因素的影響，使得農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象日益嚴重。有效控制農(nóng)村中學輟學現(xiàn)象，不僅關(guān)乎農(nóng)村中學生個人的發(fā)展，同時對于推動我國農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)也具有重大意義，也是阻斷代際傳遞的重要途徑。為此，本文主要從農(nóng)村基礎(chǔ)教育輟學現(xiàn)狀、中學生輟學原因、控制輟學途徑和策略等方面對如何有效控制農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象進行了分析和探討，希望能夠給相關(guān)人員帶來啟示。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學 輟學現(xiàn)象 有效控制

農(nóng)村學生輟學問題一直以來都困擾著我國教育工作，在中華人民共和國成立之前，我國文盲率高達70%，這也是我國近代社會發(fā)展緩慢的重要因素。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，目前我國已經(jīng)全面實行了九年義務教育政策，極大地推動了教育工作長足的進步和發(fā)展，改善了農(nóng)村地區(qū)學生輟學問題。但由于我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，部分農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平和教育水平相對落后，仍存在嚴重的農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象。為了遏制這一現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，近年來，黨中央、國務院高度重視義務教育控輟保學工作，相關(guān)部門制定了一系列政策，應加強對農(nóng)村中學生輟學原因的分析，并對癥下藥，采取積極有效的措施，降低我國農(nóng)村中學生輟學率。由此可見，對如何加強有效控制農(nóng)村中學輟學現(xiàn)象途徑和策略的研究是非常具有現(xiàn)實意義的。

一、農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)狀

1.農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段輟學現(xiàn)狀

由于受到經(jīng)濟因素的影響，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段的輟學問題尤為突出。提高義務教育普及率是我國現(xiàn)代教育改革中的重中之重。隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，我國義務教育得到了很大程度的發(fā)展，但在農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段，仍有大批中學生輟學，直接制約農(nóng)村人口素質(zhì)的提高，影響農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展?？梢?，解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段輟學問題刻不容緩。

2.農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)狀

通過對我國農(nóng)村中學生輟學情況來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)村中學生輟學都是發(fā)生在八至九年級之間[1]。由于受到經(jīng)濟條件的影響，很多農(nóng)村家庭只能夠承擔孩子一兩年的學習費用，因此，很多農(nóng)村中學生都可以順利讀完七年級。到了八九年級，學習費用負擔的加重，再加上學生需要花費更多的時間和精力應對中考，做農(nóng)務的時間相對縮短，這也使得部分農(nóng)村家長選擇讓孩子輟學，這也是我國農(nóng)村中學八至九年級的學生輟學情況嚴重的重要因素。

3.農(nóng)村女中學生輟學現(xiàn)狀

由于受到封建思想的影響，重男輕女的觀念在我國農(nóng)村地區(qū)根深蒂固，認為女孩子終究是要嫁人的，多讀書無用，這也導致在農(nóng)村中學輟學群體當中，女生占據(jù)的比例更大。這一問題在我國中、西部農(nóng)村地區(qū)尤為突出。這一現(xiàn)象應引起相關(guān)部門及社會各界的重視。

二、農(nóng)村中學生輟學原因分析

1.社會原因

隨著農(nóng)村人口向城市的不斷涌入，很多沒有文化的農(nóng)村務工人員，通過自己的努力也能獲取不錯的報酬，這也使得新的“讀書無用”的觀念在農(nóng)村地區(qū)滋生蔓延，導致很多初中沒有畢業(yè)的學生都相繼跟風，輟學去城市打工，希望能夠早日掙錢，減輕家里的經(jīng)濟負擔。其次，由于農(nóng)村教育水平較低，教育資源有限，每年能夠考上大學的人數(shù)較少，這也嚴重打擊了農(nóng)村中學生的學習信心，認為升學無望，不如早點步入社會[2]。最后，由于社會競爭的日益激烈，我國大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，即便是大學畢業(yè)也難找到工作，這也讓加劇了農(nóng)村中學生心中“讀書無用”的觀念。

