吳曉潤

摘要：在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中，舞蹈課程的重要性是顯而易見的，這門課程是學(xué)生必須要熟練掌握并能靈活運用的技能課程之一，也直接影響學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)情況，所以舞蹈教學(xué)工作的重要性需要被大家重視起來。但在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師一般只重視學(xué)生對舞蹈動作的模仿與學(xué)習(xí)，忽略了審美教育是舞蹈能力提升的重要前提?；诖?，文章就學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的審美教育展開論述，希望可以提供一些幫助和支持。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;舞蹈教學(xué);審美教育

1審美教育的內(nèi)涵

審美教育即美感教育，是一種通過美的教育培養(yǎng)人們在審美方面具備良好認(rèn)知能力的活動，能夠在不同的事物中領(lǐng)略不同的美感，對美感有自我意識的欣賞和認(rèn)知，進而增強鑒賞美的意愿和提高創(chuàng)造美的能力。在現(xiàn)如今的美育教學(xué)中，一方面是審美教學(xué)讓學(xué)生在思想意識層面上產(chǎn)生審美觀念，并讓學(xué)生在接觸更多美學(xué)事物的過程中，對美學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使審美情操得到提升;另一方面可以讓學(xué)生更好地區(qū)分美和丑，對美好和粗俗的事物都能有明確地辨別，從而對美好事物產(chǎn)生強烈的情感，讓學(xué)生不斷增強美感表現(xiàn)能力，產(chǎn)生表達美的欲望。

2學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的審美教育方法

2.1加強學(xué)生幼兒舞蹈的欣賞學(xué)習(xí)

高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈作品欣賞，要從下面四個方面深入：第一，要注意幼兒舞蹈的藝術(shù)形象設(shè)計，以生動的藝術(shù)形象塑造視覺和聽覺享受;第二，幼兒舞蹈作品的主題要正面積極，具有深刻教育意義，對幼兒的情操產(chǎn)生陶冶作用，能夠引導(dǎo)幼兒向往美好;第三，幼兒舞蹈的內(nèi)容、情感表達要適應(yīng)幼兒的年齡、心理和生活實際，舞蹈形式要簡單，便于幼兒理解和接受;第四，關(guān)注幼兒舞蹈的取材，進一步啟示自身的幼兒舞蹈創(chuàng)編。如自然界的動植物、日常生活禮儀、肢體語言表達、對祖國的熱愛，還有與傳統(tǒng)文化相關(guān)的舞蹈表演。幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式可以是單人舞、雙人舞、多人舞、群舞等等，舞蹈風(fēng)格大多以民族舞蹈和現(xiàn)代自娛性舞蹈為主。

2.2理論結(jié)合實踐

學(xué)生認(rèn)識舞蹈的過程都是通過感性的認(rèn)知，教師要重視理性與感性的結(jié)合，只有這樣才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。幼兒舞蹈教學(xué)是一種實踐性很強的藝術(shù)探究活動，幼兒在舞蹈實踐活動中去感受舞蹈動作、主題、風(fēng)格等帶來的情感沖擊。所以，高校在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈編創(chuàng)能力更是離不開實踐教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生結(jié)合幼兒舞蹈理論知識，跳出對現(xiàn)成舞蹈作品的模仿，在具體的實踐活動中去培養(yǎng)幼兒舞蹈的編創(chuàng)能力。舞蹈教學(xué)實踐需要在幼兒園與幼兒長時間接觸，從而觀察幼兒的行為、動態(tài)，了解他們的心理變化，通過與幼兒的接觸來真正了解他們對于外部事物的關(guān)注點和舞蹈的興趣度。比如，大多數(shù)幼兒都喜歡小動物，高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就要從幼兒角度，去認(rèn)識自然界的動物，感受各種動物的動作變化，從而演化為豐富的肢體藝術(shù)。通過課堂教學(xué)引導(dǎo)幼兒用自己的身體和肢體動作去模仿小動物，從而將與幼兒貼合的動作、表情、情感融入舞蹈表演中，用生動的表演來刻畫舞蹈形象，表達舞蹈的主題思想。

2.3組織豐富多彩的課余活動

在舞蹈課程中，只依靠課堂教學(xué)來實現(xiàn)舞蹈審美的提高是遠遠不夠的，還要利用課余時間組織豐富多彩的活動來提高學(xué)生的審美能力。對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，只注重提升文化素養(yǎng)，并不能使審美教育水平得到體現(xiàn)和發(fā)揮。舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要構(gòu)成之一，定期組織一些舞蹈知識講座，其內(nèi)容可以包含舞蹈藝術(shù)概論、中外舞蹈史、舞蹈名作賞析、舞蹈美學(xué)等，講座的形式可以使知識點更加有針對性，可以彌補課堂教學(xué)課時的不足，可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，通過對舞蹈藝術(shù)文化方面的講解，可以使學(xué)生深入理解舞蹈課程，豐富藝術(shù)文化知識，提升審美情趣。

學(xué)前教育專業(yè)中對舞蹈審美教育的融入，需要舞蹈教師營造出良好的舞蹈教學(xué)氛圍，優(yōu)化舞蹈課堂環(huán)境，調(diào)動學(xué)生對舞蹈的審美情趣。但在現(xiàn)如今舞蹈課傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師是主導(dǎo)者，有絕對的權(quán)威性，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的位置，缺少主動性，這樣難免會限制學(xué)生舞蹈審美的提高。因此，教師在實施舞蹈審美教育時，不能局限于課堂教學(xué)模式，應(yīng)積極開展舞蹈表演實踐活動，讓學(xué)生選擇自己喜愛的舞蹈內(nèi)容，利用社團活動、藝術(shù)節(jié)、舞蹈展演、舞蹈比賽等活動，使每個學(xué)生都可以在不同的平臺發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、展示自我，提高自身的藝術(shù)水平。通過排練，可以有效地鍛煉學(xué)生的溝通交流能力、創(chuàng)作能力、組織能力;通過登臺表演，可以有效地提高學(xué)生的表演能力，提升學(xué)生的自信心，體會面向觀眾跳舞的快樂及舞蹈表演的魅力，將審美的種子植入每個學(xué)生的心田。

3結(jié)語

總而言之，隨著社會對幼師人才的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，高校在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)層面也更加下功夫，力求能夠滿足崗位要求。舞蹈課是學(xué)前教育專業(yè)的重要課程，培養(yǎng)的是未來的教育工作者，在提升學(xué)生本專業(yè)技能的同時也要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)利用欣賞課培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣，教學(xué)內(nèi)容中重視理論知識的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，利用課余時間組織豐富多彩的課余活動來提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在生活中能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美、創(chuàng)造美。

參考文獻

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