【摘要】隨著對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)的深入，把課程思政意識(shí)沁入每一門課程已成為學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。中職英語作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程，成為課程思政體系的重要組成部分。本文主要論述了當(dāng)前中職英語在思政教育方面存在的問題，提出如何更好地讓課程思政意識(shí)沁入中職英語課程教學(xué)的途徑。

【關(guān)鍵詞】中職英語;課程思政;實(shí)踐研究

【作者簡介】崔靜，江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校。

【基金項(xiàng)目】本文系江蘇省蘇州市職業(yè)教育學(xué)會(huì)職教研究課題“基于‘課程思政改革導(dǎo)向構(gòu)建中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的協(xié)同育人格局”（課題編號(hào)：Szzjzd202004）的研究成果。

學(xué)生的思想引領(lǐng)一直是教育工作的重中之重，課程思政曾被 理解為政治課內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)由政治老師引導(dǎo)和完成。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出“全員育人、全過程育人、全方位育人”的“三全育人”，“三全育人”要求各類課程都要融入思想政治內(nèi)容。在中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案體系下，思政理論課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程三位一體，同向同行，協(xié)同育人、課程思政以課堂教學(xué)為抓手，在傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)課堂育人，立德樹人，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師基本只是強(qiáng)調(diào)西方的思想、文化及生活方式等，很少涉及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在當(dāng)今形勢下，英語課程不僅要傳授英語語言知識(shí)，更要在使學(xué)生提升自身素養(yǎng)、開拓國際視野、了解西方文化的同時(shí)，在英語教學(xué)中加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容。將思政教育融入中職英語課程，既能賦予傳統(tǒng)的思政內(nèi)容以鮮活的生命力，又能豐富英語課程本身的內(nèi)涵。將課程思政融入中職英語教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，提高他們的思想道德水平，為其將來人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職英語在思想政治教育方面存在的問題

1.教學(xué)過程中的思想教育引導(dǎo)不夠。中職英語教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)積極性也不是特別高，大部分學(xué)生對英語課興趣不很高，加之教學(xué)方法比較陳舊，這就需要改變課程機(jī)制來提升英語學(xué)習(xí)成效。中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中職英語不僅需要培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)鍵是通過語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語言交際活動(dòng)的開展，使學(xué)生在日常生活與職業(yè)情境中能夠運(yùn)用英語的思維能力、學(xué)習(xí)能力和跨文化交流能力。一直以來，中職英語教學(xué)側(cè)重學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、意志品格、社會(huì)交往能力等非智力因素的培養(yǎng)，極大地缺失了思想政治教育的內(nèi)容，這就需要我們在英語課程中融入思政教育。

2.教師的育德意識(shí)不強(qiáng)。教師是教學(xué)的引領(lǐng)者，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。但當(dāng)前，大多數(shù)英語教師普遍認(rèn)為學(xué)生思想政治方面的培養(yǎng)，應(yīng)該是思政教師、班主任或者德育管理老師的任務(wù)和職責(zé)，和英語課堂教學(xué)活動(dòng)關(guān)聯(lián)度不大。在教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)資源的引用、教學(xué)策略的運(yùn)用方面，他們更重視學(xué)生語言知識(shí)的習(xí)得和聽、說、讀、寫、譯等語言技能的培養(yǎng)，忽視了在課堂教學(xué)的同時(shí)提升學(xué)生的思想道德水平。在教學(xué)目標(biāo)的定位上，由于“課程思政”意識(shí)不足，不能充分地、深入地挖掘教材和教學(xué)內(nèi)容中的思想政治教育內(nèi)容。在課堂上，教師要多向?qū)W生傳遞積極向上的正能量，為英語課程的思政教育打下良好的基礎(chǔ)。

