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        淺談初中班主任的班級管理策略

        2021-06-30 11:44:40張小萍
        教師教育論壇(普教版) 2021年1期
        關(guān)鍵詞:班集體行為習慣后進生

        班主任是班集體的核心,是學生良好品德的塑造者,也是學生的引導者和教育者,是學生身心健康發(fā)展的促進者。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,情緒也較為敏感脆弱,這為班級管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此,筆者從自身的班主任經(jīng)歷出發(fā),總結(jié)提煉了初中班級管理的有效策略。

        一、一勤天下無難事

        首先,勤是班主任工作的基礎(chǔ),班主任在時間上的付出是班級有效管理的保證。例如,筆者在帶班期間,每天早上和下午都是第一個到班,然后等著學生陸續(xù)到來,如果沒有特殊原因,天天如此,從未間斷。正因為這樣,班上很少有學生遲到。其次,班主任要勤到班級中去,到學生中去,及時了解班級的動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,這樣對班級工作就會心中有數(shù)。這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任要把班級作為自己的一個家。再次,班主任要勤與科任教師交流,可以是個別交流或集體交流,但都應有較強的針對性。最后,班主任發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼,而且可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。

        二、習慣養(yǎng)成最重要

        班主任要用制度促成學生習慣養(yǎng)成。初中生自我約束力還很有限,所以班主任要使學生在班集體中養(yǎng)成良好的習慣,必須先建立制度。例如,七年級新生剛?cè)胄r,筆者就在班里配了點名冊和每一科的作業(yè)記錄本,由相關(guān)的班干部負責。全班學生凡有違紀、不完成作業(yè)等情況,負責人登記并讓學生簽字,以此培養(yǎng)學生的良好行為習慣。另外,班主任也可以根據(jù)學生的行為習慣匯總表,實時掌握學生行為習慣動態(tài),分析哪些學生需要重點關(guān)注,以便及時做出教育對策。

        三、公正平等顯民主

        首先,班主任應平易近人,放下架子,要讓學生真正感到班主任是班集體中的一員,與他們是平等的。其次,班委會的建立以及評優(yōu)選先一定要通過民主選舉產(chǎn)生,班主任切忌指定或點名候選人,學生的事情學生說了算。最后,班主任要力爭做到標準統(tǒng)一。平等地對待每一個學生,關(guān)心每一個學生,不偏袒優(yōu)等生,不漠視后進生,努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的過人之處,這是做好班主任工作至關(guān)重要的原則。

        四、用愛換得學生心

        在與學生相處的過程中,班主任要發(fā)自內(nèi)心地愛每一個學生。世界上最不能偽裝的情感就是愛。班主任對學生的愛帶不帶目的,有沒有偏向,學生完全能夠感知。因此,班主任應深刻落實桂賢娣老師的“因生給愛”理念。桂老師提出十種愛生之法:(1)體弱生愛在關(guān)心;(2)病殘生愛在得體;(3)過失生愛在信任;(4)屢錯生愛在耐心;(5)向師生愛在珍惜;(6)背師生愛在主動;(7)個性生愛在尊重;(8)普通生愛在鼓勵;(9)進步生愛在賞識;(10)后進生愛在鞭策。筆者在工作中深深體會到了這些方法的獨特之處。每當筆者生病時總有學生打電話噓寒問暖,假期在家時三三兩兩的學生會隔三岔五要來家里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這些小事充分反映了班主任與學生真摯的情感。這樣融洽和諧的師生關(guān)系有利于學生更好地學習和生活,使學生的身心得到健康發(fā)展。

        (張小萍,蘭州市第四十五中學,蘭州 730070)

        實習編輯:劉 源

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