張樹桃 王明星 張延勛

摘 要：良好的校園文化對學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展有積極影響，建設(shè)書香校園能拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。寄宿制學(xué)校打造書香校園，對于學(xué)生意義更加重大。文章闡述書香校園的內(nèi)涵，分析寄宿制學(xué)校打造書香校園的必要性，提出寄宿制學(xué)校打造書香校園的策略，以營造良好的校園文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：書香校園;寄宿制學(xué)校;閱讀活動(dòng);閱讀環(huán)境;閱讀計(jì)劃;校園文化

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）17-0046-02

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要渠道。寄宿制學(xué)校營造良好的閱讀環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生今后發(fā)展有積極影響。對于學(xué)校而言，創(chuàng)建書香校園不僅涉及區(qū)域的劃分、書籍的采購，還需要制定行之有效的管理方案，定期組織閱讀活動(dòng)。只有這樣，才能確保學(xué)生閱讀習(xí)慣的持久性，在校園內(nèi)形成良好的文化氛圍。

一、書香校園的內(nèi)涵

書香校園是指教師與學(xué)生都有熱愛讀書的好習(xí)慣，校園內(nèi)有良好的閱讀環(huán)境、內(nèi)容豐富的書籍及多樣的閱讀活動(dòng)等。書香校園是良好校園文化的體現(xiàn)，它的形成需要物質(zhì)條件和人文精神。師生在書香校園內(nèi)與書為伴，能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而受益終身。寄宿制學(xué)校在構(gòu)建書香校園的過程中不僅要為師生提供閱讀環(huán)境、閱讀書籍等外在條件，還要組織相應(yīng)的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生的閱讀，使閱讀深入師生內(nèi)心，提高師生的閱讀水平和綜合素養(yǎng)。

二、寄宿制學(xué)校打造書香校園的必要性

1.豐富學(xué)生課余生活

學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣能豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生遠(yuǎn)離不良生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。寄宿制學(xué)校打造書香校園，可以使學(xué)生在書籍的海洋中獲取知識(shí)，開闊眼界，提高文化素養(yǎng)。學(xué)生可以從閱讀中獲得知識(shí)，懂得道理，既能滿足探索未知的需求，又能提高自身的修養(yǎng)，對于個(gè)人綜合素質(zhì)的提升十分有益。

2.促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，這充分說明了培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性。閱讀可以讓學(xué)生獲得知識(shí)、懂得道理，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。寄宿制學(xué)校打造書香校園，可以讓學(xué)生接觸到更多種類的書籍，使學(xué)生在閱讀過程中開發(fā)想象力，形成發(fā)散思維能力。不同的書籍能傳遞不同的思想，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度客觀、理性地分析事物，快速找到解決問題的路徑，有助于學(xué)生批判精神的形成。

3.營造和諧校園氛圍

寄宿制學(xué)校的學(xué)生遠(yuǎn)離父母，同學(xué)、教師就是身邊最親近的人。由于性格、生活習(xí)慣上的差異，學(xué)生之間容易出現(xiàn)矛盾，而和諧的校園氛圍有助于化解學(xué)生之間的矛盾，讓學(xué)生的寄宿學(xué)習(xí)生活更加和諧、溫馨。閱讀能使人心胸更開闊、眼光更長遠(yuǎn)，能營造良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍。在書香校園中，學(xué)生能夠逐漸克服自身易怒、驕傲等性格缺陷，能夠養(yǎng)成與人為善、寬容待人的良好個(gè)性。

三、寄宿制學(xué)校打造書香校園的策略

1.劃分閱讀區(qū)域，創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)造有特色的閱讀環(huán)境，滿足學(xué)生的不同閱讀需求，使學(xué)生在課余生活中可以隨手拿到書，隨時(shí)進(jìn)行閱讀。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間劃定人性化的閱讀區(qū)域，比如為滿足課間休息時(shí)的閱讀需求，可以在教室中、走廊內(nèi)建造圖書角，定制不同高度的書架，根據(jù)學(xué)生的喜好整齊有序地碼放圖書?？梢詫⒌湍昙墝W(xué)生喜愛的圖畫書放在底層，將中高年級喜愛的故事書、名著等放在較高的位置，讓學(xué)生們各取所需。還可以在圖書角鋪設(shè)泡沫地墊，讓學(xué)生擁有舒適的閱讀環(huán)境，以引導(dǎo)學(xué)生閱讀。同時(shí)，學(xué)校還可以結(jié)合自身情況，在宿舍內(nèi)創(chuàng)設(shè)圖書角，讓各寢室每周輪流交換圖書，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并增進(jìn)學(xué)生之間的交流。另外，閱讀區(qū)域的環(huán)境維護(hù)也很重要。教師應(yīng)在各閱讀區(qū)域張貼公約，或“將書籍放回原處”“讀書之前先洗手”等提示語，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)圖書、文明閱讀的習(xí)慣，比一比誰最安靜，誰最講文明。

