吳愛林

摘? 要：幼兒園親子活動是聯(lián)系家長和幼兒園的重要渠道，為家長、教師以及幼兒提供了共同參與活動的平臺;也為家庭與幼兒園之間建立了互相交流的有效方式;為幼兒的發(fā)展發(fā)揮著合力共育的作用。足球運(yùn)動對促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有著重要作用，以足球?yàn)檩d體，在家園共育理念下積極開展親子足球活動，不僅能夠增強(qiáng)幼兒體質(zhì)提高其心理素質(zhì)，還能夠進(jìn)一步提升家長在理解幼兒園教育的同時(shí)提高教育能力，獲得開展親子活動的方法，促進(jìn)幼兒園與家長合作共育的發(fā)展。文章就家園共育理念下親子足球活動開展的方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：家園共育;親子足球活動;方法策略

【中圖分類號】G616? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0025-02

Method Analysis of Parent-Child Football Activities in the Concept of Home Co-education

WU Ailin? （Maojiagang kindergarten，Qidong City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 kindergarten parent-child activity is an important channel to contact parents and kindergartens，which provides a platform for parents，teachers and children to participate in activities together;it also establishes an effective way of mutual communication between families and kindergartens;and plays a joint role in the development of young children.Football plays an important role in promoting the development of children's physical and mental health.Taking football as the carrier and actively carrying out parent-child football activities under the concept of home co-education can not only enhance children's physique and improve their psychological quality.It can also improve parents' educational ability while understanding kindergarten education.This paper analyzes the methods of parent-child football activities under the concept of home co-education.

【Keywords】 Home co-education;Parent-child football activities;Pethods and strategies

足球運(yùn)動是幼兒比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，對促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的發(fā)展起到積極的作用。幼兒在參與足球活動的過程中不僅能提高對足球基本知識技能的掌握，啟發(fā)幼兒智力的發(fā)展，同時(shí)還能在活動中形成合作意識。特別是幼兒在家長的陪伴下參與的足球活動中，幼兒在輕松自由的氛圍中去接觸足球，感受足球。不僅能調(diào)動孩子的身體技能，促進(jìn)其運(yùn)動能力的發(fā)展，同時(shí)還能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒與家長之間的交流，保證幼兒健全人格的形成。

1.幼兒園足球活動開展的必要性與可行性

（1）足球活動與幼兒身體的發(fā)展

一個(gè)人的成長與發(fā)展離不開生命健康的支持，特別是人的情感認(rèn)知、行為等的發(fā)展都需要建立在身體健康的基礎(chǔ)上。學(xué)前階段的孩子處在身體各項(xiàng)器官以及系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟的時(shí)期，但是這個(gè)階段同時(shí)也是他們身體快速發(fā)展的重要階段，是建立物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，足球活動在孩子們身心健康的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過一定的足球運(yùn)動去刺激幼兒的身體，保證其內(nèi)部調(diào)整，促使幼兒身體承擔(dān)的負(fù)荷逐漸產(chǎn)生適應(yīng)性的變化，進(jìn)而改善幼兒身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。通過足球活動，幼兒身體的協(xié)調(diào)能力、平衡力等都能獲得有效提升。

（2）足球活動與幼兒認(rèn)知發(fā)展

幼兒在運(yùn)動的過程中，會獲得大量的認(rèn)知，其智力發(fā)展也會逐步提升。比如，開展足球活動中，幼兒會認(rèn)識到足球的特點(diǎn)，明白足球活動的規(guī)則，記憶身體各部位的名稱。會聆聽教師的講解，觀察教師的示范動作，并在模仿的過程中展開想象，在動作變化中做出正確判斷。幼兒會在這一系列的過程中，接觸和認(rèn)知到來自外界傳輸?shù)母鞣N信息，同時(shí)充分調(diào)動自身的各項(xiàng)感官進(jìn)行參與，使幼兒的觀察能力以及情感體驗(yàn)獲得不同程度的發(fā)展，幼兒的感知能力也越來越強(qiáng)。因此足球活動的開展能夠幫助幼兒獲得更加豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，使其在足球活動中觀察得更仔細(xì)，動作也更加協(xié)調(diào)，促進(jìn)幼兒想象力、判斷力以及運(yùn)動能力的發(fā)展。

