高蕾

【摘? ? 要】隨著我國(guó)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)也在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)課程是我國(guó)高職院校中一門應(yīng)用性很廣的學(xué)科，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的同時(shí)，不僅能夠提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，還能提升自己在就業(yè)時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)課程應(yīng)用的過程中仍然存在一些不足，因此，本文對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入研究，旨在通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 多媒體技術(shù)? 計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.190

高職院校的學(xué)生為了能順應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，就要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。為了能提高高職院校計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新了教學(xué)方法，為學(xué)生開辟了一條更加有效的學(xué)習(xí)途徑。

一、多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用現(xiàn)狀及分析

（一）缺乏多媒體的應(yīng)用

高職院校教師在開展計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果想將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，就要嚴(yán)格制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。但是，通過多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課件需要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間，并且在教學(xué)過程中也容易受到其他因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)被迫中斷，因此，很多教師為了能順利完成教學(xué)活動(dòng)，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效率受到影響。

（二）硬件水平有待提升

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，因此，各個(gè)企業(yè)對(duì)人才的需求也在日漸增加。高職院校作為向社會(huì)輸送人才的載體，為了能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，很多高職院校都會(huì)擴(kuò)大自己的招生量，導(dǎo)致高職院校之間的招生出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。為了能夠提高院校在招生時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，很多院校都會(huì)將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)課堂中。計(jì)算機(jī)學(xué)科本身就是當(dāng)下比較熱門的學(xué)科，學(xué)生僅僅掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還應(yīng)不斷提升自己的實(shí)踐能力。然而，很多高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)硬件并未及時(shí)更新，很多教學(xué)硬件早就已經(jīng)進(jìn)入淘汰階段，學(xué)生無法進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐，使得教學(xué)效率一直得不到提升[1]。

（三）師生之間缺乏溝通

雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提高教學(xué)效率，但其只是教學(xué)的輔助工具，并不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。很多教師都會(huì)利用課余時(shí)間提前制作好教學(xué)課件，然后在課堂上按照順序播放。這樣雖然應(yīng)用了多媒體技術(shù)，但是教學(xué)方法依然是死板的，教師沒有對(duì)多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，也沒有根據(jù)學(xué)生的接受能力及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間嚴(yán)重缺乏溝通。

（四）過于依賴多媒體技術(shù)

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的目的是為了提高教學(xué)效率，有些教師認(rèn)為，只有通過多媒體才能提高教學(xué)效果，因而過于依賴多媒體教學(xué)，在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只是將教材上的內(nèi)容放到課件上，也沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和拓展，表面上雖然改變了教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)則對(duì)提高教學(xué)效率沒有任何作用。

二、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

在傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中會(huì)遇到很多教學(xué)難題，因?yàn)橛?jì)算機(jī)這門專業(yè)本身是需要理論和實(shí)踐相結(jié)合的，這樣才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果教師僅僅采用說教的方式進(jìn)行大量理論教學(xué)，很難提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用水平。計(jì)算機(jī)中有很多知識(shí)都是比較抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握起來比較困難，所以很多學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)非?？菰锓ξ?，降低了對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，但是當(dāng)教師在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，就可以有效改善以上問題，使抽象的知識(shí)變得更加形象具體一些，讓學(xué)生能夠輕松理解。多媒體技術(shù)的使用還可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)還可以對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)更加深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)因此更高，進(jìn)而有效地提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的目的就是為了為國(guó)家培養(yǎng)和輸送技術(shù)型人才。我們現(xiàn)在的生活、工作和學(xué)習(xí)中已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)，因此高職院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的人才時(shí)更應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用性，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以將計(jì)算機(jī)的一些重點(diǎn)知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，容易被學(xué)生理解，學(xué)生因此能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、目前多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用存在的一些問題

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，每個(gè)教師熟練地掌握多媒體的操作技術(shù)是教育改革的要求，也是每位教師必須掌握的教學(xué)技能。但是在高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問題。

（一）沒有正確使用多媒體技術(shù)

計(jì)算機(jī)的很多教學(xué)內(nèi)容都有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，因此在課堂上進(jìn)行演示是計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是出于各種原因，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)大多將課件制作成靜態(tài)的畫面，而沒有展示一個(gè)真實(shí)的動(dòng)態(tài)操作過程。在有條件的基礎(chǔ)上，教師最好是將實(shí)際的操作過程展示給學(xué)生，讓學(xué)生也進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可以讓學(xué)生輕松地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

（二）過多使用多媒體

由于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及和應(yīng)用，很多教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)都在課堂上利用教學(xué)課件為學(xué)生講課，課堂教學(xué)如果過多使用多媒體而忽視課本本身及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，就不利于對(duì)課本的深度挖掘。

（三）內(nèi)容不科學(xué)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)有很多好處，為教學(xué)帶來了很多幫助，但是教師不能一味去思考學(xué)生的興趣愛好，這樣不僅不會(huì)提高教學(xué)效率，還會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得更低，如果多媒體教學(xué)中的內(nèi)容不合理，多是一些有趣的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生的注意力不集中，使學(xué)生無心聽講，因此使用多媒體教學(xué)時(shí)內(nèi)容應(yīng)該做到簡(jiǎn)練精短，這樣才會(huì)發(fā)揮出多媒體技術(shù)真正的輔助教學(xué)作用。

