孫莉

摘 ?要：生涯教育與德育二者之間相互滲透，有著密不可分的聯(lián)系，在初中的教育中開展德育教育的過程中加強(qiáng)對學(xué)生的生涯教育，使學(xué)生能夠在成長的重要階段對自己人生有明確的發(fā)展方向。同時在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀以及世界觀的形成有重要作用。本文將結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)探究有效的初中德育中的生涯教育的策略，以期能夠?yàn)閷W(xué)校落實(shí)德育教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：初中教育;德育教育;生涯教育

【中圖分類號】G633.2 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0167-02

【Abstract】Career education and moral education are mutually penetrating and inseparable. In the process of developing moral education in junior middle school education，we should strengthen students career education，to enable students to grow in the important stage of their own life has a clear direction of development. At the same time，it plays an important role in promoting students study enthusiasm and forming their correct outlook on life，values and world outlook. This article will combine the junior middle school students study and the development characteristic to explore the effective junior middle school moral education in the career education strategy，in order to be able to carry out the moral education for the school，the Promotion Students comprehensive quality to provide the effective help.

【Keywords】Junior high school education;Moral education;Career education

在當(dāng)下的初中的德育教育中還存在一定的問題，教學(xué)的內(nèi)容和形式單一，缺乏趣味性，實(shí)際的德育教育中的很多細(xì)節(jié)還需要進(jìn)一步優(yōu)化。因此在開展德育教育的過程中還需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)的方法和內(nèi)容，從生涯教育的視角探索有效的教學(xué)途徑，不僅能夠有效改善當(dāng)下的教育教學(xué)的情況還能使學(xué)生在這個過程中明確自身的人生的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.初中德育教育與生涯教育之間的聯(lián)系

生涯教育的主要內(nèi)容為自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知和決策行動，其中具體體現(xiàn)為自我認(rèn)知方面的性格、興趣、能力;環(huán)境認(rèn)知方面的家庭、學(xué)校、社會和工作;決策行動方面的自我管理、決策與行動。德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。由此可以看出在德育教育與生涯教育有相同的教育目標(biāo)都是注重對學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教育教學(xué)活動的開展中將生涯教育與德育教育有效融合，不僅能夠豐富彼此的教育形式還能使內(nèi)容更加多樣化，取得的教學(xué)效果也更加顯著。

2.初中德育教育下的生涯教育的意義

初中德育教育與生涯教育二者在目標(biāo)上統(tǒng)一，方式上促進(jìn)，思想上融合，對初中的教育有重要意義和價值。生涯教育符合德育工作的一般規(guī)律，開展生涯教育使德育教育的目標(biāo)更加清晰，在開展生涯教育的過程中學(xué)生能夠更加清晰地看清楚自己，更好地認(rèn)識自身的發(fā)展，認(rèn)識社會的現(xiàn)狀以及自身在未來的發(fā)展方向，能夠使學(xué)生的自我管理能力和行動決策能力都得到有效提升。另外還有助于傳統(tǒng)的德育教育的內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，教師能夠改變以往的德育教育中的以教師的知識帶點(diǎn)的講授，忽略學(xué)生的主體地位的教育形式。注重教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在更加自由、平等的課堂氛圍中發(fā)展自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力。利用生涯教育模式中的鼓勵、體驗(yàn)、互動和引導(dǎo)的教學(xué)方式，使教師與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力，使學(xué)生的思想品德以及行為準(zhǔn)則在自我探索與教師的引導(dǎo)下逐漸形成，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.初中德育教育下的生涯教育的現(xiàn)狀及問題

（1）德育教育環(huán)境氛圍不好

從社會的大環(huán)境來說，對于學(xué)校開展德育教育有一定的影響，在當(dāng)下的社會的發(fā)展中二十一世紀(jì)以來的經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展帶來物質(zhì)生活的極大豐富，從而帶來了無法避免的物質(zhì)主義、享樂主義等不健康價值觀，給初中德育工作帶來不小影響。另外社會方面在參與青少年的德育教育方面做得也并不多，德育教育的任務(wù)基本落在學(xué)校教育和家庭教育上。但是初中以后的教育家庭參與的機(jī)會和意識也逐漸降低，德育教育的重任機(jī)會完全落在學(xué)校教育方面。學(xué)校、家庭、社會在為青少年?duì)I造良好的德育教育的環(huán)境方面明顯配合的不夠好，在實(shí)際的德育教育過程中不能相互配合，學(xué)生在大環(huán)境的影響自身的德育發(fā)展也不是十分顯著。