（3）足球活動與幼兒個(gè)性的形成

學(xué)前幼兒所積累的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，會對其人格的形成產(chǎn)生直接性的影響。因此運(yùn)動不僅能改善人的身體機(jī)能，提高身體素質(zhì)，同時(shí)還能使參與運(yùn)動的人產(chǎn)生積極的情感，在運(yùn)動過程中感受到愉悅和較強(qiáng)的精神力。在幼兒園足球運(yùn)動中，幼兒參與活動之后形成快樂的情緒，而這種興趣會直接影響幼兒，使其對足球產(chǎn)生更大的熱情。特別是一些身體機(jī)能好，運(yùn)動能力強(qiáng)的幼兒，通過運(yùn)動他們往往會獲得教師的表揚(yáng)和同伴的欣賞，使其逐步形成肯定自我的概念，而這種良好的感覺會對幼兒開展其他活動進(jìn)行影響，使其對其他的活動或?qū)W習(xí)等形成自信，并敢于嘗試，進(jìn)而形成積極向上、樂觀的生活及學(xué)習(xí)態(tài)度。通常會表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立自主和探索精神。由此也可以說，足球活動不僅能提高學(xué)生對該項(xiàng)目的興趣，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。

（4）足球活動與幼兒社會性的發(fā)展

足球是一項(xiàng)集體性的活動，需要多人通過配合進(jìn)行。在足球活動中，幼兒需要遵守一定的規(guī)則，要在其中學(xué)會與他人配合，并具備較強(qiáng)的合作意識與競爭意識。通過足球活動，他們會在相互配合，團(tuán)結(jié)合作的過程中逐步形成一定的責(zé)任意識，能夠站在他人角度去看待問題，進(jìn)而克服以自我為中心的不良習(xí)慣。由此可見，足球活動對幼兒良好品質(zhì)的形成、社會適應(yīng)能力的發(fā)展有著重要作用，同時(shí)也為其綜合能力發(fā)展提供了鍛煉的平臺和空間。

2.親子足球活動對幼兒成長的影響

幼兒的成長發(fā)展離不開家庭教育，僅僅依靠幼兒園是不夠的。在家園共育理念下，幼兒園可通過組織各種活動，拓展幼兒視野，增加家長的教育經(jīng)驗(yàn)，對幼兒發(fā)展以及家長教育能力的提升起到重要作用。而家園共育理念下的親子足球活動，能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒與家長之間的溝通，在親子足球活動中，通過與家長一起合作，幼兒會更具自信，家長也會給予幼兒更多的鼓勵(lì)，雙方之間的親密度和信任得到進(jìn)一步提升。特別在與家長一起取得成績時(shí)，幼兒對足球運(yùn)動也會產(chǎn)生更大的熱情。在活動過程中，幼兒與家長的相互配合與交流等使得幼兒的交際能力也獲得發(fā)展。

3.家園共育理念下親子足球活動開展方法分析

（1）健全家長參與親子活動的各項(xiàng)制度

在開展親子足球活動中，為了避免家長在活動過程中的隨意性和盲目性，幼兒園與教師應(yīng)制定出相應(yīng)的措施來保證家長參與過程中的科學(xué)性，提高親子足球活動開展的效果。首先應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，征求家長意見之后再與家長委員會等一起定制在親子足球活動過程中家長的行為規(guī)范，文明語言規(guī)范，家長參與的規(guī)定，相關(guān)的激勵(lì)制度等等。在家長的行為規(guī)范中，需要針對家長的一些細(xì)節(jié)行為做出要求，比如，在活動開展的過程中應(yīng)將手機(jī)調(diào)節(jié)為靜音，遵守活動時(shí)間，與幼兒一起穿戴適合足球活動的衣服鞋子，保護(hù)幼兒安全問題等等;文明語言的要求上主要針對家長與幼兒的溝通交流，比如，借用足球明星的事跡去鼓勵(lì)幼兒，為其講述足球的發(fā)展，拒絕將消極、斥責(zé)的語言用在與幼兒的對話當(dāng)中;家長參與親子足球活動的規(guī)定，應(yīng)在父母在足球活動中承擔(dān)的角色，參與的流程，參與過程中需承擔(dān)的任務(wù)等。

（2）明確家長參與時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

在親子足球活動的過程中，家長參與度、配合度、行為表現(xiàn)等等都對孩子有重要的影響。因此，教師需要讓家長知道在不同的活動環(huán)節(jié)中自身的任務(wù)和作用。首先，在活動開展前，要提前公布活動的內(nèi)容，讓家長心中有數(shù)，進(jìn)而更好的協(xié)助幼兒完成游戲活動的任務(wù)。其次，在活動的過程中家長要積極了解自己與幼兒共同參與的活動內(nèi)容，定位好自己在其中的角色，并對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，保證孩子安全。最后，活動結(jié)束之后家長應(yīng)將幼兒的情況及時(shí)反饋給老師，同時(shí)將自己的疑問與教師及時(shí)交流。