四、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

（一）多元化

多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是多元化，教師可以通過多元化的教學(xué)方法來提高教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在應(yīng)用的過程中，可以用各種形式演示教學(xué)內(nèi)容，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間存在很大的差異。雖然計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的技術(shù)，但是計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容非?？菰?，其中很多教學(xué)內(nèi)容僅憑書本很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示，就能將抽象的知識(shí)通過更加直觀的方式呈現(xiàn)，也能很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)的效率。

（二）便利性

多媒體技術(shù)中有一種很新穎的教學(xué)方法叫作遠(yuǎn)程教學(xué)，這種教學(xué)方法有兩個(gè)接收端，一個(gè)可以連接教師的電腦，另一個(gè)可以連接到學(xué)生的電腦，教師可以將電腦上的圖像進(jìn)行壓縮，然后發(fā)送給班級(jí)中的每一名學(xué)生，學(xué)生的終端機(jī)就能迅速接收，教師調(diào)整自己終端的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的終端窗口也能和教師的保持一致。這種新穎的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的板書形式相比，不僅為開展教學(xué)活動(dòng)提供了更多便利，還能通過遠(yuǎn)程控制的方式讓學(xué)生的節(jié)奏始終和教師保持一致。

（三）實(shí)效性

多媒體技術(shù)的應(yīng)用與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法有些相似，同樣都是讓學(xué)生在課上進(jìn)行討論和分享，然后在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但與翻轉(zhuǎn)課堂不同的地方在于多媒體技術(shù)教學(xué)還增加了很多新技術(shù)，如校內(nèi)教學(xué)資源甚至是校外教學(xué)資源都可以進(jìn)行共享，教師和學(xué)生的溝通也可以不受空間和時(shí)間的限制，從而提高了教學(xué)的實(shí)效性。利用多媒體技術(shù)教學(xué)還能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，這同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供了幫助[2]。

五、多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用策略

（一）通過多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率

學(xué)生的考試成績(jī)并不是評(píng)判教學(xué)效率的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是在相同的時(shí)間當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力是否得到提升。在高職院校的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的核心，教師站在講臺(tái)上向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生坐在下面被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種落后的教學(xué)方法不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響教學(xué)效率。如果將多媒體技術(shù)融入到高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，就可以將抽象的知識(shí)以更加直觀化的形式呈現(xiàn)在課堂上，在增加學(xué)生體驗(yàn)感的同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)效率。

（二）通過多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，高職計(jì)算機(jī)教師都會(huì)采用“灌輸式”的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。雖然我國(guó)的教育事業(yè)不斷進(jìn)行改革，但教學(xué)質(zhì)量和預(yù)期效果之間依然存在很大的距離。究其根本原因，在于學(xué)校雖然對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法進(jìn)行了改革，但教師的教學(xué)觀念并未發(fā)生改變。如果能將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成課件，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放和演示，之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不能完全理解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和分享，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種新穎的教學(xué)方法還能增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革。

（三）通過多媒體技術(shù)提高教師的綜合素養(yǎng)

多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能給高職計(jì)算機(jī)教師提供更大的展示平臺(tái)，給學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識(shí)提供更加便利的條件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師提出了更高的要求，教師需要提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，充分準(zhǔn)備教學(xué)資料，同時(shí)還要不斷提高自身的英語能力，掌握更多多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法。這就需要教師投入更多的時(shí)間和精力來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教師自身綜合能力的提升[3]。

（四）通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高職院校的教師將多媒體技術(shù)融入到計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，就可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂的積極性。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生沖破傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮，重新建立思維方式。學(xué)生可以通過多媒體設(shè)備展示將抽象的知識(shí)和具象的知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)自己的想象能力，提高自己的思維能力。同時(shí)，教師在開展高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還可以通過多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行自主研究。多媒體教學(xué)還可以幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提高自己的創(chuàng)新能力。

（五）通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高職院校的計(jì)算機(jī)課程與其他課程之間最大的差距體現(xiàn)在課程內(nèi)容上。傳統(tǒng)課程的教學(xué)重點(diǎn)在理論知識(shí)上，而計(jì)算機(jī)課程更加側(cè)重于動(dòng)手能力。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力是通過普通媒介無法完成的，這就說明教師必須要通過多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的課程學(xué)習(xí)空間比其他課程都要大，教師可以通過多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，從而鞏固課堂上的教學(xué)知識(shí)。

比如，高職計(jì)算機(jī)教師在開展關(guān)于Office的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要幫助學(xué)生掌握辦公軟件的應(yīng)用方法，并熟練應(yīng)用到實(shí)際中。之后教師就可以向?qū)W生提出問題：“如果我現(xiàn)在想用Excel表格將數(shù)據(jù)進(jìn)行分析應(yīng)該怎樣操作？Word軟件除了基本功能之外還能不能對(duì)圖表進(jìn)行處理？”這種類型的問題不僅能鞏固學(xué)生以前學(xué)到的知識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自主思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（六）通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容非常先進(jìn)，并且邏輯性也很強(qiáng)，如果教師只是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)使很多學(xué)生不能完全理解。因此，為了簡(jiǎn)化教學(xué)的難點(diǎn)，教師可以將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，將教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)通過圖畫或者動(dòng)態(tài)視頻的方式呈現(xiàn)在課堂上，計(jì)算機(jī)教材中的很多理論知識(shí)也可以通過生動(dòng)的表現(xiàn)形式進(jìn)行展現(xiàn)，從而加快學(xué)生的領(lǐng)悟能力和實(shí)踐能力。這種教學(xué)方法既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也能提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

六、結(jié)束語

總而言之，將多媒體技術(shù)與高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能在提高教學(xué)效率的同時(shí)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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