2.學校原因

學校對輟學管理工作的不到位也是造成農(nóng)村中學生輟學情況嚴重的重要因素之一。由于農(nóng)村學校教育水平較低，師資力量不足，學校的教學任務繁重，無法顧及所有的學生，認為學生的輟學全是他們家長和自己的選擇，自己無權(quán)過多干涉，對于已經(jīng)輟學的學生，只是初步了解情況后，并未深入了解學生輟學的原因，也沒有沒有進一步為他們爭取返校的機會，這也是造成農(nóng)村地區(qū)學生輟學情況沒能好轉(zhuǎn)的重要因素。

3.家庭原因

家庭原因是造成農(nóng)村中學生輟學的最重要的一個因素之一，我們又可以將家庭原因細分為經(jīng)濟因素和觀念因素兩種，從經(jīng)濟因素來看，雖然在我國全國范圍內(nèi)全面推行了九年義務教育，國家實行“兩免一補”等多項惠民政策，但家長還需要負擔學生的其他開支，這也加重了一些原本經(jīng)濟就比較困難的家庭的經(jīng)濟負擔[3]。從觀念因素來看，由于農(nóng)村地區(qū)人民的文化水平普遍偏低，再加上受到封建思想的影響，部分學生家長認為讀書無用，不讀書同樣能掙錢，上學只要能夠認識字即可，沒有必要拿到較高的文憑。還有部分家長認為自己的孩子學習成績不好，沒有必要再花費時間和精力在學習上。

4.學生原因

初中生是農(nóng)村中學輟學率較高的群體，這是因為他們的年齡較小，對于自己的未來缺乏明確的規(guī)劃。再加上他們尚未進入到社會，對于知識的重要性沒有形成正確的認識，認為工作掙錢才是最好的選擇。另外，由于大多數(shù)農(nóng)村中學生都是留守兒童，在他們成長道路上缺乏父母的關(guān)愛，極易被社會上各種不良風氣所影響，輟學上網(wǎng)和玩樂，錯過了學習知識最好的時光。

三、有效控制農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象的途徑和策略

1.政府部門加大對相關(guān)政策的落實

目前農(nóng)村中學生輟學問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注和重視，我國政府職能部門也相繼頒布了系列法律法規(guī)和政策，各個地區(qū)也相繼出臺了相應的政策。但在這些法規(guī)和政策的落實過程中，卻存在一些問題，導致農(nóng)村中學生輟學問題未能得到有效控制。例如，部分農(nóng)村地區(qū)采取區(qū)域集中制政策，即在核心居民點建立大型學校，并將附近村莊的學生集中，便于教育資源的分配和管理。但這一政策在具體實施的過程中，由于部分學生在家離學校較遠，并不能很好地將所有的適齡學生集中起來[4]。對于輟學的學生，即便相關(guān)人員與學生家長或?qū)W生進行溝通，也無法取得良好的效果。再加上大型學校的教學任務重，師資不足，在輟學人數(shù)較多的情況下，很難調(diào)取人員開展有效的輟學控制和管理工作。因此，相關(guān)政府部門應充分發(fā)揮自身的牽頭作用，積極與學校、家長取得聯(lián)系，形成“三位一體”的聯(lián)合機制，由政府人員、教師和家長代表共同組建輟學管理委員會，針對學生輟學問題，開展聯(lián)合工作，這樣既可以有效解決學校人手不足的問題，同時也可以將政府、學校和家長聯(lián)合會各自具備的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提升輟學管理工作的實效性，促進各項法規(guī)和政策的有效落實，有效遏制農(nóng)村中學生輟學情況。

2.營造良好的社會教育氛圍

良好的社會教育氛圍對于改善農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象具有重大作用。因此，社會各界應加強對農(nóng)村中學生輟學問題的重視，并共同努力，為農(nóng)村中學生營造一個良好的教育氛圍。例如，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，村委會應做好表率作用，通過網(wǎng)絡、微信、宣傳欄等方式，加大對教育重要性的宣傳，同時也可以適當?shù)丶尤胍恍┺r(nóng)業(yè)科技方面的內(nèi)容，讓農(nóng)村群眾意識到讀書對于促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也就有重大作用。改變農(nóng)村群眾“讀書無用”的觀念，為農(nóng)村中學生爭取更多上學的機會[5]。另外，當?shù)卣畱e極拓寬教育投資的渠道，號召社會各界參與到農(nóng)村教育當中，加大對農(nóng)村學校的投資力度，改善農(nóng)村學校的教育環(huán)境，擴大師資隊伍，為農(nóng)村中學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提升農(nóng)村中學的升學率，增強學生的學習自信心。

