高益彬

【摘? ? 要】目前，農(nóng)村高中有一部分學(xué)生的父母是離異了的，而這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的心理問題也較為突出，這個時候?qū)W校教育所發(fā)揮的作用就顯得重要起來。本文先試著分析農(nóng)村高中離異家庭學(xué)生會出現(xiàn)的一系列心理問題，再進(jìn)一步去考慮學(xué)校教育具體應(yīng)如何去做。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中? 離異家庭? 心理問題

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.110

在農(nóng)村地區(qū)，離婚是一種較為普遍且廣泛存在的社會現(xiàn)象，且呈逐年上升的趨勢，故農(nóng)村高中有不少離異家庭學(xué)生。當(dāng)父母離異之后，一個完整的家也就破碎了，學(xué)生在這樣情況下獲得的關(guān)心是打了折扣的，更有甚者因此完全失去了來自于父母雙方的關(guān)愛，這樣學(xué)生必然會存在較為嚴(yán)重的心理問題。若學(xué)生因父母離異而產(chǎn)生的心理問題得不到及時解決，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)必定會受到影響，且這種影響會在放任不管的情況下愈演愈烈。

一、農(nóng)村高中離異家庭學(xué)生的心理問題

心理問題一直是高中教學(xué)中教師必須關(guān)注的一個重點(diǎn)，學(xué)生一旦出現(xiàn)心理問題，其生活和學(xué)習(xí)就必定受到影響。接下來，筆者就簡要分析農(nóng)村高中離異家庭學(xué)生會出現(xiàn)哪些心理問題以及會造成哪些嚴(yán)重后果。

（一）喪失信心

健全家庭對學(xué)生的影響往往是積極的，能夠讓學(xué)生更為自信地去面對生活，在學(xué)習(xí)中遇到挑戰(zhàn)和挫折時表現(xiàn)充滿了勇氣;而離異家庭的學(xué)生則不會這樣，由于父母在其成長過程中的參與度不高，或者缺席其成長的緣故，往往會使其缺乏安全感，從而長期處于一種對生活的恐懼之中，沒有足夠的勇氣去面對生活，也無法在學(xué)習(xí)的壓力面前感覺到一絲絲自信。

（二）孤獨(dú)到有一些抑郁

父母離異給學(xué)生留下的是一個破碎的家庭，高中階段學(xué)生還沒有成熟到足以在這樣一種情況下去調(diào)整好自己的情緒，往往會出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問題。這個時候，學(xué)生往往會表現(xiàn)出異常的“平和”，但其內(nèi)心深處是不理解也不接受父母離異這一事實(shí)的，因此逐漸將這種痛苦深埋在自己的內(nèi)心深處，不與旁人傾訴，漸漸地開始在生活中表現(xiàn)得消極。這個時候?qū)W生所表現(xiàn)出來的“獨(dú)立”其實(shí)是在一種極為被動的狀態(tài)下產(chǎn)生的，其心中的痛苦無以言表且不會被表達(dá)，久而久之就在旁人的眼中變得有一些孤獨(dú)起來，一絲絲抑郁的感覺始終縈繞在身旁。

（三）怯懦甚至是自卑

離異家庭學(xué)生所受到的創(chuàng)傷是極大的，本來應(yīng)該在一個完整家庭中培養(yǎng)面對生活的勇氣的年齡，卻要面對的是一個支離破碎的家庭，學(xué)生是無法在這樣的情況下獲得健全心理發(fā)展的，也無法在這樣的條件下獲得勇敢面對生活的勇氣。他們通常會選擇逃避現(xiàn)實(shí)，開始變得怯懦，不敢向外界表露自己內(nèi)心深處的痛苦，甚至開始覺得自己與常人是不同的，不敢與家庭幸福的同學(xué)進(jìn)行接觸，而是將心中的負(fù)面情緒深藏，于自卑中逐漸與現(xiàn)實(shí)脫離。

二、農(nóng)村高中學(xué)校教育對離異家庭學(xué)生心理問題的具體做法

在面對離異家庭學(xué)生所出現(xiàn)的一系列心理問題時，學(xué)校教育是應(yīng)該及時跟上的，教師要對這些學(xué)生予以更多的關(guān)心，試著將這些學(xué)生從“深淵”中解救出來，去喚醒他們，讓他們得以信心滿滿地面對生活和學(xué)習(xí)，更為勇敢地將自己心中所思所想表達(dá)出來，于父母離異的不幸中大膽地追求屬于自己的幸福。

