鄭毅勤

摘要：合作能力是學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要內容。排球運動是一項集體項目，需要選手合作完成。在排球教學中滲透合作學習意識，傳授合作學習方法，探究合作學習策略，有助于幫助學生快速完成排球學習任務。

關鍵詞：排球教學;合作學習;策略與路徑;小學體育

排球運動是一項集體運動項目，隊員之間的默契配合非常重要，要想在比賽中獲得好的成績，必須讓每個隊員有較強的集體意識和團隊合作意識。團隊合作意識指的是一群有能力，有信念的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標相互支持，相互配合，為了共同的目標合作奮斗的過程。它可以調動團隊成員的最大資源和才智，并且會自動地為了這個目標而通力合作，主動奉獻自己最大的能力。如果團隊合作能深入到每個成員的思想最深處，是出于自覺自愿時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。

一、教師視角：排球教學中實施合作學習的價值

作為一名體育教師，我之前認為體育教學需要關注“更快、更高、更強”，對于“合作”感覺與小學體育課堂距離比較遠，對于“團隊合作意識”這幾個字沒什么感覺，但是在帶過男排訓練隊以后我深深的體會到了它的重要性。也就在這時候我體會到現(xiàn)在的小學生排球賽，不僅是個人的技術和個性的發(fā)揮，包括個人的身體機能、運動技術、戰(zhàn)術水平的對抗，也是一個團隊集體發(fā)揮的較量。

落實“雙減”政策后，在課后服務課程中，我接手了我校的小學男子排球隊，因為是第一年帶隊，所以很努力的去訓練，每位學生的基本功都很扎實，我也為自己感到驕傲，但是上次在和鄉(xiāng)下一所學校在打友誼賽時輸了，輸的原因不是我們小孩墊球不行，而是沒有合作意識，感覺就是各打各的，每次球過來了，就會出現(xiàn)搶球或者讓球的現(xiàn)象，不知道去保護隊友補缺空位，這樣導致自身失誤很多，不是被人家打輸了，而是輸給了自己。還有就是我們的孩子在接球的時候很多都是一次把球打過網，而不是把球接給前排隊友，然后讓隊友去有效的進行進攻，所以我們接過去的球，讓別人很容易就防守起來了。再后來在進行的友誼賽中獲得了好成績?？粗⒆觽冊趫錾戏e極的去鼓勵隊友，積極的去上前保護防止隊友的失誤。這也許就是合作的作用，這也是我們這次能夠贏得比賽的原因。所以團隊合作對于體育運動具有很重要的作用。

著名教育家馬卡連柯說過：“合作，是學習的開始”。在體育教學中滲透合作意識，首先教師要有合作培養(yǎng)意識?？此婆徘蜻\動是體育老師一個人的事情，也需要不同學生、家長、班主任老師的合作，只有大家都能夠鼓勵、幫助學生進行必要的基本練習，才能為合作打下堅實的基礎;其次，教師要合作培養(yǎng)能力，在活動設計的時候，教師需要根據教材的需要，兒童學習規(guī)律與學習能力，設計出指向合作能力發(fā)展的內容;最后，教師需要合作培養(yǎng)策略。要想學生會合作，教師要提供有效的合作方法，這就需要利用各種排球運動學習策略，將書本知識轉換為生活知識，將理論知識轉換為比賽實踐。

二、能力視角：借助活動培養(yǎng)學生的團隊合作意識

團隊合作在體育運動中的重要性，反過來說體育運動也能夠去培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識。

1.加強集體的團結協(xié)作意識

近幾年來，不管教練還是隊員都有意無意的去“發(fā)展個性”。隊員普遍的個人水平都很高，而隊員之間的團結協(xié)作意識卻比較薄弱。在排球比賽項目中，它的一大特性表現(xiàn)在運動員之間的合作性，合作意識與合作能力是排球運動員必備的素質，一場排球賽，要想在比賽中取得勝利，如果沒有同伴間的默契配合，單憑哪一個運動員的高超技能是很難取勝。

2.在平時訓練中重視團隊合作意識

為了不斷提高學生排球運動員之間的團結協(xié)作，教練員應當在平時訓練中注意提高運動員團隊合作意識和運動技能水平。團隊意識就是集體意識，就是隊中的運動員之間的合作意識，合作是指兩個或兩個以上的個人為達到某一共同的目的而聯(lián)合，為相互利益而協(xié)調一致的活動。要把大家給分好工，處理好主、配角的關系。還有就是教練員在平時的訓練中，應該去鼓勵隊員與隊員去進行信息間交流，以便更好的做到在比賽中的配合。

3.找到一個隊的靈魂

一個班級有個班長去協(xié)助老師管理好班級，那一個隊里自然有一個隊長，其實隊長不管在訓練還是比賽中都能夠起到很大的作用，一方面他能夠帶頭帶領大家積極的去訓練，另一方面他能夠協(xié)調隊員與隊友的關系，讓大家更進一步的感受到隊榮你榮，隊恥你恥。教師首先要仔細觀察了各個隊員的性格，一個隊長一是要個人技能水平要高，二是要有一個活潑積極的心態(tài)，提高大家的積極性。

三、學生視角：達成主動合作的路徑

1.問題導航，形成合作思維鏈條

在排球教學中，教師要確立一個核心概念，即目的是贏得比賽。在比賽當中，要避免“短板效應”，即隊中薄弱的選手可能成為比賽失利的起點，因此需要大家合作。當學生確立了這樣的核心價值問題認知后，容易產生合作意識。如教師通過出示中國女排奧運比賽的視頻，讓學生通過直觀的比賽現(xiàn)場，感受隊員們是如何在場上相互配合的。

2.行為可視，優(yōu)化合作方式訓練

合作是一種能力，在排球比賽中的合作能力形成來不到半點紙上談兵，需要教師在日常的訓練中有意識的進行，因此如何補位，如何配合，就成為平時學習與訓練的要點。教師要讓學生通過訓練，不僅要做出來，更要講出來，實現(xiàn)知行合一。在訓練中，教師需要設計出合理的合作聯(lián)系模式，讓學生通過訓練，形成合作能力。

3.變式拓展，提升合作能力發(fā)展

合作能力不僅僅局限于排球運動，在學生體育運動中，學習生活中，社會交往中，都需要用到合作。這就需要教師們將學生在體育課堂上形成的能力轉換為學生的認知能力，讓合作充盈于學生生活的每一個空間，每一個項目，成為學生一生有用的東西。

總之，在小學體育教學中，需要教師關注合作能力的培養(yǎng)。從教師角度，就是關注到合作能力培養(yǎng)的重要意義，找到培養(yǎng)的路徑與策略。從能力視角，就是要把合作能力看做是一種重要的能力，要從發(fā)展學生核心素養(yǎng)角度，實現(xiàn)五育并舉;從學生視角，就是借助體育運動中的團隊合作，培養(yǎng)學生團結合作的精神。

參考文獻：

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