（2）德育工作體系不夠完善

學(xué)校的德育教育工作體系并不完善，在課程的安排，各個年級和階段的德育教育工作的安排上也存在一定的問題。初中的思想品德課程從內(nèi)容的布置和編排上都與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，對學(xué)生的思想教育和道德引導(dǎo)也十分到位，但是在教師在實(shí)際的教學(xué)過程中常常忽視其教材編寫的用意，在教學(xué)中過于重視對知識點(diǎn)的考核忽略從實(shí)際的生活出發(fā)，落實(shí)德育教育。長時間在這樣的教育體系的影響下，初中的思想品德課程也逐漸變得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣，教師在開展教育工作的過程中也會越來越困難，學(xué)生變得無所謂，教師變得干著急。因此初中的德育教育工作體系還需要進(jìn)一步完善，使教師們重視對教材的深入挖掘與研究，為教學(xué)體系和教學(xué)任務(wù)的進(jìn)一步落實(shí)提供幫助。

（3）德育教育內(nèi)容形式單一

目前的初中德育教育的內(nèi)容和形式在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中還存在一定的問題，德育教育的內(nèi)容主要以課本為主，在其他學(xué)科的教學(xué)中也缺乏有效滲透，德育教育的方式也是以課堂的教學(xué)為主，缺乏形式多樣的教學(xué)活動的支持，在具體的德育教育的過程中德育教育內(nèi)容形式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到有效提升。在實(shí)際的德育教育的過程中教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升，教師缺乏有效的德育教育的方式方法，在活動的設(shè)計(jì)過程中也體現(xiàn)不出德育教育的主題，使德育教育得不到良好的發(fā)展。在新時期的德育教育中教師要注重對教學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，動態(tài)調(diào)整德育工作的方法和手段，適當(dāng)增減德育工作的具體內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在整個的初中教育中形成良好的人生觀、價值觀以及世界觀，使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步有效提升。

4.初中德育中開展生涯教育的有效策略

（1）營造良好德育環(huán)境，推動師生換位思考

良好的德育教育的環(huán)境不僅能夠引起教師對德育教育的重視，還能使學(xué)生在潛移默化之中培養(yǎng)自身的良好的思想品德，自主約束自己的行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠變被動的接受德育教育成為自主培養(yǎng)與發(fā)展自身的品德修養(yǎng)。營造好的德育教育的環(huán)境離不開教師與學(xué)生之間的良好的合作關(guān)系，使教師與學(xué)生之間能換位思考，教師能夠站在學(xué)生的當(dāng)下的角度對其問題和未來的發(fā)展進(jìn)行思考，積極引導(dǎo)學(xué)生克服困難。

例如班級中有一名學(xué)生十分難約束，曾經(jīng)還在小學(xué)六年級的時候與班主任鬧翻，不僅傷了師生之間的良好的關(guān)系，還影響了自己的學(xué)習(xí)。在初中接觸到這個孩子的時候我也十分頭痛，想著要怎樣幫助他“改過自新”適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境呢。后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這孩子很聰明，每天堅(jiān)持看《參考消息》，天文地理知道得多，自理能力很強(qiáng)。后來便將班級的電腦交由他管理，在語文課前的需要的資料也讓他來協(xié)助我準(zhǔn)備，在這個過程中我看到了他身上的閃光點(diǎn)，每次交給他的任務(wù)都完成的很好，有很多次班會課上他做主持，口才好。在同學(xué)們心中是個很有分量的人，后來也成為了班級的班長，在班級的管理過程中也能夠做很好的示范作用，為班級做出很多的貢獻(xiàn)。

