陳影

摘 要：“書讀百遍，其義自見”，可見閱讀在教學(xué)中的重要性。閱讀是學(xué)生與作者心靈溝通的窗口。閱讀教學(xué)的效果直接影響學(xué)生對文章的把握程度，進而也影響著語文教學(xué)質(zhì)量。在生本理念下，小學(xué)語文教師應(yīng)逐漸改變傳統(tǒng)的教育模式，將現(xiàn)代化教學(xué)模式逐漸引入小學(xué)語文閱讀課堂中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)過程中。在生本理念的支持下，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文閱讀課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略

閱讀在小學(xué)語文教學(xué)過程中發(fā)揮著無可替代的作用。教師只有充分認識到閱讀在語文教學(xué)中的重要地位及作用，才能發(fā)揮閱讀在語文教學(xué)過程中的全部功效。教師要通過對教材不斷深入挖掘，積極采用多樣式的教學(xué)手段來提高學(xué)生的閱讀能力。

一、閱讀的重要作用

1.提高學(xué)生的閱讀水平

要想全面提高學(xué)生的閱讀水平和語文水平，就需要通過課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，通過閱讀來了解世界各國的文化差異和習(xí)俗，并積累大量的素材內(nèi)容。這樣做，學(xué)生的閱讀能力和理解能力都會有很大的提高。

2.培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

學(xué)生可以通過閱讀一些有文化、有內(nèi)涵的高質(zhì)量的文章，吸取其中的精髓來感受文化的熏陶，從而慢慢地使自己的文學(xué)素養(yǎng)得到提高。小學(xué)語文的課內(nèi)外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使其語文水平得到提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.積累學(xué)生的寫作素材

積累大量素材在語文寫作和閱讀中也是必不可少的一部分，大量的素材可以讓學(xué)生在寫作過程中游刃有余，從而創(chuàng)作出令人耳目一新的佳作。只有激發(fā)學(xué)生足夠的閱讀興趣，才能使學(xué)生對閱讀更加積極。因此，教師應(yīng)注意多使用一些合理、有效的方法和策略來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡讀、樂意讀，這樣才能高效地積累優(yōu)秀素材。教師也可以推薦給學(xué)生一些好的文學(xué)作品，讓學(xué)生當作課外書來閱讀，學(xué)生可能會被這些有意思的故事內(nèi)容所吸引，這樣孩子們也會積累大量的好的作文素材，應(yīng)用到日后的寫作當中去。

4.拓展學(xué)生的知識層面

因為小學(xué)生年齡較小，社會生活經(jīng)驗不足，與外面大千世界的接觸也較少，所以學(xué)生的知識層面可能有些低，因此教師應(yīng)多引導(dǎo)孩子們進行閱讀。同時，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生進行課外閱讀表示鼓勵，設(shè)立一些課外圖書館，購買不同類別的優(yōu)秀文學(xué)作品，并定期舉辦相關(guān)的閱讀比賽等。

二、提高小學(xué)閱讀教學(xué)效率的有效策略

1.多樣化教學(xué)方式

語文學(xué)習(xí)是一個長期且枯燥的過程，需要經(jīng)過長時間的學(xué)

習(xí)，短時間內(nèi)是無法掌握住精髓的。在語文閱讀教學(xué)過程中，有很多小學(xué)生可能因為某一篇文章喜歡上作者，或者因為某本書的一小段而去尋找整本書，遇到這種情況，教師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極去做，在足夠尊重學(xué)生愛好的前提下去引導(dǎo)學(xué)生開展課外文學(xué)的閱讀。教師要求學(xué)生掌握多種閱讀方法，那么理所應(yīng)當，教師也應(yīng)該學(xué)會采用豐富多樣的教學(xué)手段，以此來給學(xué)生提供足夠的閱讀動力，從而使學(xué)生課內(nèi)外閱讀的銜接更加完美。比如，在學(xué)習(xí)《開國大典》這一課時，小學(xué)生從小成長在和平的年代，根本體會不到當年歲月的艱苦，也理解不了開國大典對我們中華民族的重大意義，更無法充分感受到當時人們心中的情感，從而達不到學(xué)習(xí)這一課的真正目的，這時，語文教師可以從網(wǎng)上搜集一些抗戰(zhàn)的相關(guān)資料和視頻，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生動、直觀地向?qū)W生表現(xiàn)出來，通過視覺、聽覺上的刺激，來讓學(xué)生充分理解開國大典的重要意義，從而與課文內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生真正意義上了解作者想表達的真實情感。這樣做不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，而且增強了小學(xué)生的民族情感。因此，在語文教學(xué)過程中要靈活運用多種教學(xué)方法來進行課內(nèi)外閱讀的銜接。

2.積極開展閱讀活動

教師要給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己閱讀能力的平臺，這樣不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，還可以給學(xué)生提供足夠的動力和積極性。所以，語文教師要積極開展一些有意義、實用性強并且與閱讀相關(guān)的語文活動，學(xué)生可以通過這一系列的活動來提高自己的語文水平和自信心。

3.以教材內(nèi)容開展閱讀

在教學(xué)過程中，語文教師可以找一些與教材內(nèi)容相關(guān)的書籍和材料，積極鼓勵學(xué)生開展課外閱讀。比如，在學(xué)習(xí)人教版五年級的課文《景陽岡》時，單純通過課內(nèi)的這幾小段可能還無法讓學(xué)生體會到武松豪爽、威猛的性格特征。但是，這個時候教師就可以拿出自己事先準備好的資料《水滸傳》，讓學(xué)生通過對《水滸傳》中武松事跡的閱讀理解，充分體會到武松豪爽的性格，加深學(xué)生的印象，之后還要鼓勵學(xué)生認真閱讀完《水滸傳》這一名著，以此來積累更多的知識和內(nèi)容。

三、結(jié)語

總而言之，閱讀在語文教學(xué)當中發(fā)揮著不可替代的作用。教師應(yīng)通過積極舉辦閱讀活動來讓課內(nèi)外閱讀有效銜接起來，從而勾起學(xué)生對閱讀的興趣和愛好，并讓學(xué)生愛上閱讀、喜歡閱讀。同時，教師也應(yīng)該采用多樣式的教學(xué)手段來讓學(xué)生掌握多種閱讀方法，從而提高閱讀的質(zhì)量。

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