【摘要】高職院校是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要陣地，高校作為高等教育的主要實(shí)施場(chǎng)所，教師在教學(xué)過程中必須要做好公共英語(yǔ)方面的教學(xué)工作，這是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。而目前高職公共英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問題是非常多的，如果不對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，會(huì)嚴(yán)重影響高職學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此，相關(guān)部門必須要對(duì)公共英語(yǔ)教學(xué)引起高度重視。本文圍繞高職公共英語(yǔ)教學(xué)展開論述，首先探討了目前公共英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中所存在的問題，隨后提出了具體的解決策略，以供相關(guān)教師參考。

【關(guān)鍵詞】高職;公共英語(yǔ)教學(xué);問題分析;策略探討

【作者簡(jiǎn)介】周繼慧，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的范圍不斷拓寬，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，外貿(mào)行業(yè)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越大，學(xué)生是否具備較高的英語(yǔ)素養(yǎng)將會(huì)直接影響其進(jìn)入社會(huì)之后的發(fā)展境況。所以，高職院校必須要重視英語(yǔ)教學(xué)工作，切實(shí)地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。這就要求高職院校必須要做好英語(yǔ)教學(xué)改革工作，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)公共英語(yǔ)課程進(jìn)行改革，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而構(gòu)建新式英語(yǔ)課堂，把提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，高職院校必須認(rèn)真研究目前公共英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中所存在的突出問題，根據(jù)這些問題，反思之前的教學(xué)工并提出針對(duì)性的解決策略，切實(shí)提高高職公共英語(yǔ)教學(xué)水平，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性人才。

一、目前高職公共英語(yǔ)教學(xué)中所存在的突出性問題

1.從高職公共英語(yǔ)教學(xué)課程的角度進(jìn)行分析。為了提高高職公共英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，需要為學(xué)生選擇合適的英語(yǔ)教材，但是目前高職公共英語(yǔ)教學(xué)所使用的英語(yǔ)教材已經(jīng)和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展不匹配，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容并不能提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的高職公共英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)注重的是學(xué)生理論方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生機(jī)械地去掌握英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法以及常見的英語(yǔ)表達(dá)形式，忽視對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生的口語(yǔ)能力較差，學(xué)習(xí)信心受挫，當(dāng)前社會(huì)需要的是實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)生。所以這種理論式的教材，無(wú)法為高職生提供高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)，還會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)流于形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較差。

2.從英語(yǔ)教學(xué)理念的角度進(jìn)行分析。在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師仍然受到應(yīng)試教育理念的影響，以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，并沒有注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這主要是因?yàn)楦呗毶谛Ｆ陂g必須要參加公共英語(yǔ)等級(jí)考試，有的學(xué)校在這方面有具體的規(guī)定，沒能通過公共英語(yǔ)等級(jí)考試，學(xué)生將無(wú)法畢業(yè)。這影響到教師的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中所推行的都是應(yīng)試教育理念，開展的教學(xué)活動(dòng)也是圍繞提高學(xué)生英語(yǔ)聽力、寫作以及閱讀這三大能力，從而忽略了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力以及英語(yǔ)文化方面的教學(xué)。而一味地進(jìn)行聽力、寫作或者閱讀訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性會(huì)越來(lái)越低，在課堂上的注意力也會(huì)極為不集中，最終取得適得其反的教學(xué)效果。

3.從教學(xué)手段的角度進(jìn)行分析。教師的教學(xué)手段將會(huì)直接影響英語(yǔ)課堂的氛圍，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從目前的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)看，教師所采取的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上過分依賴教材，照本宣科的方式無(wú)法營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也無(wú)法以英語(yǔ)教學(xué)作為中心進(jìn)行教學(xué)拓展。同時(shí)，教師在課堂上把自己放在課堂的中心地位，并沒有以學(xué)生為中心開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況脫節(jié)。高職院校的學(xué)生在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)是比較薄弱的，而教師直接展開高難度的教學(xué)，學(xué)生是無(wú)法理解的，長(zhǎng)期如此會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭惡心理。