3.配套教材內(nèi)容的思想性不強(qiáng)?，F(xiàn)有中職英語配套教材根據(jù)《教學(xué)大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，重在培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語運(yùn)用能力，以學(xué)生在學(xué)校、職場和社會(huì)生活中的“主題內(nèi)容”為載體，語言表達(dá)上更具真實(shí)性和準(zhǔn)確性，但也不可避免地承載了西方的一些價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)，涉及中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容較少，過多地傳播了西方的價(jià)值取向，導(dǎo)致中職學(xué)生的母語文化意識(shí)淡化、薄弱。

二、在中職英語課堂中推進(jìn)課程思政教學(xué)的價(jià)值

1.落實(shí)黨和國家教育目標(biāo)的需要。當(dāng)前，黨和國家高度重視中等職業(yè)教育，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，“推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域‘三全育人綜合改革試點(diǎn)工作，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。中職英語教學(xué)面對尚未形成正確人生觀的學(xué)生，更應(yīng)發(fā)揮好傳授知識(shí)和開展思想政治教育的雙重功能，在幫助學(xué)生開拓視野的同時(shí)，通過英語教學(xué)的開展，樹立對國家、民族、社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

2.促進(jìn)中職英語學(xué)科發(fā)展的需要。中職英語作為中職教學(xué)體系的重要組成部分，其課程安排覆蓋面廣，覆蓋時(shí)間段長，因此具備良好的融合思政教育的基礎(chǔ)，如能有效地將英語課程與思政教育聯(lián)系起來，將會(huì)大大增強(qiáng)中職學(xué)生的思政教育效果。而且英語課本身的教學(xué)目標(biāo)之一就是提高學(xué)生的國際視野、人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，和思政教育的目標(biāo)具有一致性。中職英語學(xué)科內(nèi)容具有較強(qiáng)的豐富性和多元性，豐富多元的教學(xué)內(nèi)容更有利于融入對學(xué)生的思政教育，從而提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)等多方面的人文素養(yǎng)。英語教學(xué)中，中國學(xué)生受到西方思想影響較深，而他們的思想道德方面發(fā)展尚未成熟，所以很有必要在英語課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，取其精華去其糟粕，引入思政教育的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地看待西方文化，避免對西方文化盲目崇拜。在上課時(shí)，教師應(yīng)在遵循英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上深入挖掘思政教育的內(nèi)容，收集相應(yīng)的德育素材并與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，真正把英語教學(xué)和人文素質(zhì)培養(yǎng)融合起來。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中也要加強(qiáng)對思政的敏感度，例如課外的英語辯論賽中，幫助學(xué)生了解中西方文化差異，讓學(xué)生的價(jià)值觀和民族意識(shí)增強(qiáng)，這些對課程思政的推行有著重要的意義。

三、課程思政意識(shí)沁入中職英語課堂教學(xué)的途徑

1.基礎(chǔ)在教材。英語課程具有良好的思政教育基礎(chǔ)，應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，從聽力、閱讀、寫作、翻譯等多方面發(fā)現(xiàn)思政元素?，F(xiàn)行中職英語教材在教學(xué)內(nèi)容上選擇得比較合理，能涵蓋英語基本知識(shí)，又考究文字內(nèi)涵。教師在授課的時(shí)候，不能僅僅著落在語言知識(shí)的教學(xué)上，更應(yīng)對語言素材所蘊(yùn)含的思想進(jìn)行深加工，挖掘文化元素，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化，增加愛國情懷，提升文化素養(yǎng)。但要注意可能思政內(nèi)容分散在教材的不同部分，需要教師們對這些內(nèi)容加以有效的整合，確保他們發(fā)揮了應(yīng)有的思想政治教育意義。

2.核心在教學(xué)。課堂是貫徹“三全育人”的重要陣地，中職英語有課時(shí)多、跨度大、覆蓋面廣的特點(diǎn)，在這種情況下，教師在教學(xué)過程中注意滲透思政意識(shí)就顯得尤為重要了。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案時(shí)，在選擇教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)將思想政治教育融入課程目標(biāo)和實(shí)施方案中，并在課程教學(xué)中貫徹實(shí)施。

