吳喜宏

摘 要：生活化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要營造應(yīng)用氛圍，加強(qiáng)引導(dǎo)，拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展實(shí)踐活動，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活教學(xué);直觀性;趣味性;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0128-02

現(xiàn)階段，生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用還存在一些問題，如缺乏真實(shí)氛圍，教學(xué)內(nèi)容缺失，教學(xué)方法陳舊等。這些問題的存在，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，影響數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展。

一、生活化教學(xué)應(yīng)用存在的問題

1.缺乏生活化應(yīng)用氛圍

數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，不僅非常廣泛，而且具有重要意義。作為數(shù)學(xué)教師，要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將生活化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)。然而，在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于缺乏生活化應(yīng)用氛圍，生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展受到嚴(yán)重影響，主要表現(xiàn)在以下幾方面。第一，應(yīng)用意識淡薄。在課堂教學(xué)中，部分教師沒有充分認(rèn)識到將生活化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，應(yīng)用意識淡薄，沒能發(fā)揮生活化教學(xué)應(yīng)有的作用。第二，忽視生活化應(yīng)用氛圍的營造。在課堂教學(xué)中，部分教師將重點(diǎn)放在知識與技能的傳授上，忽視生活化應(yīng)用氛圍的營造，導(dǎo)致無法將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。第三，生活化應(yīng)用氛圍營造方式單一。雖然有些教師認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，但是在生活化應(yīng)用氛圍的營造中，沒有充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段，營造方法單一。

2.生活化教學(xué)內(nèi)容缺失

部分教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只注重教材知識內(nèi)容的傳授，沒有融入生活化素材，導(dǎo)致生活化教學(xué)內(nèi)容缺失，具體表現(xiàn)在以下兩方面。第一，部分教師沒有帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)知識、收獲知識、感悟知識、理解知識、運(yùn)用知識，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。第二，部分教師沒有充分結(jié)合初中階段學(xué)生的特點(diǎn)與需求，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)案例、教學(xué)過程、教學(xué)課件中，都缺乏實(shí)際生活的深度融入與滲透。

3.教學(xué)方法陳舊

教學(xué)質(zhì)量與效率的高低，學(xué)生的全面發(fā)展，與教學(xué)方法有著十分緊密的聯(lián)系。部分教師教學(xué)方法陳舊，依然采用灌輸式教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動。教學(xué)方法陳舊，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷加重;教學(xué)方法陳舊，就會導(dǎo)致課堂氣氛枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。

二、生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.營造生活化應(yīng)用氛圍

生活化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，需要營造生活化應(yīng)用氛圍，這樣才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師可先通過故事講解、案例講解的方式，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中應(yīng)用的重要性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。然后，營造生活化應(yīng)用氛圍，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)

生活化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，教師的引導(dǎo)作用非常重要。只有在教師的正確引導(dǎo)下，才能實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用，才能充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用。數(shù)學(xué)知識來源于生活，并且用于解決實(shí)際生活中的問題，因此，教師只有將其合理、高效地應(yīng)用在實(shí)際生活中，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、隨堂檢測、課后作業(yè)等，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來。

例如，在“平面直角坐標(biāo)系”這一知識內(nèi)容的教學(xué)中，教師可通過講述“坐標(biāo)系”的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲取知識。著名的法國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家笛卡爾，在生病臥床期間，反復(fù)思考著一個問題，那就是幾何圖形是直觀的，而代數(shù)方程比較抽象，能不能用幾何圖形來代表方程呢？于是，他展開了一系列的實(shí)踐探究，通過觀察蜘蛛的上下左右運(yùn)動，想到了將三條線作為三根數(shù)軸，來表示空間中任何一個點(diǎn)。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容

生活化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，需要有豐富的生活化內(nèi)容，因此，教師應(yīng)注重拓展教學(xué)內(nèi)容。為拓展教學(xué)內(nèi)容，教師要深入挖掘教材，對重難點(diǎn)知識進(jìn)行詳細(xì)解讀與探究，使之與生活實(shí)際相聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、特長、興趣等，將生活元素融入教學(xué)，使復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，抽象的內(nèi)容形象化，陳舊的知識新穎化，單一的知識全面化，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要積極參與培訓(xùn)深造，積極與其他教師進(jìn)行互動交流，更好地將生活化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是否新穎、是否多元、是否實(shí)用，對教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的影響。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效。首先，教師要摒棄陳舊、傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法與教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師要充分發(fā)揮自身的組織、帶領(lǐng)、引導(dǎo)作用，積極開展生活化教學(xué)。其次，教師要通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系起來，并做好課前教學(xué)的引導(dǎo)。這樣就可以拉近實(shí)際生活與數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物出發(fā)，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不再感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。創(chuàng)設(shè)生活情境能調(diào)動學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖片、視頻、動態(tài)演示等方式，將實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識直觀地加以呈現(xiàn)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，自由地徜徉在知識的海洋中。

例如，在“幾何圖形”這一知識內(nèi)容的教學(xué)中，教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)一些生活中常見的事物，比如桌子、板凳、文具盒、籃球等。然后提出問題：這些事物都是生活中常見的事物，它們有什么特點(diǎn)與共性呢？如何得到它們的平面圖形呢？請大家運(yùn)用所學(xué)知識，展開探究分析。最后，教師要針對學(xué)生的表現(xiàn)和探究結(jié)果，給予相應(yīng)的評價(jià)。教師的評價(jià)要以鼓勵表揚(yáng)為主，以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)和探究熱情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

5.開展實(shí)踐活動

開展實(shí)踐活動，能提高學(xué)生知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師可定期組織各種比賽活動、游戲活動、角色扮演活動，讓學(xué)生在緊張、激烈、歡樂的氛圍中，快樂學(xué)習(xí)，輕松掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師還可以定期組織學(xué)生開展探究活動，可在課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)中，布置相應(yīng)的探究題目，讓學(xué)生通過與其他同學(xué)探討、小組合作、查閱資料等方式，尋找解題思路，快速解決問題，提高綜合素質(zhì)。

例如，在“三視圖”這一知識內(nèi)容的教學(xué)中，教師可提前讓學(xué)生對生活中的物品進(jìn)行觀察，將其不同的面的形狀畫出來，并對其特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。最后再以作業(yè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生展開詳細(xì)的論證與探究，以加深理解和印象，獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。

三、 結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極應(yīng)用生活化教學(xué)，營造生活化應(yīng)用氛圍，加強(qiáng)生活化引導(dǎo)，拓展生活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展實(shí)踐活動，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展。

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