（2）完善德育工作體系，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心

初中完善的德育教育工作體系需要從不同的年級針對不同的學(xué)生的問題，制定有效的培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生在整個初中的教育階段發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。這就需要教師注重對學(xué)生的自尊心的培養(yǎng)，使學(xué)生的將外在的規(guī)范變成自身的發(fā)展內(nèi)驅(qū)動力，使學(xué)生意識到培養(yǎng)自身的良好的思想品德的重要性，積極配合教師的教育工作，在這個過程中更加積極全面的成長。

例如初中班級里有一名叫武武的學(xué)生，他的成績還可以但是最難管的是他的脾氣，脾氣暴躁喜歡動手，與同學(xué)之間的摩擦不斷，使同學(xué)們都不愿意也不敢于其接近。通過與他媽媽的幾次交談了解了一些基本情況，得知他在家里脾氣也很壞，總是摔摔打打，是處于青春期的一種叛逆行為。于是我們決定要耐心的引導(dǎo)他，幫助他度過青春期，并且能夠有良好的控制自己情緒的能力。從下課的談話開始，關(guān)心他的作業(yè)，關(guān)心他的籃球，關(guān)心他放學(xué)路上的安全，漸漸地，武武把他和班級同學(xué)的矛盾講給我聽，也幫助他克服了很多情緒管理上的困難。一個學(xué)期過去了在不斷關(guān)注他的自尊心，并且?guī)椭浣鉀Q問題的過程中，全班的學(xué)生都看到了他的進(jìn)步，并且也促進(jìn)了他自身的品行的進(jìn)一步提升。

（3）創(chuàng)新德育教育形式，發(fā)揮生涯教育作用

初中的學(xué)生處于青春期的重要階段，對德育教育的內(nèi)容或多或少有些排斥，在實(shí)際的教學(xué)中就需要教師創(chuàng)新教學(xué)的形式和內(nèi)容，使學(xué)生更加有參與的興趣，這樣才能有效提升課堂的教學(xué)效率，落實(shí)德育教育。發(fā)揮生涯教育的重要作用，有助于提升德育教育課程的教學(xué)效率，從學(xué)生的角度分析其存在的具體問題，從長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光幫助學(xué)生看到自身的不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如初一的時候班級中有一名叫做星星的學(xué)生，他上課的時候經(jīng)常不遵守班級的秩序，他的一句話或是一個動作就能影響整個班級的上課狀態(tài)。這名學(xué)生的精力十分旺盛，但是唯獨(dú)在學(xué)習(xí)上面不肯下功夫，長期下去不僅會影響自身的發(fā)展，還會給班級的管理帶來很多的隱患。經(jīng)過多次勸說也沒有什么效果，我曾經(jīng)視圖讓他運(yùn)動來填充他“精力過?！?，他對此也并不排斥。這讓我在他的身上看到了希望，至少他能夠承認(rèn)自己的精力過剩，并且也有分散精力的意識。于是在平時的學(xué)習(xí)和生活中也會特別關(guān)注一下他，鼓勵他參加文學(xué)社，推薦他的詩歌刊登在《鹿鳴文學(xué)》上。慢慢地他自己也看到了自身身上的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，能夠?qū)⒆约憾嘤诘木侠矸峙?，不在調(diào)皮搗蛋，反而將其放在自己喜歡并且擅長的事物上，促進(jìn)學(xué)生的生涯的教育，也使學(xué)生的思想品德得到有效培養(yǎng)。生涯教育幫助學(xué)生更清楚地看到自身，看到在未來的發(fā)展中的能力的需求，使學(xué)生能夠以更加客觀長遠(yuǎn)的眼光看待當(dāng)下的自己。

5.總結(jié)

新時期的德育教育更加重視對學(xué)生的積極引導(dǎo)，將德育教育滲透在日常的教育教學(xué)當(dāng)中去有助于德育教育的創(chuàng)新和發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)中取得的效果也會更加有效。生涯教育作為德育教育的重要內(nèi)容，不僅能豐富德育教育的形式和內(nèi)容，還是教師在整個過程中注重對德育教育的環(huán)境和體系的建設(shè)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。開展生涯教育推動師生換位思考，有效提升教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心，促進(jìn)學(xué)生的積極成長與全面發(fā)展。

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