二、針對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問題提出的具體解決策略

1.對(duì)高職公共英語(yǔ)教材進(jìn)行改革。高職公共英語(yǔ)教材應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行更新，只有這樣才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)，才能切實(shí)提高高職生的英語(yǔ)素養(yǎng)。首先，高職院校必須成立專門的英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的具體情況以及目前社會(huì)對(duì)于人才的具體需求做好高職公共英語(yǔ)教材的編寫工作。在編寫過程中，要加強(qiáng)和其他學(xué)校的溝通和交流，積極借鑒其他學(xué)校的編寫經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)本校教材做進(jìn)一步完善。其次，高職公共英語(yǔ)教材編寫過程中不能只注重理論編寫，要在教材中融入一些英語(yǔ)國(guó)家的文化及英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，這樣可以幫助學(xué)生在潛移默化中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)不再只局限于英語(yǔ)單詞或者英語(yǔ)語(yǔ)法，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語(yǔ)視野，讓學(xué)生了解到英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。另外，在英語(yǔ)教材中融入一些英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，通過這些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生以小組的形式去進(jìn)行主題式探究，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，這也是提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要手段。

2.樹立正確的英語(yǔ)教學(xué)理念。在高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要明確公共英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，并積極貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，以此為引導(dǎo)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)。高公共英語(yǔ)教學(xué)不僅要讓學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生展開英語(yǔ)詞匯以及英語(yǔ)語(yǔ)法方面的教學(xué)，教師還要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。所以，教師要將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。例如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理專業(yè)，那么教師在教學(xué)過程中就要多為學(xué)生展開經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生積極拓展經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的英語(yǔ)專業(yè)名詞，多讓學(xué)生接觸和所學(xué)專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，英語(yǔ)教學(xué)要和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，要滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的需求，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3.充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。在高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的局限性，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的英語(yǔ)視野。以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)形式是非常多樣的，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，靈活地進(jìn)行運(yùn)用，從而對(duì)學(xué)生展開不同層面的英語(yǔ)教學(xué)。首先，教師可以以PPT為載體，將教材上的英語(yǔ)知識(shí)以圖片或者是視頻的形式轉(zhuǎn)移到PPT上，對(duì)學(xué)生展開更為生動(dòng)形象的教學(xué)，同時(shí)還能有效地集中學(xué)生在課堂上的注意力。其次，教師可以利用微課和慕課的手段將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容以專題的形式展開，通過錄制短視頻著重講解某一英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。另外，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布和英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，或者是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)，在這些平臺(tái)上也可以和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，積極地回答學(xué)生在線上所提出的問題，隨時(shí)隨地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的困難。相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式而言，這種新型的英語(yǔ)教學(xué)手段可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持興趣。

4.建立健全高職英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系。在高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)體系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，教師不能將學(xué)生的期末成績(jī)作為衡量學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的唯一標(biāo)，而是要對(duì)學(xué)生展開公正且公平的評(píng)價(jià)。首先，教師應(yīng)該將過程表現(xiàn)和期末成績(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考核，將學(xué)生在課堂上的平常表現(xiàn)納入考核范圍，這樣可以約束學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中的行為，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引起重視。其次，教師應(yīng)該不斷豐富評(píng)價(jià)主體，除了教師評(píng)價(jià)以外，還可以進(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，這樣可以讓評(píng)價(jià)活動(dòng)更加透明、更加公正，同時(shí)還有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，反思自己的學(xué)習(xí)行為。另外，要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容，除了以英語(yǔ)筆試成績(jī)?yōu)橹饕酝?，教師還應(yīng)該將學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力以及英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力作為考核的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，考核評(píng)價(jià)活動(dòng)還可以通過一些與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)展開，例如讓學(xué)生參與一些英語(yǔ)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與企業(yè)構(gòu)建聯(lián)系，通過校企合作的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核和評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)而言之，針對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)本校的具體情況，進(jìn)行公平且全面的考核，這也是提高高職公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職公共英語(yǔ)教學(xué)在高職教育體系中是非常重要的，高職院校必須對(duì)其引起高度的重視，根據(jù)本校的具體情況，切實(shí)做好公共英語(yǔ)教學(xué)改革工作。一方面，教師必須樹立新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，引進(jìn)新的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo);另一方面，在公共英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)教學(xué)融合起來(lái)，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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