陳華森

【摘? ?要】? 愛國主義教育貫穿于我國基礎(chǔ)性教育的始終，愛自己的祖國，愛祖國的大好河山，愛自己的骨肉同胞，這是一個中國人必須要牢記的思想。小學(xué)階段就通過道德與法治這門課程為學(xué)生宣揚(yáng)愛國主義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、家國情懷，讓學(xué)生在課堂上了解到祖國的美好與繁榮。

【關(guān)鍵詞】? 道德與法治;多鏈整合;家國情懷

愛國主義是我國民族精神的核心，是中華民族不斷奮進(jìn)、不斷崛起的精神動力，是小學(xué)教育中的重點(diǎn)，同樣也是小學(xué)道德與法治這門課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。先有大家才有小家，社會安定，個人才能得以發(fā)展，家國情懷應(yīng)當(dāng)一直深埋于我們心底。但資料顯示，在小學(xué)低年級道德與法治教學(xué)過程中往往出現(xiàn)教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等多種問題，面對教學(xué)中的各種問題，教師應(yīng)當(dāng)有效提高自身教學(xué)素養(yǎng)以及知識儲備，在課堂上運(yùn)用多元化的教學(xué)模式、多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

一、忠于教材，挖掘愛國事件

小學(xué)道德與法治教材中在編排時就穿插了許多愛國主義思想的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，挖掘教材當(dāng)中的愛國元素，從而有效引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛國思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。教材是小學(xué)階段課程學(xué)習(xí)的主要載體，其中蘊(yùn)藏豐富的理論知識，教師不僅要學(xué)會運(yùn)用教材為學(xué)生講解，還要為學(xué)生拓展教材之外與教材聯(lián)系緊密的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，《歡歡喜喜慶國慶》這一節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解國慶節(jié)的來歷，認(rèn)識國旗、國徽，學(xué)習(xí)國歌。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)通過對國旗、國徽的介紹，讓學(xué)生了解我國的歷史，在講解國旗、國徽、國歌創(chuàng)作背景之時，為學(xué)生介紹幕后故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。教師還可以為學(xué)生播放開國大典時的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到國家成立之時人民的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生對于祖國的認(rèn)同感、自豪感，厚植學(xué)生的家國情懷。再如，《這些是大家的》這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會主動愛護(hù)公物，做到小心使用。小學(xué)生由于年齡較小，無法完全理解公物的含義，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，可以利用班級里的資源為學(xué)生介紹公物的含義，讓學(xué)生愛護(hù)班級、愛護(hù)校園、愛護(hù)社會上的一草一木以及公共設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識。

二、結(jié)合生活，積累愛國素材

道德與法治課程要求教學(xué)來源于學(xué)生的生活，回歸學(xué)生的生活實(shí)際，不僅培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，還培養(yǎng)學(xué)生對于生命的敬畏。知識來源于生活，應(yīng)用于生活，教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活尋找愛國素材，讓學(xué)生在生活實(shí)際中理解愛國主義的內(nèi)涵，明白愛國主義深刻意義。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講授典型的愛國事例，讓學(xué)生在事例分析中深化對愛國主義、民族主義的了解，結(jié)合生活，厚植學(xué)生的家國情懷。

例如，《我愛家鄉(xiāng)的山和水》這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生自愿分享家鄉(xiāng)景色，以及小時候所發(fā)生的事件，激發(fā)學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情。家鄉(xiāng)是我們記憶深處的凈土，為了激活學(xué)生的記憶，讓學(xué)生主動分享，在教授這一課時，教師可以為學(xué)生播放視頻，先介紹自己家鄉(xiāng)的山與水、自己兒時的回憶以及發(fā)生的事件，拋磚引玉，讓學(xué)生也來分享自己的家鄉(xiāng)以及相關(guān)的事件，讓學(xué)生了解到家鄉(xiāng)是生養(yǎng)我們的地方，從而能夠讓學(xué)生自豪地說出：“我愛我的家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的山和水?！奔亦l(xiāng)是學(xué)生成長、生活的地方，而祖國是億萬人民生活的地方，愛自己家鄉(xiāng)的同時也要愛我們的祖國。

三、改變教學(xué)手段，營造愛國情境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，教師在課堂上僅僅只是作為理論知識的傳授者，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師如果要想有效提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)使用多元化的教學(xué)方式、多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

道德與法治課程的內(nèi)容都是較為枯燥而難以理解的，因此，教師應(yīng)當(dāng)用有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)小學(xué)二年級上冊《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》這一節(jié)課的時候，可以應(yīng)用情景創(chuàng)造的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行情境再現(xiàn)，置身于中秋節(jié)慶祝環(huán)境中，深刻領(lǐng)悟中秋節(jié)時人們的歡悅。中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，慶祝中秋節(jié)不僅是為了表達(dá)思念之情，同樣也是在表達(dá)愛國之情。中國上下五千年的歷史是無法磨滅的，從古至今流傳下來的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日是需要被人深刻記憶的，慶祝節(jié)日，也就是在慶祝祖國的偉大、祖國的歷史。再如，四年級上冊《我們所了解的環(huán)境污染》這一課，主要是讓學(xué)生明白環(huán)境污染的后果，以及哪些行為會造成環(huán)境破壞，從而讓學(xué)生知道源頭，防止源頭被污染，有效地控制自己，控制身邊人保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)我們的大好河山，就是在保護(hù)我們的祖國。

愛國思想教育是小學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)，教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時候，切忌生搬硬套，直接灌輸，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中加深對于祖國的理解，每一位學(xué)生都是祖國的花朵，祖國未來前進(jìn)的動力，祖國的發(fā)展需要每一代人不懈的努力。愛國主義情懷是每一個中國人的必需品，保護(hù)祖國的大好河山，保護(hù)祖國的人文環(huán)境，保護(hù)祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是每一個公民的義務(wù)。

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