2.開展閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀積極性

閱讀活動(dòng)的開展，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀積極性。因此，學(xué)校應(yīng)組織多種多樣的閱讀競賽活動(dòng)，以競賽形式激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生通過閱讀展現(xiàn)自己、提升自己。每年的4月23日是世界讀書日，學(xué)?？梢宰プ∵@一契機(jī)，舉行別開生面的閱讀競賽活動(dòng)，組織講故事比賽、朗讀比賽、詩歌比賽等活動(dòng)，使學(xué)生感受到閱讀的益處，并在閱讀中提升能力和素養(yǎng)。各類比賽要設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)年級、閱讀內(nèi)容設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生參加競賽的積極性。在競賽過程中，除了教師可以充當(dāng)評委外，學(xué)生也可以參與到評選中，為自己喜歡的選手投上一票，從而激發(fā)學(xué)生對閱讀活動(dòng)的熱情。學(xué)校不僅要定期舉辦閱讀活動(dòng)，還要使閱讀活動(dòng)成為一種常態(tài)。比如，教師可以讓學(xué)生通過閱讀比賽競選領(lǐng)讀者，獲勝的學(xué)生將負(fù)責(zé)為期一周的早讀領(lǐng)讀。為閱讀行為賦予榮譽(yù)感，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使學(xué)生更加重視閱讀。因此，學(xué)校要積極開展閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，提高閱讀能力。

3.鼓勵(lì)教師閱讀，提高教師素養(yǎng)

要想打造書香校園，就要不斷提高教師的素養(yǎng)，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，通過閱讀提高素養(yǎng)、強(qiáng)化能力。閱讀可以讓教師的視野更開闊、思維更靈活，并從中獲取知識(shí)、提高技能。教師應(yīng)多閱讀一些有關(guān)教育的書籍，并認(rèn)真做筆記，記錄心得，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中。閱讀后，教師應(yīng)積極與學(xué)生分享閱讀心得，可以向?qū)W生展示自己的閱讀筆記，鼓勵(lì)學(xué)生也養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣。比如，教師可以將自己在閱讀過程中積累的名人名句或好句好段寫在黑板上，讓學(xué)生閱讀和品評，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣。這樣，既能增進(jìn)師生之間的交流，又有助于打造書香校園。同時(shí)，學(xué)?？梢詾榻處熀蛯W(xué)生設(shè)定閱讀目標(biāo)，比如建議教師在每學(xué)年完整閱讀兩本教育類書籍，建議學(xué)生每月認(rèn)真閱讀一本書籍。

4.為學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，提高閱讀質(zhì)量

教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，為學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，使學(xué)生有計(jì)劃地閱讀，從而確保閱讀質(zhì)量。教師可以制訂包括閱讀時(shí)間、閱讀書目、閱讀心得等內(nèi)容在內(nèi)的閱讀計(jì)劃表，并發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自身閱讀情況進(jìn)行表單的登記。每月月底，教師需要從學(xué)生手里收回表單，檢查學(xué)生的閱讀情況，并讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生展示自己的閱讀心得，鼓勵(lì)其他學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀質(zhì)量。開家長會(huì)時(shí)，教師還可以將每個(gè)學(xué)生的閱讀表單發(fā)到家長手中，讓家長了解孩子的閱讀情況，加強(qiáng)對孩子閱讀的重視。閱讀計(jì)劃的實(shí)施，能夠督促學(xué)生有計(jì)劃地閱讀，使學(xué)生從最初的帶著興趣閱讀發(fā)展為有目的閱讀，能有效提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效率，使閱讀成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道。

四、結(jié)語

綜上所述，打造書香校園能夠豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，營造和諧校園氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。寄宿制學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身情況組織閱讀活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，從學(xué)生角度出發(fā)，選擇多樣化的優(yōu)質(zhì)圖書，滿足學(xué)生的閱讀需求，使學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓建軍.營造讀書氛圍打造書香校園[J].河北教育，2018（07）.

[2]龔寶成，殷世東.書香校園：閱讀的力量與教育價(jià)值期待[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（06）.

[3]王林靜.推進(jìn)書香校園建設(shè)的策略探究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018（02）.

[4]閆震普.“書香校園”概念解讀[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）.

[5]盧鋒.閱讀的價(jià)值、危機(jī)與出路[D].蘇州大學(xué)，2013.