（3）豐富活動形式，提高親子活動質(zhì)量

第一，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的親子足球游戲活動。

不同年齡的幼兒身體機(jī)能發(fā)展不同，因此在足球活動開展中，設(shè)定的內(nèi)容和要求也應(yīng)有差別。例如，小班的足球活動中，為了提高幼兒對足球動作技能的掌握，教師可以將幼兒掌握基本跑、跳的基礎(chǔ)上，將前后腳啟動、夾球、拉球等動作設(shè)計(jì)到游戲活動當(dāng)中。指導(dǎo)家長為幼兒講解簡單的足球規(guī)則，如在踢球時(shí)不能推人、拉扯別人衣服等。游戲活動可以設(shè)置為圈內(nèi)停球、搶足球?qū)氊惖?中班的幼兒要求其能夠借助各種輔助器材開展游戲活動，掌握了腳背正面接球，腳內(nèi)側(cè)踢球等動作，教師可以組織開展老狼幾點(diǎn)了、足球接力賽等活動;大班的幼兒要求其在活動中體驗(yàn)運(yùn)球、踢球等發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性?？梢越M織如躲地雷，運(yùn)球追逐賽等等。

第二，定期開展主題親子足球活動。

以足球?yàn)檩d體開展各種主題親子活動可借助日常傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行。比如，兒童節(jié)開展物‘我運(yùn)動、我快樂的主題活動。讓幼兒在親子活動中體驗(yàn)到成功的喜悅，讓家長感受孩子快樂，了解幼兒的需要，進(jìn)而增進(jìn)親子關(guān)系。活動的過程中要求家長要保證幼兒安全，遵守活動秩序，跟隨主持人的口令與幼兒有效配合。如開展快樂傳球的活動，家長繞著標(biāo)志物將球傳給幼兒，由幼兒將球踢進(jìn)球門，踢進(jìn)球門的得一分?；顒拥男问蕉鄻?，家長與幼兒一起參與活動完成之后，可要求家長坐在觀眾區(qū)，觀看幼兒的足球?qū)官惢顒印?/p>

例如，在父親節(jié)時(shí)開展足球場游戲活動，父親這個(gè)角色在幼兒的成長中發(fā)揮著重要的影響。親子足球活動中，父親的多多參與對提高幼兒的責(zé)任感，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)有重要作用。幼兒園可組織開展‘超越保齡球活動，‘足球折返最前線‘父子齊心等等活動?；虿欢ㄆ诘亻_展一些足球操的親子活動，比如，快樂傳球，趣味運(yùn)球、胯下傳球等等。在活動的過程中，教師要讓家長明確自己的任務(wù)，保證幼兒的安全。

（4）開展家長參與親子活動的成效評價(jià)

足球運(yùn)動對幼兒身心健康發(fā)展有著重要的影響，在親子足球活動之后，家長應(yīng)將自身參與活動中的真實(shí)感受進(jìn)行反饋。通過觀察幼兒在個(gè)人活動、集體活動以及與自己共同完成任務(wù)等活動中的具體表現(xiàn)，更清晰地認(rèn)識到自己孩子的優(yōu)勢和不足，并通過評價(jià)進(jìn)一步理解幼兒園親子足球活動的目標(biāo)、方法，通過反思積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的教育能力。另外，在評價(jià)的過程中，還需要注意以下問題，即，評價(jià)的目的是改進(jìn)，而不是要證明什么。也就是說，在親子足球活動后，家長一定要清楚進(jìn)行評價(jià)的目的和作用。有些家長非常重視評價(jià)結(jié)果，甚至出現(xiàn)隱瞞幼兒在活動中一些表現(xiàn)的情況。其次，評價(jià)要科學(xué)，比如，通天訪談法、問卷法等等。親子活動作為家園共育中的重要形式，也是幼兒活動的重要形式。因此在幼兒教育中，幼兒園要保證親子足球活動的效果，為幼兒的身心健康發(fā)展，創(chuàng)造良好的環(huán)境。

家園共育理念下的親子足球活動，不僅能促進(jìn)家庭與幼兒園之間更加充分準(zhǔn)確的互動交流，實(shí)現(xiàn)同步共育發(fā)揮合力作用，重要的是更能讓幼兒體會足球運(yùn)動帶來的快樂，在一系列的親子足球活動中促進(jìn)身體素質(zhì)以及心理素養(yǎng)方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的形成。在親子足球活動開展的過程中，為提高親子足球活動的有效性，家長應(yīng)充分做好活動前的準(zhǔn)備工作，通過規(guī)范管理營造出良好的參與環(huán)境，應(yīng)在活動的過程中對家長進(jìn)行指導(dǎo)，豐富活動的形式，在活動后組織家長積極進(jìn)行評價(jià)，充分發(fā)揮出家園共育的作用，以足球?yàn)檩d體促進(jìn)幼兒更全面的發(fā)展。

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