雷建新

【摘? ? 要】培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一大重要目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)按照教學(xué)大綱與實(shí)際學(xué)情采取有效策略培養(yǎng)學(xué)生思想情感、語(yǔ)文思維、語(yǔ)文語(yǔ)感、審美情趣與品德修養(yǎng)，鍛煉學(xué)生聽說讀寫的基本能力。本文結(jié)合實(shí)際，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)成情況做簡(jiǎn)要分析，并就如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提幾點(diǎn)針對(duì)性建議。希望能為相關(guān)工作帶來些許幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0123-02

Ways and Methods of Cultivating Students' Chinese Quality

（Experimental Primary School， Longxi County， Dingxi City， Gansu Province，China） LEI Jianxin

【Abstract】Cultivating students' Chinese literacy is an important goal of Chinese teaching in primary schools. In elementary school Chinese classrooms， teachers should adopt effective strategies in accordance with the syllabus and actual learning conditions to cultivate students' thoughts and emotions， Chinese thinking， sense of Chinese language， aesthetic appeal and moral cultivation， and exercise their basic abilities in listening， speaking， reading and writing. Based on the actual situation， this article makes a brief analysis of the development of Chinese language literacy of primary school students， and gives some targeted suggestions on how to cultivate students' Chinese literacy in Chinese teaching. Hope to bring some help to related work.

【Keywords】Primary school Chinese; Chinese literacy; Training path

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需求的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。同時(shí)語(yǔ)文課堂也要注重培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與品德修養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性與健全的人格，實(shí)現(xiàn)德智體美的和諧發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為基本目標(biāo)。但當(dāng)前，小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)成情況并不樂觀，大部分學(xué)生的素養(yǎng)水平有待提升。下面結(jié)合實(shí)際，首先就小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)存在的問題做簡(jiǎn)要分析。

一、小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)存在問題淺析

（一）識(shí)字寫字能力有待提升

識(shí)字寫字是小學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)基本技能，只有具備較好的識(shí)字寫字能力，語(yǔ)文素養(yǎng)才有可能獲得發(fā)展。但目前，小學(xué)生的識(shí)字寫字能力普遍較低，很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，在學(xué)習(xí)過程中積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，遇到生字詞時(shí)不是想辦法解決而是直接跳過或等待老師做出解答，缺乏自主性。經(jīng)簡(jiǎn)單調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生識(shí)字寫字能力低的主要原因有：小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)只是為了考試，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、積累語(yǔ)文知識(shí)的興趣;小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，且缺乏必要的基礎(chǔ)技能，如還不能熟練使用字典解決生字詞難題等。

（二）閱讀能力有待提升

閱讀是語(yǔ)文的核心組成部分，是培養(yǎng)與提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。通過科學(xué)、廣泛地閱讀，學(xué)生能積累大量知識(shí)，拓展思維以及視野，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。但目前大部分小學(xué)生存在的問題是：閱讀范圍窄、閱讀量不足、閱讀效率不高、閱讀興趣不濃厚。很多小學(xué)生在課后、校外以玩游戲、看電視為主，并不積極主動(dòng)閱讀，他們對(duì)閱讀缺乏興趣，也沒有形成閱讀意識(shí)，未能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次是很多學(xué)生缺少科學(xué)有效的閱讀方法，閱讀時(shí)只是閱讀文字，不能帶著感情走進(jìn)文本，不能深入體會(huì)作者思想情感，因而閱讀的有效性不高。很多學(xué)生還不會(huì)選擇對(duì)自己真正有用的書籍，主要的課外讀物就是各類漫畫書、網(wǎng)絡(luò)小說等。這類書籍符合學(xué)生閱讀口味，但不蘊(yùn)含較高的文化素養(yǎng)，并不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（三）寫作能力低下

