李麗珠

摘要：小學(xué)教學(xué)中，最能看出教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的途徑就是家庭作業(yè)，作為教育中如此重要的環(huán)節(jié)，小學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)重視家庭作業(yè)的質(zhì)量，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)情況，達(dá)到布置家庭作業(yè)的實(shí)質(zhì)目的。在作業(yè)的制定中也要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整難度與方向，幫助學(xué)生全方位發(fā)展。本文就針對(duì)在農(nóng)村小學(xué)如何提高家庭作業(yè)質(zhì)量展開研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;小學(xué)教育;家庭作業(yè)

前言：農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榄h(huán)境家庭等因素，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量基本不高。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)家庭作業(yè)質(zhì)量就成為了近些年來農(nóng)村教師的主要研究目標(biāo)。家庭作業(yè)不光展現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收，還能幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶，尤其是數(shù)學(xué)這門重視理論以及思維能力的重要科目，更要通過不斷的運(yùn)算實(shí)踐掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生奠定良好穩(wěn)固的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前農(nóng)村家庭作業(yè)質(zhì)量差的原因

（一）學(xué)生沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

農(nóng)村小學(xué)生不同于城市，因環(huán)境的不同，導(dǎo)致思考問題的方式也存在差異，許多農(nóng)村小學(xué)生的思想是完成校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)就沒問題了，至于家庭作業(yè)敷衍一下即可，然后將大部分的課余時(shí)間都放在了戶外玩耍上。

（二）學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)是在家中完成的，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橥饨缫蛩匚龑W(xué)生注意力，使得家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高，甚至完成不了?；蚴沁叧赃呑鲎鳂I(yè)，有些學(xué)生上交的作業(yè)全是帶有油漬、折頁、字跡凌亂等問題，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣太過嚴(yán)重。甚至還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生到學(xué)校抄取其他學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)象，違背了家庭作業(yè)的初衷。

（三）家長(zhǎng)對(duì)家庭作業(yè)重視不足

許多農(nóng)村家庭的思想觀念認(rèn)為學(xué)生只要上了學(xué)，領(lǐng)了畢業(yè)證就是達(dá)成目標(biāo)了，對(duì)于家庭作業(yè)抱有一種可寫可不寫，完全不重視的想法，家長(zhǎng)有了這樣的想法，小學(xué)生在思維沒有發(fā)育完全的時(shí)候更會(huì)順著家長(zhǎng)的思路，不注重家庭作業(yè)的完成，導(dǎo)致家庭作業(yè)普遍質(zhì)量較差，學(xué)習(xí)效率降低。

二、提高農(nóng)村小學(xué)家庭作業(yè)質(zhì)量的策略

（一）與學(xué)生交流溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

想要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的意義，教師就應(yīng)當(dāng)做到學(xué)生引導(dǎo)者的責(zé)任，與學(xué)生時(shí)常溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)際想法與學(xué)習(xí)情況，并對(duì)此進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)與家庭作業(yè)的布置。以全面發(fā)展學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)高效完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)與課內(nèi)教學(xué)同樣重要，要平等的重視對(duì)待。其次，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容較為復(fù)雜，教師在家庭作業(yè)布置時(shí)要注意布置的數(shù)學(xué)作業(yè)不要超出小學(xué)生的知識(shí)水平，以免太困難打擊學(xué)生的自信心，引導(dǎo)小學(xué)生在做作業(yè)前做好準(zhǔn)備，可以優(yōu)先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，然后再進(jìn)行家庭作業(yè)的完成，這樣能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)加快作業(yè)完成效率[1]。

（二）提高學(xué)生的興趣，板正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的做作業(yè)習(xí)慣問題，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施來板正。首先要解決學(xué)生的態(tài)度，在學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度基礎(chǔ)上，教導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待家庭作業(yè)，以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)這種現(xiàn)象實(shí)施的手段是仔細(xì)批改，但這種方式只是治標(biāo)而不治本，所以教師應(yīng)當(dāng)巧用班會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)比與心得共享，在班會(huì)中選出優(yōu)秀學(xué)生代表，讓學(xué)生代表上臺(tái)講一講自己的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生代表給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，給其他學(xué)生做出榜樣。然后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭作業(yè)的完成制定基本要求，規(guī)范學(xué)生的行為，如：要在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上才能出去玩耍、作業(yè)要專心完成，完成后仔細(xì)檢查，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字、不要一邊做作業(yè)一邊吃東西，作業(yè)本如果發(fā)現(xiàn)污漬就會(huì)采取小懲罰（小懲罰可以是表演節(jié)目，打掃班級(jí)衛(wèi)生等）適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲形式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證家庭作業(yè)的完成質(zhì)量[2]。

（三）與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，監(jiān)督家庭作業(yè)完成

除了教師，家長(zhǎng)是小學(xué)生接觸最多的大人，所以，家長(zhǎng)的心態(tài)能直接影響到學(xué)生。為了提高家長(zhǎng)對(duì)待家庭作業(yè)的態(tài)度，教師應(yīng)當(dāng)開展家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通，說明家庭作業(yè)的重要性，農(nóng)村家長(zhǎng)很尊重教師，對(duì)教師的溝通會(huì)更好接受，在交流中讓學(xué)生家長(zhǎng)在督促學(xué)生完成作業(yè)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：1.在學(xué)生完成作業(yè)后家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真檢查，主要檢查字跡是否干凈整潔，有無錯(cuò)別字等。2.在學(xué)生做作業(yè)的過程中注意不要干擾學(xué)生，保證學(xué)生在安靜的環(huán)境下完成作業(yè)。然后對(duì)于完全聽不進(jìn)去，不在乎學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，教師應(yīng)當(dāng)耐心交流，日積月累的改變家長(zhǎng)的態(tài)度，幫助學(xué)生形成完整人格[3]。

結(jié)論：綜上所述，家庭作業(yè)作為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是應(yīng)當(dāng)引起教師與家長(zhǎng)的重視?？紤]到農(nóng)村小學(xué)生的課余玩耍時(shí)間比城市學(xué)生更多，家長(zhǎng)與教師就應(yīng)當(dāng)共同合作，在校內(nèi)外時(shí)刻督促學(xué)生學(xué)習(xí)與完成家庭作業(yè)，不斷復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，為農(nóng)村學(xué)生奠定一個(gè)扎實(shí)牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)今后走上中學(xué)。大學(xué)、社會(huì)都有著良好的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭彩紅.淺談農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語文家庭作業(yè)的布置策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（07）：15.

[2]李玉堂.給學(xué)生一片天空——淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置與批改的有效性[J].新課程（小學(xué)），2019（09）：208-209.

[3]張艷香.提高農(nóng)村小學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量的基本方法和途徑[J].新課程（中），2019（07）：277.