鄧林艷

【摘? ? 要】多媒體作為現(xiàn)代教育的一種新型教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐中能有效激發(fā)小學(xué)音樂(lè)課堂的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文將探究多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用，并分析多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)音樂(lè)? 運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.076

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育模式的改革，多媒體作為現(xiàn)代教育的一種手段，具有直觀、生動(dòng)與高效等特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚膶⒎治龆嗝襟w在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

教師運(yùn)用多媒體輔助授課，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，此外，還能增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，豐富音樂(lè)展示形式。

1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是對(duì)任何事物都充滿著好奇心，且活潑好動(dòng)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂是教師灌輸式向?qū)W生講授音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣的課堂枯燥乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，可以讓知識(shí)不再固定在課本和黑板上，而是以不同的形式出現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備上，更加形象生動(dòng)，更能吸引學(xué)生的注意力，極大地滿足了學(xué)生的好奇心，起到事半功倍的效果。

在音樂(lè)學(xué)科的樂(lè)理教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過(guò)“教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)”以及教師板書(shū)來(lái)完成的，樂(lè)理知識(shí)本身就非常的抽象，再加上教師單調(diào)的講解，學(xué)生難以產(chǎn)生興趣去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和厭惡的情緒，如果教師能運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，可以有效提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講授2/4拍子時(shí)，可以設(shè)計(jì)“接音符”的游戲，讓學(xué)生以接力的方式打出2/4拍子，學(xué)生在做游戲的同時(shí)掌握了知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.提高學(xué)生的審美素質(zhì)。音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的美育教育，也就是提高學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教師通過(guò)多媒體播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，配上圖片、視頻中展現(xiàn)的美好畫(huà)面，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，在視覺(jué)美和聽(tīng)覺(jué)享受并存的課堂中，喚醒學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的向往，提高學(xué)生審美能力和審美品位。教師正確使用多媒體輔助教學(xué)，可以提升學(xué)生的音樂(lè)審美格調(diào)并陶冶情操。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《童年》時(shí)，教師可以用多媒體播放夏天時(shí)一家人坐在樹(shù)底下吃著西瓜乘涼以及和一群小伙伴在清澈的溪水中摸魚(yú)嬉戲的場(chǎng)景。此時(shí)，在學(xué)生回憶起自己美好的童年時(shí)光時(shí)，教師也能順利完成培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美情感的教學(xué)任務(wù)。

3.養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。教師可以通過(guò)有效的聆聽(tīng)這一教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、感受力、理解能力和創(chuàng)造力，多媒體輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。正確的聆聽(tīng)，首先要求體驗(yàn)曲目蘊(yùn)藏音樂(lè)情感，掌握正確的音樂(lè)情緒，也就對(duì)曲目有了一個(gè)整體的印象;其次要求感受音樂(lè)的節(jié)奏，了解曲目的主要輪廓;最后要求感知曲目的演唱形式和演奏樂(lè)器的音色，感知演唱形式時(shí)，教師要全面的講解不同演唱形式的不同效果，學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)才能分辨出不同的演唱形式，在進(jìn)行樂(lè)器聆聽(tīng)時(shí)，可以在播放音樂(lè)前，先播放樂(lè)器的基本音色，學(xué)生熟記樂(lè)器音色后，再播放曲目，引導(dǎo)學(xué)生分辨不同樂(lè)器的音色。

4.增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式是“教師說(shuō)和學(xué)生聽(tīng)”，是教師單方面的傳遞信息而學(xué)生接收信息。利用多媒體輔助教學(xué)，就可以達(dá)成師生互動(dòng)的信息交流，這樣的互動(dòng)交流，能讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師成為教學(xué)過(guò)程中的組織者和指導(dǎo)者，進(jìn)一步貫徹了“以生為本”的教育原則，同時(shí)可以拉近師生之間的距離，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.豐富音樂(lè)展示形式。借助多媒體輔助教學(xué)，可以讓書(shū)本知識(shí)通過(guò)畫(huà)面和聲音的形式展現(xiàn)出來(lái)，猶如身臨其境，讓學(xué)生近距離地、直觀地感受和理解音樂(lè)的魅力。將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體再現(xiàn)后，學(xué)生觀看后會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，積極運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生探究音樂(lè)知識(shí)的欲望和充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生直觀感受音樂(lè)的美，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在進(jìn)行《義勇軍進(jìn)行曲》教學(xué)時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體播放北京天安門升國(guó)旗的視頻，或者我國(guó)的奧運(yùn)冠軍獲得金牌上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的視頻，學(xué)生在這種教學(xué)情境當(dāng)中，能被莊嚴(yán)的氛圍所感染，有效增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

2.利用多媒體模擬樂(lè)器演奏。在教學(xué)樂(lè)器不足的情況下，教師可以利用多媒體模擬樂(lè)器演奏，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)不同的樂(lè)器，明白不同樂(lè)器的特點(diǎn)。在多媒體中安裝相應(yīng)的樂(lè)器模擬軟件，教師在課堂上就可以演奏不同的樂(lè)器，向?qū)W生講解相關(guān)樂(lè)器的知識(shí)。教師也可以讓學(xué)生來(lái)嘗試在樂(lè)器模擬軟件中演奏，這樣的教學(xué)效果會(huì)比教師單純的講解更好，學(xué)生可以通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)自己感興趣的樂(lè)器，為后面學(xué)習(xí)樂(lè)器原理打下基礎(chǔ)，同時(shí)能活躍課堂氣氛，開(kāi)拓學(xué)生視野。

如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小鼓響咚咚》時(shí)，可以用樂(lè)器模擬軟件模擬出打鼓的聲音，還可以向?qū)W生們介紹其他的打擊樂(lè)器。這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，加深學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的了解，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3.利用多媒體制作課件。音樂(lè)這門藝術(shù)類課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新思維。音樂(lè)教師在利用多媒體設(shè)備制作課件時(shí)，應(yīng)著重于啟發(fā)學(xué)生的情感審美和創(chuàng)造潛能，通過(guò)多媒體將音樂(lè)和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象空間，避免標(biāo)準(zhǔn)式的答案，利用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自身的音樂(lè)感受，積極表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

例如，教師在教授《賽馬》這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生聆聽(tīng)該二胡曲目，通過(guò)聲音感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感，想象曲目背后蘊(yùn)涵的故事，然后向?qū)W生展示二胡的圖片，了解這一樂(lè)器，接著通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者視頻向?qū)W生展示萬(wàn)馬奔騰的景象，同時(shí)配上《賽馬》曲目片段作為背景音樂(lè)，學(xué)生可以想象出一幅縱橫馳騁、生動(dòng)熱烈的賽馬場(chǎng)面，并在想象中加深對(duì)曲目的理解，領(lǐng)悟曲目中所傳達(dá)的思想情感，深刻體會(huì)民族歌曲的魅力。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極探索多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略，并在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)中的不足，激發(fā)小學(xué)音樂(lè)課堂的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。