摘 要：本文以實踐為基礎(chǔ)，探索以職教云網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為載體，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計，目的在于整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源達(dá)到網(wǎng)絡(luò)共享和互動，將傳統(tǒng)教學(xué)的以課堂為主延伸至“課前+課中+課后”。實踐證明，利用職教云網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實施線上、線下有機結(jié)合的教學(xué)模式開展Photoshop課程教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展對學(xué)習(xí)的探索，形成思考、探索、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成發(fā)散式和創(chuàng)造式思維，提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。

關(guān)鍵詞：Photoshop課程;混合模式;信息化;教學(xué)設(shè)計

Informatization Teaching Design of Photoshop Course Based

on Vocational Education Cloud Platform

Cheng Jie

Department of Information Technology and Engineering，Xilingol Vocational College Inner MongoliaXilinhot 026000

Abstract：Based on practice，this paper explores the informatization teaching design with the cloud network teaching platform，aiming to integrate high-quality teaching resources to achieve network sharing and interaction，and extend the traditional teaching methods to"before class+in class+after class".Practice proves that the combination mode of online and offline teaching used vocational education cloud network teaching platform in Photoshop courses，can effectively improve the students' learning initiative and enthusiasm，cultivate student's ability to obtain knowledge，guide students to explore their learning，to make a habit of thinking，exploring，and discovering;And gradually form them a way of spread and creative thinking，ultimately improve their creative thinking ability.

Key words：Photoshop courses;Combination mode;Informatization;Teaching design

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新的教學(xué)手段構(gòu)建新的教學(xué)理念，線上教學(xué)逐步與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合，形成線上線下混合式學(xué)習(xí)（Blen-ded Learning）的教學(xué)模式稱為信息化教學(xué)模式。教育部頒發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》中明確指出，加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，充分發(fā)揮信息化教育在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。信息化教學(xué)已成為高校專業(yè)課程教學(xué)主流發(fā)展趨勢。

1 基于職教云平臺進(jìn)行Photoshop課程信息化建設(shè)的意義

Photoshop是由Adobe公司開發(fā)的一款具有強大的圖形圖像處理功能的軟件，是目前最主要的圖像處理工具之一。目前Photoshop圖形圖像相關(guān)課程已成為本科和職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)等專相關(guān)專業(yè)的必修課。將本課程以職教云在線教學(xué)平臺為載體進(jìn)行信息化教學(xué)建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源達(dá)到網(wǎng)絡(luò)共享和互動，將傳統(tǒng)教學(xué)的以課堂為主延伸至“課前+課中+課后”的模式，學(xué)生可隨時在線學(xué)習(xí)，下載資源和上傳作業(yè)。由此進(jìn)行教學(xué)實踐，既便于教師連貫教學(xué)并利用大數(shù)據(jù)分析教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法，也有利于學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣并增強實踐技能。

2 課程信息化建設(shè)

2.1 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

將Photoshop課程整個教學(xué)內(nèi)容以工具、圖層、路徑、蒙版、通道幾大重點為主線構(gòu)建教學(xué)模塊。從職業(yè)崗位實際工作出發(fā)，以真實的工作任務(wù)及過程將授課內(nèi)容整合成為適合學(xué)習(xí)的案例。以案例為切入點，將理論滲透到實際案例當(dāng)中，即學(xué)習(xí)理論更注重實踐。

2.2 教學(xué)資源建設(shè)

將全部課程理論講解和案例制作過程錄制成微課視頻，及相應(yīng)案例源文件及配套素材整合為案例資源。根據(jù)案例中的知識點及制作方法制定配套課后練習(xí)，將其題目、制作要求、素材等建設(shè)成為練習(xí)資源。整理往屆學(xué)生作品，進(jìn)行分類篩選，選取優(yōu)秀作品整理成為參考資源。將以上三大類型資源按模塊、項目等分類建設(shè)成為教學(xué)資源庫，上傳至職教云課程平臺達(dá)到資源共享和互動。

3 課程信息化教學(xué)設(shè)計

通過前期的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)和教學(xué)資源的建設(shè)，為開展基于職教云云平臺的線上線下混合信息化教學(xué)模式提供了基本條件。將線上線下教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行交叉融合，便于更好地實現(xiàn)知識的傳遞和吸收內(nèi)化。教學(xué)不再以課堂為主，而是采用“課前+課中+課后”的結(jié)構(gòu)模式，除上課時間外根據(jù)自身實際情況利用課余時間學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。以下為Photoshop課程信息化教學(xué)設(shè)計，分“課前+課中+課后”三個階段實施。

4 課程學(xué)生成績考核

職教云平臺設(shè)置考核權(quán)重，如線上視頻學(xué)習(xí)進(jìn)度、評價、筆記、線下考勤、參與、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行分?jǐn)?shù)比例設(shè)置。職教云對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、成績等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總，為學(xué)生情況綜合判斷提供可靠的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，教師可通過這些數(shù)據(jù)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5 課程信息化教學(xué)效果

Photoshop課程通過信息化模式教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生多維感觀，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)情境，教師將課件、視頻等發(fā)布到職教云平臺，學(xué)生可提前學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)，將問題帶到課堂，教學(xué)過程中更加深對知識的理解。教師和學(xué)生通過云平臺查看學(xué)生作品，大家取長補短，相互學(xué)習(xí)，擴大知識容量。通過云平臺批改作業(yè)，線上輔導(dǎo)的過程，加深師生感情，實現(xiàn)因材施教。

6 課程信息化教學(xué)存在的問題和下一步規(guī)劃

通過云平臺布置課前學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)完成情況良好，提前觀看教學(xué)視頻掌握教學(xué)內(nèi)容，課中空出部分學(xué)習(xí)的時間用于拓展實踐。而少數(shù)自制力差的學(xué)生預(yù)習(xí)效果欠佳，有的甚至完全沒有預(yù)習(xí)，拉大課中學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對這一問題，將課前觀看視頻時間，制作效果，提出的問題等進(jìn)行量化考核，促進(jìn)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)。課中，同學(xué)之間對知識及案例掌握和制作進(jìn)度不一，往往掌握好的同學(xué)制作完成后要等學(xué)得慢的同學(xué)，針對這一情況將采用以下兩種解決方式，一是采用優(yōu)帶差的方式，由快的同學(xué)一對一指導(dǎo)慢的同學(xué)，加快教學(xué)進(jìn)度節(jié)省制作時間，二是同學(xué)們哪里不會可隨時在線觀看視頻并學(xué)習(xí)制作，而學(xué)的快的同學(xué)可將大量精力用于拓展創(chuàng)作，提高作品質(zhì)量。

7 小結(jié)

利用職教云網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實施線上、線下有機結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行Photoshop課程教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的探索，形成思考、探索、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成發(fā)散式和創(chuàng)造式思維，提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。

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基金項目：錫林郭勒職業(yè)學(xué)院科研項目“Photoshop課程案例拓展實踐的應(yīng)用研究”（YB-2021-21）

作者簡介：程杰（1983— ），碩士，講師，研究方向：平面廣告設(shè)計、實踐教學(xué)研究。