在教學(xué)過程中，將中國文化、中國歷史、中國風(fēng)俗、工匠精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等納入課堂教學(xué)內(nèi)容中，潛移默化地將之與英語語言習(xí)得有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，例如十九大報(bào)告英文版;又如China Daily、Twenty-first Century這些報(bào)刊中的優(yōu)秀文章等，帶領(lǐng)學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同解讀，進(jìn)而分析新時(shí)代中國發(fā)生的變化以及為世界帶來的變化，將中國文化內(nèi)容自然融入英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。這些人文內(nèi)容不僅能增加學(xué)生的民族文化自信，擴(kuò)大中華文化的影響力和吸引力，還能增加學(xué)生的思想文化品質(zhì)，有利于增加中職英語教學(xué)的實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性。將英語課堂和思政教育有機(jī)結(jié)合起來，能幫助中職學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)世界、了解世界，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和思政教育的融合，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。同時(shí)也要學(xué)會(huì)利用多媒體或網(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)學(xué)生的吸收，最終達(dá)到全民育人的效果。要注意的是，課程思政不作為獨(dú)立模塊，必須有機(jī)滲透到課程整體中，在課程設(shè)計(jì)、課程活動(dòng)、作業(yè)布置等方面融合思政元素，將英語知識(shí)的考核與道德修養(yǎng)、思辨能力等融會(huì)貫通，讓學(xué)生能真正主動(dòng)投入到自我素養(yǎng)提升中去。

3.關(guān)鍵在教師。課程思政是教學(xué)體系，教師是教學(xué)的關(guān)鍵，教師的思想政治修養(yǎng)對學(xué)生三觀的形成會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，首先需要改變英語教師的思想政治意識(shí)，在具備扎實(shí)英語知識(shí)的同時(shí)，多參與思想政治學(xué)習(xí)來提升自我思政理念，擁有正確的思想意識(shí)。英語教師可以通過教研活動(dòng)中的集體學(xué)習(xí)、相互探究以及個(gè)人的自我學(xué)習(xí)來深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的深入研究，最后結(jié)合現(xiàn)有教材和學(xué)生的學(xué)情，加入有關(guān)中國傳統(tǒng)文化和愛國主義的教學(xué)內(nèi)容。中職英語教師應(yīng)不斷反思和學(xué)習(xí)，做好立場堅(jiān)定、是非分明、頭腦清醒，同時(shí)，也應(yīng)準(zhǔn)確理解思想政治教育的內(nèi)涵，正確地認(rèn)識(shí)語言教學(xué)和意識(shí)形態(tài)教育的關(guān)系，深入思考培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)人才以及為誰培養(yǎng)人才。在教學(xué)過程中，英語老師應(yīng)明白“一肩雙責(zé)”，充分發(fā)揮教學(xué)課堂主渠道的作用，將思政教育和英語課程有機(jī)巧妙地結(jié)合，真正做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，守好自己的一段渠，種好自己的責(zé)任田。

四、結(jié)語

任何改革的起步都是艱難的，立德樹人也絕非一日之功，習(xí)總書記指出，中國的改革沒有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。將課程思政意識(shí)沁入中職英語課堂教學(xué)也是一樣。中職英語課堂教學(xué)中推行思政教育是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要舉措，英語課程中的思政教育能使學(xué)生不忘本來、展望未來，更好地弘揚(yáng)時(shí)代精神，立足本國，面向世界，把中國的傳統(tǒng)文化成果繼承下來，傳播出去，發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)代青年需要堅(jiān)定文化信念，既要繼承中國傳統(tǒng)文化也要弘揚(yáng)時(shí)代精神。在中職英語中融入思政教育這并非一朝一夕之功，需要長期的不斷探索，這就要求教師以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，提高自身思政水平的同時(shí)，把中職英語課程思政的優(yōu)勢發(fā)揮出來，最終實(shí)現(xiàn)中職英語教學(xué)與思政教育的自然銜接，我們將為之不斷努力。

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