3.加大教育教學改革實施力度

在我國新課程改革和素質(zhì)教育改革全面深化的背景下，對農(nóng)村初中基礎(chǔ)教育水平提出了更高的要求，并給農(nóng)村中學教育教學改革提供了新方向和新思路。因此，農(nóng)村中學應積極貫徹落實新課程改革中的各項要求，并從教學目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學手段、教學評價等方面加大教育教學改革的實施力度，提升農(nóng)村中學教育水平。例如，農(nóng)村中學應以新課程理念為導向，實現(xiàn)教學目標由知識技能向綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，在教學過程中，不僅需要加強學生的智育發(fā)展，同時也需要注重對學生德、體、美、勞等綜合能力的全面培養(yǎng)。另外。農(nóng)村中學還應注重對學生思想方面的建設(shè)，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，讓他們正確看待求學和教育，對自己未來做好明確的規(guī)劃，激發(fā)學生的學習動機，這樣才能夠從根本上控制學生輟學問題。

4.提升農(nóng)村家庭教育觀念

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟水平落后，農(nóng)民的文化水平較低，對于教育的重視程度不夠，這也是造成農(nóng)村中學生輟學的重要因素。改變農(nóng)民的落后觀念是控制農(nóng)村中學生輟學情況的關(guān)鍵。因此，相關(guān)政府部門和學校應加強與學生家長的交流和溝通，讓他們意識到教育的重要性，改變他們的教育觀念。例如，職能部門和教育工作人員可以去到農(nóng)村地區(qū)，開展教育專題講座，并對農(nóng)村群眾進行集體教育，幫助他們意識到教育的重要性，知識的重要性，以此來改變他們落后的教育觀念[6]。針對輟學學生，學校或職能部門應及時安排相關(guān)人員家訪，并聯(lián)合村干部，共同做學生家長的工作，改變家長的想法，幫助學生爭取上學的機會。另外，針對家庭經(jīng)濟條件較差的家庭，政府部門應加大對他們的幫扶力度，并幫助他們向國家申請助學貸款，以此來緩解他們的經(jīng)濟壓力，解決他們的后顧之憂，幫助更多的農(nóng)村學生順利完成學業(yè)，有效控制農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象。

結(jié)語

綜上所述，目前我國農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象比較突出，而造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，如果這一問題沒有得到妥善解決，將會對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、學生本身產(chǎn)生不良影響。因此，我國相關(guān)部門必須要加強對農(nóng)村中學生輟學問題的重視，并針對農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)狀和原因進行具體分析，通過加強相關(guān)的法規(guī)和政策，大力落實農(nóng)村教育教學改革，提升農(nóng)村地區(qū)的教育水平，對農(nóng)村中學生輟學情況進行有效控制，促進我國教育事業(yè)的長足發(fā)展。

【參考文獻】

[1]莫常友.有效控制農(nóng)村中學輟學現(xiàn)象的途徑和策略[J].吉林教育，2019（43）：11.

[2]劉佳偉.淺析農(nóng)村中學輟學現(xiàn)象[J].當代教研論叢，2017（4）：53.

[3]高建偉.農(nóng)村初中生隱性輟學問題及應對策略[J].現(xiàn)代中小學教育，2017，33（2）：6-8.

[4]王春敏.新形勢下農(nóng)村初中生輟學現(xiàn)象透視[J].中國校外教育，2018（19）：3.

[5]姚金贊.當前農(nóng)村中學生輟學現(xiàn)象分析[D].河南大學，2019.

[6]吳華，李金鳳.農(nóng)村初中學生流失現(xiàn)象透析[J].承德民族師專學報，2017（3）：70-71.

【本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度省級課題《農(nóng)村中學生輟學原因及保學策略研究》階段性研究成果，課題編號：GS〔2020〕GHB2910.】

（作者單位：甘肅省合水縣第二中學）