《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》提出小學(xué)生要：“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！睘榇耍P者希望探索學(xué)生練筆的有效教學(xué)策略，通過(guò)新聞閱讀改變目前練筆訓(xùn)練形式枯燥、內(nèi)容單一的現(xiàn)狀，充分利用新聞資源，創(chuàng)設(shè)各種形式和內(nèi)容的練筆，從而更好地提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

一、建立新聞?dòng)涗浛?，有的放?/p>

新聞?dòng)浾呤钦Z(yǔ)文功底扎實(shí)的文字工作者，他們?cè)跀⑹鲂侣剝?nèi)容時(shí)經(jīng)常運(yùn)用一些好詞好句。學(xué)生可以通過(guò)閱讀新聞學(xué)習(xí)其中的好詞好句，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

習(xí)總書(shū)記在2021年新年賀詞中含有許多學(xué)生熟悉的詞語(yǔ)，如“急流險(xiǎn)灘”“乘風(fēng)破浪”等。閱讀新聞后，學(xué)生將優(yōu)美的詞句摘錄到記錄卡上，并寫(xiě)出自己感受。有的學(xué)生寫(xiě)道：“登上紅船，我感覺(jué)它正載著我們的夢(mèng)想，穿過(guò)急流險(xiǎn)灘，乘風(fēng)破浪……”這些從新聞中記錄來(lái)下的好詞，有效地增加了學(xué)生的語(yǔ)言積累，對(duì)于提升其寫(xiě)作能力有很大的益處。

二、舉辦“新聞發(fā)布會(huì)”，先說(shuō)再練

良好的口語(yǔ)交際能力是學(xué)生寫(xiě)作的有力保障，也是一種有效的“練筆”方式。虛擬新聞發(fā)布會(huì)模擬真實(shí)發(fā)布會(huì)場(chǎng)景，能讓學(xué)生在交流中進(jìn)行有效的文字訓(xùn)練。在新聞交流課中，筆者把學(xué)生分成若干小組，給每個(gè)小組分發(fā)1條新聞信息，讓每組學(xué)生在小組內(nèi)先閱讀再?gòu)?fù)述，然后把復(fù)述的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。筆者要求小組成員用不同的語(yǔ)言復(fù)述并且各自突出的新聞重點(diǎn)盡量不同。 一個(gè)小組復(fù)述“難忘的畢業(yè)照”，有的學(xué)生的復(fù)述側(cè)重開(kāi)頭：“誰(shuí)說(shuō)創(chuàng)意畢業(yè)照是大學(xué)生的專利，今天，就讓你看看咱們中小學(xué)生是如何玩轉(zhuǎn)畢業(yè)照的吧！”有的學(xué)生的復(fù)述側(cè)重畢業(yè)照中人物的手勢(shì)：“看！全是剪刀手！兩臂盡情舒展的是剪刀手，一手側(cè)在甜美的笑臉邊上的是剪刀手，一手高高舉起的是剪刀手，從同學(xué)身后探出腦袋的也是剪刀手，總之，統(tǒng)統(tǒng)都是剪刀手！”……在虛擬新聞發(fā)布會(huì)上，教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)同一內(nèi)容的復(fù)述從語(yǔ)言的簡(jiǎn)單重復(fù)走向重組乃至創(chuàng)造。學(xué)生在活動(dòng)中不僅能通過(guò)閱讀新聞增長(zhǎng)知識(shí)，而且能結(jié)合新聞內(nèi)容談風(fēng)土人情、談社會(huì)、談志趣、講故事等。學(xué)生在鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，提高了觀察和思考問(wèn)題的能力，在日常的寫(xiě)作練習(xí)中也能收到“水到渠成”的效果。

三、做好新聞智慧點(diǎn)，百思得解

新聞解讀沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生閱讀新聞后在文章的末尾寫(xiě)出閱讀感受，形成自己的“智慧點(diǎn)”，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，也有利于學(xué)生提升語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

如筆者要求學(xué)生閱讀《“盲人中醫(yī)師”朱麗華：就算是顆流星，也要把光留在人間》這則新聞后寫(xiě)下感受。有的學(xué)生以《追夢(mèng)》為題寫(xiě)了這樣一段話：“我的人生不再低著頭，我每天開(kāi)心地笑著，朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，因?yàn)槲业膲?mèng)想有了領(lǐng)路人——朱麗華。我希望自己能做一個(gè)像您一樣堅(jiān)韌不拔、充滿陽(yáng)光的人，無(wú)論前方道路多么曲折，我都要披荊斬棘，闖出屬于自己的未來(lái)?！庇械膶W(xué)生以《追求，天使的翅膀》為題寫(xiě)道：“意外，讓一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿憧憬的少女再也看不到藍(lán)天白云，再也看不到綠樹(shù)紅花，再也看不到彩蝶飛舞……但是她沒(méi)有失去信心，而是張開(kāi)天使的翅膀，做一個(gè)發(fā)光者，當(dāng)一顆夜明珠，在陰郁中賜予別人光亮?！边€有的同學(xué)從“奉獻(xiàn)”“堅(jiān)持”等不同角度寫(xiě)讀后感。對(duì)于同一則新聞，學(xué)生能從不同角度書(shū)寫(xiě)自己內(nèi)心的感受，他們的感受豐富而獨(dú)特，深刻而真實(shí)?？梢?jiàn)，新聞練筆能使語(yǔ)文走進(jìn)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與時(shí)代的聯(lián)系，使語(yǔ)言表達(dá)呈現(xiàn)個(gè)性化的特征。

借助新聞這個(gè)媒介，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的表達(dá)，豐富表達(dá)方法，積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在“跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文”中提高寫(xiě)作能力。

（楊忠敏，海鹽縣城西小學(xué)，浙江 嘉興 314300）

實(shí)習(xí)編輯：劉 戀