趙艷銳

摘 要：小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的重要階段，先入為主的思想很重要，在教學(xué)中老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，合理使用教學(xué)方法，不能讓學(xué)生厭惡這門(mén)學(xué)科，這是老師需要做到的基本要求。主要從如何讓學(xué)生提起興趣這方面來(lái)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

無(wú)論學(xué)習(xí)什么，興趣是最關(guān)鍵的因素，也是保障學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科不討厭的重中之重。尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)這種比較抽象的學(xué)科很難提起興趣，所以如果將趣味教學(xué)法引入數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，這樣會(huì)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到很大的幫助。老師再進(jìn)行一系列活動(dòng)的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對(duì)其中的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)起到很大的幫助，對(duì)學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)技巧都會(huì)有所提升。

一、興趣的引導(dǎo)

如果將學(xué)生比作向日葵，那么興趣就是那輪太陽(yáng)，興趣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去想，去做某件事。因此要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面才能有長(zhǎng)足的發(fā)展。不過(guò)只有興趣是不夠的，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所幫助。同樣，老師可以利用輔助工具為學(xué)生打開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)的幻想，給枯燥乏味的課堂帶來(lái)生機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形”的時(shí)候，老師可以利用身邊的工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)無(wú)處不在，在生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。讓數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)不再拘泥于課本，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候，總會(huì)面臨學(xué)生不想學(xué)習(xí)或是學(xué)習(xí)積極性不高的情況。老師首先要反思為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，為了避免這種情況的發(fā)生，老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生多交流溝通，了解這種情況出現(xiàn)的原因，并給出合理的建議和支持，讓學(xué)生對(duì)老師充滿信心，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課也充滿信心。比如，在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”的時(shí)候，很多學(xué)生沒(méi)有興趣，這時(shí)候就需要老師進(jìn)行引導(dǎo)。為了讓學(xué)生集中注意力，老師可以先講一段有關(guān)四則運(yùn)算的趣味小故事，然后組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，比誰(shuí)算得快，快的有獎(jiǎng)勵(lì)，慢的也要鼓勵(lì)，這樣一來(lái)，一潭死水的教學(xué)氛圍就會(huì)變得生機(jī)勃勃。

二、優(yōu)化課堂，提高效率

小學(xué)老師應(yīng)該思考該如何利用有限的課堂時(shí)間為學(xué)生帶來(lái)更多的知識(shí)，這就需要老師從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始，在課堂中才能節(jié)省時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供更多的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)中需要讓學(xué)生接受的知識(shí)點(diǎn)很多，這就導(dǎo)致老師無(wú)法在一節(jié)課內(nèi)將要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講完，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往需要兩到三節(jié)課來(lái)講，這樣無(wú)形中就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說(shuō)，老師應(yīng)該多思考，怎樣才能運(yùn)用有限的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。老師需要了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，要用不同的方式解決。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，老師不應(yīng)該使用批評(píng)教育，而應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)教育，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該有耐心，給予他們學(xué)習(xí)的信心。還有就是一些偏科的學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)課堂上做其他科目的作業(yè)，那么老師就應(yīng)該去了解這些學(xué)生偏科的主要原因，如果是自己的教學(xué)方式有問(wèn)題，要進(jìn)行自我反省后改進(jìn)。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生需要讓他們多做練習(xí)，適當(dāng)?shù)貪姏鏊?，同時(shí)也要對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行肯定，不能讓他們過(guò)于驕傲自大，也不能謙虛過(guò)頭，老師需要把控好尺度。

三、實(shí)踐創(chuàng)新

老師一定要給學(xué)生傳達(dá)一種理念，那就是學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會(huì)思考，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐。傳統(tǒng)課堂的“填鴨式”教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生感到厭煩、無(wú)趣，不能提升學(xué)習(xí)成績(jī)，更有甚者還會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)這門(mén)學(xué)科的熱情。所以老師需要引入趣味教學(xué)法提高學(xué)生的興趣，可以通過(guò)劃分小組、合作共贏的模式在課堂上進(jìn)行實(shí)踐交流和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維模式。學(xué)生在實(shí)踐交流中提升學(xué)習(xí)能力，鍛煉邏輯思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在相互交流中提升自己。老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，比如，在學(xué)習(xí)“球的體積”中，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握球的體積計(jì)算公式和方法以及在生活中的應(yīng)用。老師可以通過(guò)講故事設(shè)情境增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)感興趣，主動(dòng)探索實(shí)踐課堂中學(xué)到的知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

趣味性教學(xué)的目的是讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。用趣味的辦法給學(xué)生創(chuàng)建快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。讓趣味教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，老師也要合理運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)、有趣。

參考文獻(xiàn)：

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