王霞民

摘 要：“堅(jiān)持育人為本，德育為先”是素質(zhì)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)校是小學(xué)生德育的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重任。但單純依靠學(xué)校的力量是不夠的，必須把小學(xué)生德育相關(guān)要素統(tǒng)一在一起，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育方案，為小學(xué)生德育創(chuàng)建良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;三位一體;構(gòu)建策略

學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的小學(xué)德育模式構(gòu)建過(guò)程中，班主任要發(fā)揮自身作用，積極做好校內(nèi)外各種德育資源和元素的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地融入小學(xué)德育中，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)有效德育的教育目標(biāo)[1]。

一、做好學(xué)校德育，制訂德育計(jì)劃

小學(xué)德育指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)校德育計(jì)劃的制訂和實(shí)施非常重要，是做好小學(xué)生德育的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。班主任應(yīng)積極與學(xué)校進(jìn)行溝通，參與學(xué)校德育計(jì)劃，同時(shí)結(jié)合學(xué)校德育內(nèi)容和安排做好落實(shí)工作，確保德育始終與學(xué)校保持一致，與學(xué)生成長(zhǎng)保持一致，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的德育效果。

以“抵制校園侵害，保護(hù)自身”為主題的校園德育中，學(xué)校以年級(jí)為單位召開(kāi)了大會(huì)，介紹了如何抵制校園侵害，保護(hù)自身[2]。班主任結(jié)合學(xué)校的德育安排通過(guò)班會(huì)、德育課等多種方式進(jìn)行滲透，讓“抵制校園侵害，保護(hù)自身”的主題成為班級(jí)學(xué)生的主流思想：一方面班主任可以通過(guò)召開(kāi)班會(huì)的方式開(kāi)展德育。班會(huì)的主題可以讓學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行決策，如第一周的班會(huì)主題可以是“校園侵害的常見(jiàn)現(xiàn)象和如何預(yù)防”，第二周的班會(huì)主題可以是“遇到校園侵害如何尋求幫助”，通過(guò)主題的關(guān)聯(lián)性確?！暗种菩@侵害，保護(hù)自身”的主題內(nèi)容落實(shí)到位。另一方面，教師應(yīng)通過(guò)走訪調(diào)查，了解學(xué)生群體中的校園侵害現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生對(duì)校園侵害的想法、思路和疑問(wèn)進(jìn)行有針對(duì)性的解答，確保學(xué)校各項(xiàng)德育工作落實(shí)到位。

二、協(xié)調(diào)家庭資源，實(shí)現(xiàn)有效德育

協(xié)調(diào)家庭資源，實(shí)現(xiàn)有效德育是班主任進(jìn)行德育的重要方式。結(jié)合家庭德育的內(nèi)容，教師應(yīng)將家庭德育與學(xué)校德育融合在一起，確保兩種德育資源始終處于同一指導(dǎo)之下，為學(xué)生搭建全方位的德育環(huán)境和資源，實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透。

以“尊老愛(ài)幼”為主題的德育為例，尊老愛(ài)幼是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，學(xué)校在尊老愛(ài)幼德育方面制訂了非常豐富的計(jì)劃和內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)尊老愛(ài)幼的學(xué)校計(jì)劃特點(diǎn)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、視頻會(huì)等多種方式與家長(zhǎng)在尊老愛(ài)幼的主題教育方面達(dá)成一致，共同圍繞尊老愛(ài)幼實(shí)施，如班級(jí)舉辦“我為爸媽洗一次腳”的主題班會(huì)以后，班主任應(yīng)將主題班會(huì)內(nèi)容告知家長(zhǎng)并由家長(zhǎng)配合學(xué)生完成“洗一次腳”的任務(wù)，同時(shí)還可以通過(guò)親子活動(dòng)等方式進(jìn)一步融洽親子關(guān)系，通過(guò)合作的方式確保各項(xiàng)德育工作落實(shí)到位[3]?？傊嘀魅卧谛W(xué)生德育工作過(guò)程中要與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同做好小學(xué)生的德育工作，堅(jiān)持“一個(gè)步伐”的思想，協(xié)調(diào)學(xué)校德育與家庭德育工作，確保各項(xiàng)德育工作的有效落實(shí)。

三、協(xié)調(diào)社會(huì)資源，構(gòu)建德育環(huán)境

小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境除了家庭環(huán)境與學(xué)校環(huán)境以外還有社會(huì)環(huán)境，因此德育工作過(guò)程中也應(yīng)積極協(xié)調(diào)社會(huì)資源，共同構(gòu)建小學(xué)生的德育成長(zhǎng)環(huán)境。社會(huì)資源中有豐富的德育資源內(nèi)容，班主任要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極通過(guò)學(xué)校或其他途徑獲取社會(huì)資源，通過(guò)社會(huì)資源的滲透為學(xué)生提供更多的德育內(nèi)容。

協(xié)調(diào)社會(huì)資源的方式是社會(huì)發(fā)展和小學(xué)生德育的共同需要，一方面，社會(huì)對(duì)小學(xué)生的德育非常重視，立德樹(shù)人的思想已經(jīng)成為社會(huì)的發(fā)展共識(shí)，因此各級(jí)部門(mén)、組織對(duì)小學(xué)生德育非常重視，愿意付出自己的努力。如政府部門(mén)會(huì)定期組織德育相關(guān)部門(mén)和組織進(jìn)入學(xué)校開(kāi)展德育指導(dǎo)，如社區(qū)的法制辦、派出所等都會(huì)定期到學(xué)校宣講法律知識(shí)，提升學(xué)生維護(hù)自身的意識(shí);紅色旅游基地也會(huì)定期邀請(qǐng)學(xué)生到基地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，有的紅色基地還會(huì)派專人到學(xué)校宣講紅色文化等。另一方面，班主任應(yīng)積極協(xié)調(diào)社會(huì)資源，為小學(xué)生的德育實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，如班主任可以在學(xué)校、社區(qū)的幫助下組織小學(xué)生到敬老院開(kāi)展敬老活動(dòng)，開(kāi)展與抗戰(zhàn)老兵的交流活動(dòng)等。此外，還可以參與社會(huì)中的各類(lèi)愛(ài)國(guó)主義比賽、演講等，真正讓小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受到德育的內(nèi)容，在實(shí)踐中將學(xué)校、家庭等各種場(chǎng)景中接受的德育內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，真正將德育內(nèi)化為學(xué)生的一部分。

學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的小學(xué)德育模式構(gòu)建過(guò)程中，班主任是學(xué)校德育的重要組織者和實(shí)踐者，同時(shí)班主任應(yīng)積極協(xié)調(diào)家庭資源、社會(huì)資源，為小學(xué)生的德育構(gòu)建起良好的德育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)有效德育的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對(duì)策研究[J].考試周刊，2021（12）：11-12.

[2]盧梅.以德育人 以智管人 以藝引人：摭談小學(xué)班主任工作的簡(jiǎn)要實(shí)踐和點(diǎn)滴反思[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（2）：93，95.

[3]楊浪浪，牟莉華.新時(shí)代背景下學(xué)校德育建構(gòu)的思考和實(shí)踐：以重慶市人民小學(xué)“童年·成長(zhǎng)”德育課程群為例[J].教育家，2021（4）：49-51.

注：本文系2020年度白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“以立德樹(shù)人為核心的家庭德育研究”（課題號(hào)：BY[2020]G069）的階段性研究成果。