孫小植

摘 要：傳統(tǒng)的課程講授的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革，在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，微課的應(yīng)用成為了教學(xué)改革的重要趨勢(shì)。微課技術(shù)以其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高英語(yǔ)教育質(zhì)量、提升教學(xué)水平具有積極的影響。本文結(jié)合高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，探究如何在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)用微課技術(shù)。

關(guān)鍵詞：微課;高職商務(wù)英語(yǔ);教學(xué)模式

新時(shí)期，我國(guó)與各國(guó)之間的文化交流和經(jīng)濟(jì)交流變得日益密切，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)人才的需求量在持續(xù)增加。高職院校作為英語(yǔ)人才培養(yǎng)與輸出的重要教育基地，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有積極的作用。新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)模式得到了發(fā)展和創(chuàng)新，微課技術(shù)是教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，微課教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中可以發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。然而從高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中來(lái)看，雖然教師意識(shí)到了微課的重要性，在實(shí)際的應(yīng)用環(huán)節(jié)卻還存在一定的問(wèn)題。

一、高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和困境分析

商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力的要求較高，需要學(xué)生具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力以及翻譯能力，同時(shí)還要掌握商務(wù)方面的禮儀文化等。但是傳統(tǒng)的授課方式難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，傳統(tǒng)教學(xué)主要是通過(guò)授課、書本教學(xué)等方式，學(xué)生對(duì)小知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，而且缺乏動(dòng)態(tài)的聲音訓(xùn)練，而在新時(shí)期微課技術(shù)的應(yīng)用，則可以改變傳統(tǒng)教授的問(wèn)題，使小的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)以短視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，并能夠快速通過(guò)微課掌握英語(yǔ)的內(nèi)容，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是微課技術(shù)對(duì)教師的要求較高，要求教師具備良好的信息技術(shù)操作能力，但是教師制作微課技術(shù)需要一定的經(jīng)驗(yàn)，目前很多教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的授課方式，微課的方式僅僅是在試驗(yàn)階段，其教學(xué)效果并不突出。

另外，商務(wù)英語(yǔ)課程在設(shè)置上存在不完善的地方，因?yàn)橄胍囵B(yǎng)出具備扎實(shí)商務(wù)英語(yǔ)能力的學(xué)生，要求教師具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，可以將商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用在實(shí)際的實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能夠使學(xué)生真正鍛煉自身的英語(yǔ)口語(yǔ) 能力，并掌握商務(wù)方面的專業(yè)知識(shí)和術(shù)語(yǔ)。但是想要讓學(xué)生掌握良好的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生需要通過(guò)大量時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，而且教師要設(shè)置較多的課程來(lái)完成。因此傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)難以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的能力，影響學(xué)習(xí)的效果。

二、在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的教學(xué)策略

（一）充分結(jié)合微課的特點(diǎn)，制定微課內(nèi)容

微課的特點(diǎn)是短小精悍，微課的時(shí)間通常在5～10分鐘，語(yǔ)言表述上開門見山，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，一般情況下，微課的內(nèi)容主要是針對(duì)特定的問(wèn)題微課的內(nèi)容要?jiǎng)澐值镁?xì)，教學(xué)的效果會(huì)更加突出，學(xué)生理解知識(shí)和掌握知識(shí)也會(huì)更加快速，可以形成更為獨(dú)立和完整的小規(guī)模課程。高職教師要圍繞商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，就其中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開微課教學(xué)，微課教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)期主題要清晰明了，同時(shí)還要具備完整的情節(jié)，將核心的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師在進(jìn)行微課制作時(shí)要抓重點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生集中為解決某個(gè)問(wèn)題來(lái)提供相應(yīng)的方案。另外，微課在制作上要保持精美，在表達(dá)上要生動(dòng)形象，比如微課制作的三要素是文字、音樂(lè)和畫面，優(yōu)秀的微課制作要滿足畫面美觀、音樂(lè)動(dòng)聽、文字精煉等特殊的要求，在教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)手法上要合理布局、結(jié)構(gòu)緊湊。教師通過(guò)對(duì)微課知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的梳理，從而制作懸念，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生帶著興趣走進(jìn)課堂，從而增加課堂教學(xué)的效率。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，利用微課來(lái)學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的靈活性較強(qiáng)，不會(huì)受到時(shí)間與空間的限制，而且可以有選擇地觀看微課視頻，繼而提升微課教學(xué)的效率。

（二）采用個(gè)性化教學(xué)法，突出職場(chǎng)特點(diǎn)

商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是為了在今后的職場(chǎng)中應(yīng)用，因此教師在采用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做好微課的錄制工作。其中教師可以出鏡，也可以采用畫外音的方式，錄制1～5分鐘的微課內(nèi)容，微課中要增加技能點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)等相關(guān)的片段，在教學(xué)時(shí)可以采用音樂(lè)、動(dòng)畫等方式來(lái)突出教學(xué)的內(nèi)容。在微課教學(xué)時(shí)，學(xué)生如果對(duì)某個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)存在疑問(wèn)，還可以隨時(shí)暫停以及反復(fù)觀看，并就問(wèn)題展開討論和研究，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索的方式找到問(wèn)題的答案，繼而將信息及時(shí)反饋給教師，教師在課堂上可以集中解決問(wèn)題，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。教師在微課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意突出工作任務(wù)，展現(xiàn)職場(chǎng)的特點(diǎn)，在微課設(shè)計(jì)時(shí)要突出工作過(guò)程導(dǎo)向，將工作情境引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)真實(shí)的工作任務(wù)以及職業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也能夠增長(zhǎng)職業(yè)技能，對(duì)其今后的發(fā)展有利。

（三）做好微課的教學(xué)導(dǎo)入工作，加強(qiáng)案例分析

將微課在高中商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，一方面要幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，制作舊課的復(fù)習(xí)視頻，另一方面還要增加學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的記憶，為新課程的開展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)高職英語(yǔ)教師還應(yīng)做好微課教育的導(dǎo)入工作，微課視頻的導(dǎo)入要自然銜接，并且還能夠吸引學(xué)生的注意力以及增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要將專業(yè)的課程知識(shí)制作成設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容精美的視頻，在課堂開始之間可以當(dāng)作主題導(dǎo)入相關(guān)的材料，這樣學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)會(huì)更加熟悉，繼而提升微課教學(xué)的效果。在導(dǎo)入的過(guò)程中，教師還應(yīng)采用插入案例分析等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，使學(xué)生可以直觀地掌握知識(shí)的脈絡(luò)，并提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。在課程結(jié)束以后，教師還要結(jié)合微課等相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練，布置一些學(xué)生可以借助智能手機(jī)設(shè)備完成的微課知識(shí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力自然會(huì)有所提升。

三、結(jié)語(yǔ)

微課是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育資源融合的產(chǎn)物，微課與高職教育的特點(diǎn)具有較大的關(guān)聯(lián)，對(duì)滿足教學(xué)模式的游戲化、簡(jiǎn)單化創(chuàng)造了條件。微課指的是教師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或課題，通過(guò)視頻資料等方式來(lái)介紹教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的過(guò)程簡(jiǎn)單明了，微課制作時(shí)通常需要教師將課程內(nèi)容融入到英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中，設(shè)計(jì)成精美的視頻，學(xué)習(xí)者可以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生要接受教師的個(gè)性化指導(dǎo)，加大力度拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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