（一）用愛喚醒離異家庭學(xué)生

離異家庭學(xué)生往往更容易犯錯，而教師在遇到這些學(xué)生犯錯時務(wù)必要更為寬容，要多用一分細(xì)心、一分耐心、一分關(guān)心，用一種較為柔和的手段去引導(dǎo)他們，通過“動之以情，曉之以理”的方法來讓他們能夠更為清楚地認(rèn)識到自己的錯誤以及接受自己犯錯誤的事實(shí)，然后基于對他們的關(guān)心展開說服教育，實(shí)現(xiàn)改變這部分學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的不良現(xiàn)狀。只有這樣，學(xué)生才會慢慢地打開自己封閉已久的心，慢慢地對教師所實(shí)施的教育引導(dǎo)表現(xiàn)出接受的態(tài)度，開始逐漸地向教師靠攏。

離異家庭學(xué)生在成長過程中很難得到來自于父母的愛，而這也正是學(xué)生所渴望得到的。因此，要想讓離異家庭學(xué)生獲得足夠有效的教育引導(dǎo)，教師務(wù)必要讓學(xué)生感受到“愛”，通過關(guān)愛令學(xué)生明白教師對他們所抱有的殷切希望，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中感受到溫暖，逐漸減輕來自于家庭變故的傷痛。

（二）用鼓勵來點(diǎn)燃離異家庭的學(xué)生

離異家庭學(xué)生充滿創(chuàng)傷的心靈是極為脆弱的，他們的內(nèi)心世界有異于常人的敏感與復(fù)雜，怯懦與自卑是他們不希望產(chǎn)生卻又實(shí)際存在的一種負(fù)面心理狀態(tài)，教師只有在教育引導(dǎo)實(shí)施中予以足夠的注意，才會讓這些學(xué)生的自尊心得到足夠好的保護(hù)，避免他們陷入“自暴自棄”的不良狀態(tài)中去。因此，教師在實(shí)施教育引導(dǎo)的時候應(yīng)該盡量避免對學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵，而是要努力地找機(jī)會來鼓勵這些學(xué)生，千方百計地將他們的閃光點(diǎn)發(fā)掘出來，讓他們能夠逐漸形成對自己的正確認(rèn)識和評價，幫助他們更為積極地去面對現(xiàn)階段所存在的不足并不斷地去追求完善。

父母所提供的家庭教育對孩子的成長而言極為重要，而離異家庭學(xué)生在家庭教育方面是存在有較為嚴(yán)重問題的，甚至?xí)虼硕剐愿癞a(chǎn)生各種缺陷，若教師不及時地幫助學(xué)生將這些心理問題予以解決，那么學(xué)校教育的實(shí)施則會受到影響，學(xué)生的成長和發(fā)展也會遇到極大阻力。因此，教師應(yīng)該在工作中表現(xiàn)得更為謹(jǐn)慎，不斷地去總結(jié)與反思自己對學(xué)生所實(shí)施的教育引導(dǎo)，同時教師相互之間要形成良好的溝通交流，以便迅速而準(zhǔn)確地找到有效解決這些學(xué)生心理問題的各種策略，盡可能地通過學(xué)校教育的實(shí)施為學(xué)生的心理健康發(fā)展保駕護(hù)航。

農(nóng)村高中離異家庭學(xué)生心理問題是學(xué)校教育重點(diǎn)關(guān)注的問題，教師只有通過多種方法妥善地解決了這一問題，學(xué)生才會在關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛中敞開自己的心扉，逐漸從父母離異的傷痛中走出來，不再表現(xiàn)得怯懦與自卑，而是自信地去面對生活與學(xué)習(xí)。若將目光放得更長遠(yuǎn)一些，解決離異家庭學(xué)生心理問題，會使整個學(xué)校教育的發(fā)展表現(xiàn)出一個整體利好的趨勢，學(xué)校教育的價值將會最大化體現(xiàn)，學(xué)生個人的進(jìn)步最終會集中表現(xiàn)為整個社會的進(jìn)步?！颈疚南抵貞c市榮昌區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題：農(nóng)村普通高中離異家庭子女家校共育實(shí)踐路徑研究，課題編號為：HYBKT2020-2】

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