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        新課程理念下高中歷史教學(xué)策略探微

        2021-06-29 23:52:48李春
        新課程·上旬 2021年4期
        關(guān)鍵詞:新課程理念高中歷史教學(xué)方法

        李春

        摘 要:隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步和社會的不斷發(fā)展,學(xué)校的教學(xué)方式也在逐漸發(fā)生改變,由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育發(fā)展,不再只注重學(xué)習(xí)成績,而是關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。在新課程改革理念的指導(dǎo)下,高中歷史的教學(xué)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,針對高中歷史教學(xué)探究新式的教學(xué)方法。

        關(guān)鍵詞:高中歷史;教學(xué)方法;新課程理念

        高中教育是一個重要的轉(zhuǎn)折點,是我們由義務(wù)教育向高等教育轉(zhuǎn)變的重要節(jié)點。在高中歷史教學(xué)中更應(yīng)該注重全面發(fā)展,為以后的學(xué)習(xí)找到一個更好的方法。歷史課程在初高中的課程教育中都被視為重難點,同時歷史學(xué)科的重要性也常常被忽略,所以在新課程理念的指導(dǎo)下必須對高中歷史重視起來,并尋找到合適的方式進行課程教學(xué)。

        一、高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

        1.師生關(guān)系

        在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中,老師是課堂教學(xué)的主體,主導(dǎo)著課堂的走向,學(xué)生只是被動地接受老師講授的知識,只能死記硬背,不能很好地理解并應(yīng)用。在課堂上學(xué)生沒有參與課堂教學(xué)的權(quán)利,只能靠老師的知識灌輸,能記得多少內(nèi)容取決于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強弱。在這種模式下學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí),未達(dá)到實質(zhì)性的效果,長遠(yuǎn)看對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的,學(xué)生只知道死記硬背,不能靈活運用,而且?guī)熒g的關(guān)系也因此越來越遠(yuǎn),缺乏相互信任和相互理解。

        2.傳統(tǒng)的教學(xué)方式

        在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,老師只是對書本上的知識進行講解梳理,普遍認(rèn)為歷史是靠死記硬背就能學(xué)會的學(xué)科,只需要老師對重點內(nèi)容進行指導(dǎo)講解就可以了。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,不注重理論與實踐相結(jié)合,只是對課本上固有的知識內(nèi)容進行指導(dǎo)講解,這樣雖極大地方便了教師的教學(xué),減輕了教師的負(fù)擔(dān),但這種教學(xué)模式顯然與課程改革的理念相違背,不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索能力,對學(xué)生未來的發(fā)展很不利。

        3.對歷史學(xué)科不重視

        長久以來,歷史學(xué)科都被認(rèn)為是輔助的學(xué)科,并不是主要的學(xué)科,家長、學(xué)生都對歷史學(xué)科不重視,認(rèn)為不應(yīng)該在這樣的輔助學(xué)科上浪費時間,尤其是學(xué)生,他們認(rèn)為歷史是一些記憶性的知識,只要記記背背就行了,在考試的時候只要應(yīng)付過去就可以,學(xué)生為把主要的科目學(xué)好,會投入大量的時間,而對歷史的認(rèn)識與了解僅僅停留在表面。

        4.學(xué)生的情緒

        學(xué)習(xí)歷史時需要記憶大量的知識,歷史中會涉及許多的時間、任務(wù)、地點、年代等一些復(fù)雜而又極易混淆的知識點,記憶起來并不輕松,學(xué)生常常會把很多知識點記混,導(dǎo)致對歷史產(chǎn)生畏懼心理,覺得歷史很難,在遇到歷史學(xué)科時會本能地想逃避,然而為了應(yīng)付考試又不得不對歷史知識點進行死記硬背,根本找不到合適的方法去記憶這些知識,致使學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣不高。歷史課堂總是死氣沉沉的,課堂學(xué)習(xí)效率也不高。

        二、高中歷史教學(xué)方法

        1.結(jié)合實際情況

        要根據(jù)實際的歷史課堂教學(xué)情況來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。生活中隨時隨地都有歷史的影子,只是我們并沒有注意過。教學(xué)應(yīng)該與實際事例相結(jié)合,如我們現(xiàn)在出行所用到的各種交通工具都與工業(yè)革命的變化息息相關(guān),能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,增強對歷史的興趣。

        2.與現(xiàn)實生活相聯(lián)系

        在高中歷史學(xué)科的教學(xué)中,要把歷史與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,把教材知識與實際生活結(jié)合起來。比如,在進行某些知識的學(xué)習(xí)時可以聯(lián)系社會相關(guān)事件一同講解,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時了解到時事政治,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,用多種方式思考問題,并從中探索出更加適合歷史學(xué)習(xí)的方法。

        3.激發(fā)興趣

        學(xué)生對歷史學(xué)科的不重視甚至是排斥,最主要的原因就是歷史課堂過于無趣,在課堂中感到枯燥無味,所以在歷史教學(xué)過程中老師可以適當(dāng)增加一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片或是視頻資料,也可以是相關(guān)歷史人物的事跡介紹,以此來吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生對歷史課堂的興趣更加濃厚,同時也使沉悶的歷史課堂變得更加活躍。

        4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        在進行歷史教學(xué)時,老師同時還可以根據(jù)課本中的內(nèi)容尋找合適的圖片或是視頻資料,在課堂上讓學(xué)生進行識別和了解,讓學(xué)生根據(jù)這些較為有趣的內(nèi)容對歷史知識進行記憶。教學(xué)過程中,要讓學(xué)生自主對教材內(nèi)容進行閱讀、思考和研究,這樣既可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),也可以讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生興趣,不再被動地接受知識。

        總的來說,在社會不斷發(fā)展的背景下,教學(xué)方式也要進行不斷的創(chuàng)新。教學(xué)方法是在不斷的實際教學(xué)中檢驗出來的,只有好的教學(xué)方法才能提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力,引起學(xué)生對高中歷史的興趣。學(xué)好歷史不僅是對學(xué)科的尊重,更是對我國歷史文化的尊重,學(xué)生在對歷史的不斷學(xué)習(xí)中也會對我們國家的發(fā)展歷史有一個深刻的了解,進而形成良好的社會價值觀。

        參考文獻:

        [1]解玉榮.對高中歷史課堂教學(xué)有效性問題的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2010,22(6):103-104.

        [2]張京晉.論綜合運用多種史觀來提高高中歷史教學(xué)有效性[J].新課程導(dǎo)學(xué),2014(10):72.

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