當(dāng)前很多小學(xué)生的寫作水平低，在寫作時(shí)缺少真情實(shí)感、不注重構(gòu)思、抓不住主題、語(yǔ)言不夠精練、閱讀價(jià)值低。研究與實(shí)踐證明，學(xué)生寫作能力低與教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法有很大關(guān)系。小學(xué)階段是學(xué)生接觸語(yǔ)文、接觸寫作的初級(jí)階段，這一階段的學(xué)生仿若一張白紙，教師給學(xué)生傳輸怎樣的理解，教授怎樣的方法，學(xué)生就能交出怎樣的畫卷。而當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)帶有較強(qiáng)的“功利性”，一切的教學(xué)都以獲得高分為根本目的，在教學(xué)過程中不斷提醒學(xué)生要引用名人名言、要做到鳳頭豹尾、要講究結(jié)尾呼應(yīng)、要吸引教師眼球，結(jié)果是學(xué)生寫出的作文情節(jié)模式化、思維模式化、寫作結(jié)構(gòu)模式化，感情虛假，沒有表達(dá)真實(shí)情感，為了作文而作文。學(xué)生寫作時(shí)為了得到高分而寫空話、套話、假話，最終導(dǎo)致文章缺乏真情實(shí)感，缺乏獨(dú)特性與創(chuàng)造性，作文千篇一律。

二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑與方法

（一）創(chuàng)新識(shí)字寫字教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在語(yǔ)文素養(yǎng)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及思想態(tài)度、情感價(jià)值觀等為主要目標(biāo)，采取科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、思維，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式教學(xué)方式并不適合學(xué)生，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。教師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求與實(shí)際學(xué)情，依據(jù)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成需求創(chuàng)新教學(xué)方法與策略，靈活采用多樣化、多元化教學(xué)方式與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾方面入手培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)：

首先是把握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹立正確教學(xué)理念與方向。小學(xué)是學(xué)生智力、思維、情感、價(jià)值觀形成發(fā)展的重要階段，在這一階段大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)無疑會(huì)讓學(xué)生終身受益。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正理解學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵，明白該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要能從日常實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，還要能充分抓住一切外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修等機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)教育前沿知識(shí)，提高自身文學(xué)修養(yǎng)與專業(yè)能力，進(jìn)而提高學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。

其次是確定學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中的主體地位，重視學(xué)生閱讀興趣與閱讀體驗(yàn)，采取科學(xué)有效的策略引導(dǎo)學(xué)生真正地投入閱讀中，并從中獲得知識(shí)、技能、情感等方面的成長(zhǎng)。在閱讀教學(xué)中，教師可多運(yùn)用一些開放性較強(qiáng)的問題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)與啟發(fā)下深入文本，準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容與思想情感，并形成自己的獨(dú)到見解。在閱讀教學(xué)中教師也要多組織學(xué)生開展交流活動(dòng)，運(yùn)用多種形式進(jìn)行閱讀交流，促進(jìn)思維的碰撞，激發(fā)思想的火花，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在這一過程中得到培養(yǎng)與提升。

此外，在日常教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，利用課內(nèi)外時(shí)間廣泛閱讀世界經(jīng)典名著，通過閱讀豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生知識(shí)視閾，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可教給學(xué)生如何選擇適合自己的、有閱讀價(jià)值的書籍，以此提高學(xué)生閱讀質(zhì)量。同時(shí)教師也可給學(xué)生推薦相關(guān)優(yōu)秀書籍，讓學(xué)生在節(jié)假日或課后多閱讀我國(guó)的古典詩(shī)詞、經(jīng)典名著等，不斷擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展。

（三）創(chuàng)新寫作教學(xué)理念與方法，提高學(xué)生寫作水平

寫作是一種表達(dá)思想觀點(diǎn)與內(nèi)心情感的重要方式。小學(xué)階段的寫作教學(xué)不應(yīng)以提高學(xué)生寫作成績(jī)作為根本目的，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生寫作思維、寫作風(fēng)格、寫作興趣為主要目標(biāo)，讓學(xué)生的情感在寫作中得到豐富、生命在寫作中更加豐盈、修養(yǎng)在寫作中得到提升。具體來說，在寫作教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，遵循學(xué)生身心與語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，保護(hù)學(xué)生的童真童趣，以正確的方法引導(dǎo)學(xué)生寫真事，書真情，讓學(xué)生美好的天性、心靈在寫作中得到解放與發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教育的一大目標(biāo)與要求。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、學(xué)習(xí)效率不高、聽說讀寫能力不足等諸多問題，小學(xué)語(yǔ)文教師需準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合實(shí)際學(xué)情不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，充分運(yùn)用各類有效資源與手段促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

注：本文為甘肅省2020年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1432）研究成果。

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（責(zé)編? 林? ?娟）