喬成宗

摘 要：美術(shù)課程能為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。但目前的美術(shù)教學(xué)存在學(xué)科不被重視、教師專業(yè)能力有待提高、學(xué)生不感興趣等情況?；诖?，教師可在教學(xué)中積極探索新的美術(shù)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);興趣教學(xué)法;綜合能力;策略

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0122-02

美術(shù)課程能為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。教師可在教學(xué)中通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。初中階段的學(xué)生思維活躍，對外界事物充滿好奇，這一時期也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，因此，教師可在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力，并通過興趣教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞生活中的美，在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時豐富學(xué)生的精神世界。

一、美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.美術(shù)課程受重視程度不足

美術(shù)不是中考的必考科目，因此，部分學(xué)校、教師對美術(shù)課程的重視程度不足。美術(shù)課程的課時少，還經(jīng)常出現(xiàn)被占用的情況，處于流于形式的尷尬境地。部分學(xué)校還會將主要的教學(xué)資源投入到中考必考的科目上，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)條件落后，這直接影響到美術(shù)課堂教學(xué)效果，繼而影響到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣以及美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率。

2.美術(shù)教師專業(yè)能力有待提高

部分美術(shù)教師既不注重更新教學(xué)理念，也不注重優(yōu)化教學(xué)方法，依舊以講解課本知識、進(jìn)行基本的繪畫技巧傳授為主要教學(xué)方式，缺乏和學(xué)生的積極、有效互動。而這種教學(xué)模式既無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也無法起到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力的作用。

3.學(xué)生對美術(shù)課程的價值認(rèn)識不足

學(xué)校、家長對美術(shù)課程的忽視對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，部分學(xué)生將美術(shù)課程看作是無關(guān)緊要的副科，對美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏全面、正確的認(rèn)識，不重視美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。而部分教師采取的單調(diào)的教學(xué)模式也無法為學(xué)生提供一個正確認(rèn)識和理解美術(shù)課程的渠道。久而久之，部分學(xué)生就產(chǎn)生這樣一種誤解，即美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是可有可無的，甚至是沒有必要的，從而在有限的美術(shù)課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、寫其他科的作業(yè)等情況，美術(shù)課堂教學(xué)效率也無從談起。

二、興趣教學(xué)法在美術(shù)課堂中的應(yīng)用意義

1.提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性

美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實施素質(zhì)教育過程中具有不可替代的作用。美術(shù)課程也強(qiáng)調(diào)愉悅性，因此，教師可將興趣教學(xué)法引入美術(shù)教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確、全面地看待美術(shù)學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，從而不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，真正踐行各學(xué)科綜合發(fā)展的教育理念。

2.建立良好的師生關(guān)系

部分教師在美術(shù)教學(xué)中以講解教材為主，課堂教學(xué)氛圍比較單調(diào)，而興趣教學(xué)法可以改變這種教學(xué)模式。師生、生生之間積極的互動交流不僅可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，還可讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生的興趣點和學(xué)習(xí)薄弱點，并幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行提高和改善。這樣，學(xué)生逐漸從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鳎L試以自己的方式解決問題，很好地鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。另外，師生之間的有效互動，可以讓學(xué)生提高對教師的信任感和認(rèn)同感。和諧、融洽的師生關(guān)系有利于進(jìn)一步提升美術(shù)課堂教學(xué)效率。

3.提升美術(shù)課堂教學(xué)效率

將興趣教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中能夠促進(jìn)整體教學(xué)效率的提升。興趣教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生在課堂上大膽表達(dá)自己的觀點，和同學(xué)、教師進(jìn)行充分交流。和諧、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生渴望掌握更多的美術(shù)知識進(jìn)一步提高自己審美水平的熱情，從而不斷提高學(xué)生的審美品位和審美能力，并讓學(xué)生形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

三、興趣教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過興趣教學(xué)法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，在此基礎(chǔ)上調(diào)整自己的教學(xué)計劃，從而讓美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更具針對性， 吸引學(xué)生的關(guān)注，并使學(xué)生積極、主動投入到課堂教學(xué)中。對此，教師可創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境來提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生將自己的真情實感融入到課堂教學(xué)中，并以藝術(shù)的方式表現(xiàn)出來，不斷提高藝術(shù)審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。而趣味十足的課堂教學(xué)情境還可為學(xué)生提供自由交流的平臺，營造積極的藝術(shù)氛圍，從而拉近學(xué)生與藝術(shù)之間的距離，讓學(xué)生對“高冷”的藝術(shù)有更加直觀的認(rèn)識和更加深入的理解。例如，在教學(xué)“現(xiàn)代建筑”之前，教師可以讓學(xué)生利用課余時間，用手機(jī)拍攝城市中具有現(xiàn)代美的建筑，然后以學(xué)生的攝影作品為主，辦一個小型現(xiàn)代建筑攝影展，之后再開始新課的教學(xué)。學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并保持高度的興奮感，很顯然，這非常有利于提高課堂教學(xué)效率。

2.積極開展多媒體教學(xué)，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也變得非常普遍，其應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中有利于提高美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化水平及教學(xué)效果，還可以吸引學(xué)生的關(guān)注。在多媒體教學(xué)課堂上，教師可以音樂、圖片、視頻等多種形式向?qū)W生講解美術(shù)內(nèi)容，不斷豐富美術(shù)教學(xué)形式、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥的專業(yè)知識變得生動、形象。這有利于學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解、吸收，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率及教師教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，教師可通過網(wǎng)絡(luò)收集徐悲鴻、齊白石的國畫作品，開設(shè)國畫賞析課，讓學(xué)生詳細(xì)了解國畫的題材、技法，不斷提高學(xué)生對國畫的認(rèn)知水平和欣賞水平，并開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面。

3.組織豐富活動，吸引學(xué)生積極參與

在美術(shù)教學(xué)中，教師可通過開展豐富多彩的戶外活動，讓教學(xué)過程更具趣味性和吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展活動的過程中，教師應(yīng)關(guān)注和引導(dǎo)每位學(xué)生，保證所有學(xué)生都能夠積極參與其中。這種教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流協(xié)作，提高學(xué)生的合作能力、動手能力。校園、自然環(huán)境等都是可以利用的戶外學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以組織學(xué)生走出課堂，感受自然界和生活中被忽視的美，讓學(xué)生通過自己的眼睛進(jìn)行觀察，并以繪畫的方式呈現(xiàn)自己的所觀所想，不斷提高審美鑒賞能力和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師組織學(xué)生開展的“我眼中的校園”戶外寫生活動，讓學(xué)生把校園里熟悉的風(fēng)景融入畫作中。對此，學(xué)生的積極性特別高，很快就進(jìn)入繪畫狀態(tài)，并在其中融入對校園的熱愛之情。

四、結(jié)語

興趣教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，建立良好的師生關(guān)系，提升美術(shù)課堂教學(xué)效率。在具體教學(xué)中，教師可通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，開展多媒體教學(xué)，組織豐富的活動，發(fā)揮興趣教學(xué)法的教學(xué)價值，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從而為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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