王利霞

摘 要：隨著社會(huì)的快速變遷與改革，國(guó)家對(duì)孩子的教育變得越來(lái)越重視，作為學(xué)校更是要將學(xué)生的全面發(fā)展作為主要教育目標(biāo)，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以提高他們的審美能力，還可以豐富他們的精神世界，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求為他們?cè)O(shè)計(jì)出良好的學(xué)習(xí)策略，提高他們的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 體驗(yàn)式教學(xué) 融入分析

1 引言

在新課程改革后學(xué)校教育的多個(gè)方面都發(fā)生了變化，小學(xué)音樂(lè)課程也要相應(yīng)做出一定的改變，為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要將體驗(yàn)式的教學(xué)理念與音樂(lè)課程相結(jié)合，在教學(xué)方法和形式上有自己的特點(diǎn)或見(jiàn)解，最終能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)行促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

2 設(shè)置合理正確的教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代化的教學(xué)思想與教學(xué)方式改變了以往傳統(tǒng)式教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)代的教育理念堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，旨在讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程中來(lái)，作為小學(xué)音樂(lè)教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在授課中要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能發(fā)揮課程的最大作用，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展。體驗(yàn)式的教學(xué)理念注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解，在他們感興趣的內(nèi)容與環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要站在學(xué)生的思想層面考慮，為他們?cè)O(shè)置科學(xué)合理難度適中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)與知識(shí)。

比如在一年級(jí)（湘教版）《有趣的聲音世界》一課中，本課向?qū)W生表現(xiàn)了不同場(chǎng)景的聲音，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能創(chuàng)造并模仿各種聲音，以此培養(yǎng)他們對(duì)聲音的敏感度，課堂開始之初教師可向?qū)W生提問(wèn)：“在日常生活中你們都聽(tīng)過(guò)哪些聲音？這些聲音有什么特點(diǎn)嗎？”學(xué)生回答后教師進(jìn)行明確。通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置讓課堂教學(xué)更具有目標(biāo)性，在教師與學(xué)生的共同努力下教學(xué)效率也會(huì)得到明顯提升。

3 創(chuàng)建新的教學(xué)情境

體驗(yàn)式的教學(xué)理念注重學(xué)生對(duì)所授內(nèi)容的理解與感受，為有效提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建合適的教學(xué)情境。興趣是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)周圍新鮮事物的好奇心較重，教師在教學(xué)可以創(chuàng)造與生活或教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，以此提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的喜愛(ài)之情。在音樂(lè)教學(xué)中老師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的訴求創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的理解與認(rèn)識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教師預(yù)想中的教學(xué)效果。

例如，當(dāng)教師在進(jìn)行《小螺號(hào)》一課教學(xué)時(shí)要先對(duì)歌曲本身有自己的了解和認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅要注意歌曲中情感的變化，還要引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲的演繹，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。此外教師還可根據(jù)自身教學(xué)要求使用多媒體向?qū)W生進(jìn)行歌曲展示，從歌曲本身出發(fā)，創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能以較快的速度記住歌曲，并體會(huì)其中所表達(dá)的思想情感，最后教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍游戲，在班級(jí)同學(xué)的共同參與下使課堂變得活躍積極，有效提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

4 開展課內(nèi)外活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)能力

素質(zhì)教育理念下的音樂(lè)教學(xué)要求提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造及感知能力，小學(xué)階段的學(xué)生在思想和行動(dòng)上發(fā)展不成熟，需要教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，為有效提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，教師可進(jìn)行多種課內(nèi)外活動(dòng)的開展。通過(guò)課內(nèi)外活動(dòng)的開展，無(wú)論在課內(nèi)還是課外學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)都能得到發(fā)展，在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中便不知不覺(jué)喜歡上音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)，在充分了解認(rèn)識(shí)音樂(lè)后學(xué)生便會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂(lè)，最終在這樣的情感體驗(yàn)中使自己的情感、審美等得到發(fā)展與進(jìn)步。

以《折紙船》一課為教學(xué)案例，在課前教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備折紙用的紙張，在課上使用多媒體進(jìn)行教程播放，伴隨著音樂(lè)在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行折紙船活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)折紙活動(dòng)也提高了課堂的整體氛圍。隨后教師把班級(jí)同學(xué)分成小組，向?qū)W生提問(wèn)：“大家可以用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲的演繹嗎？”在學(xué)生進(jìn)行討論后由小組形式進(jìn)行回答并將自己的改編歌曲進(jìn)行演示，此外教師還可以組織學(xué)生課后進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)，讓學(xué)生在課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)的結(jié)合下更加喜歡音樂(lè)這門學(xué)科。

5 傳遞歌曲中的音樂(lè)情感

獲得情感體驗(yàn)是體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)課程中所表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)課程的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美能力，還能豐富他們的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的環(huán)境中促進(jìn)自身的發(fā)展。作為小學(xué)音樂(lè)教師要將體驗(yàn)式教育理念與自己的教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合自己的教學(xué)要求讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課程中，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)式的教學(xué)情境，使他們體會(huì)到歌曲中的實(shí)際情感，進(jìn)而強(qiáng)化自身對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，從根本上鞏固和深化自己所學(xué)知識(shí)，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》一課教學(xué)時(shí)教師要為學(xué)生明確國(guó)歌的重要意義，同時(shí)還要注重愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā)，在進(jìn)行歌曲教學(xué)的同時(shí)還要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。上課前使用多媒體為學(xué)生播放歌曲，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，體會(huì)其中的情感和旋律間的變化，產(chǎn)生一定的情感認(rèn)知，隨后教師結(jié)合歌曲背景和創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)一步加深他們對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，之后以小組的形式進(jìn)行歌曲的演唱并加以適當(dāng)評(píng)價(jià)，在幫助學(xué)生了解自身缺點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得歌曲中所傳達(dá)的重要情感。

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龍鳳小學(xué) （山西省呂梁市 033000）