錢建康

摘 要：隨著新課程的改革和發(fā)展，體育教學(xué)受到更多的重視。怎樣有效開展小學(xué)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性，讓課程教學(xué)更具有生機(jī)和活力，是教師應(yīng)該積極探討的問題。主要分析和探討新課程理念下小學(xué)體育互動(dòng)教學(xué)的策略，旨在更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)體育;互動(dòng)教學(xué)

在當(dāng)前推行學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展受到廣泛重視。怎樣利用體育課堂提升學(xué)生的身體素質(zhì)是小學(xué)體育教師應(yīng)該積極探討的話題。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，吸引學(xué)生參與到體育課堂中，提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、新課程理念下小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)分析

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，開展體育教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生的主體性，沒有從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，而新課程理念的提出讓小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)更加明確。目前小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)主要包括基本體育理論知識(shí)和課外體育訓(xùn)練活動(dòng)兩部分，二者相輔相成，缺一不可。課堂體育理論知識(shí)教學(xué)為學(xué)生的體育訓(xùn)練提供了指導(dǎo)，而課外體育訓(xùn)練又幫助學(xué)生鞏固了理論知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

小學(xué)體育是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，通過教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。但是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)還存在很多問題，比如課堂模式單一、學(xué)生的主體性得不到發(fā)展等，很多教師在教學(xué)中沒有創(chuàng)新教學(xué)模式。這些嚴(yán)重抑制了小學(xué)體育互動(dòng)教學(xué)的開展，整個(gè)課堂顯得毫無生機(jī)，無法喚起學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)積極性。在新課程理念下，如何改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)模式，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要教師不斷地探討和總結(jié)。

三、新課程理念下小學(xué)體育互動(dòng)教學(xué)的策略

1.尊重學(xué)生的主體地位

小學(xué)生性格比較活躍，實(shí)際教學(xué)中教師要掌握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。在新課程理念下，小學(xué)體育互動(dòng)教學(xué)受到更多的重視，教師要尊重學(xué)生的主體地位，通過了解學(xué)生的身體素質(zhì)、性格等方面的差異性科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。比如，同一個(gè)班級(jí)男生和女生的身體素質(zhì)是存在差異的，他們擅長的體育項(xiàng)目也不一樣。如在開展“球類”教學(xué)的時(shí)候，教師就要重視他們之間的差異性，將男生和女生混合分組，讓男生、女生相互幫助，共同實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的開展。在這樣的氛圍中，學(xué)生的主體地位得到了提升，也實(shí)現(xiàn)了體育的互動(dòng)教學(xué)。

2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂的互動(dòng)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師運(yùn)用的方法、策略比較單一，很難實(shí)現(xiàn)課堂的有效互動(dòng)，這樣的教學(xué)不符合新課程理念的要求。教師在教學(xué)中要充分結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用體育教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)。比如，在“快速跑”教學(xué)中，可以運(yùn)用游戲比賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。教師可以先對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行分組，然后將快速跑的一些理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，如曲臂擺臂和直線跑的方法，引導(dǎo)學(xué)生懂得直線跑的技巧并在比賽中運(yùn)用，建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。最后以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生開展接力賽跑，并制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在比賽過程中，同一個(gè)小組之間的配合會(huì)更加完美，大家相互鼓勵(lì)和探討，實(shí)現(xiàn)體育課堂的互動(dòng)教學(xué)。通過這樣的方式開展教學(xué)不僅能夠?qū)Ⅲw育的理論知識(shí)點(diǎn)有效呈現(xiàn)，同時(shí)也能提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和體育技能，為學(xué)生更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用情境教學(xué)鼓勵(lì)互動(dòng)

小學(xué)生對(duì)體育課是充滿期待的，他們喜歡活躍的課堂氛圍。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以通過創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。情境激勵(lì)是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知情境，在這樣的情境中，學(xué)生會(huì)積極、有效地完成體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了訓(xùn)練學(xué)生的體育綜合能力，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，教師可以設(shè)計(jì)這樣的激勵(lì)情境進(jìn)行教學(xué)：首先用多媒體展示“士兵完成拓展訓(xùn)練”的片段，這個(gè)片段中凸顯了士兵的艱辛和完成目標(biāo)的不易。然后利用已有的體育器材設(shè)置障礙，如體操墊、單杠、沙坑等，讓學(xué)生自主選擇隊(duì)友，通過合作訓(xùn)練的方式克服這些障礙。在這個(gè)過程中，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)得到了提升，體育課堂的互動(dòng)性也很好地展現(xiàn)了出來，實(shí)現(xiàn)了新課程改革背景下小學(xué)體育的互動(dòng)教學(xué)。

四、結(jié)語

總的來說，小學(xué)體育教學(xué)要跟隨新課程理念的腳步，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增強(qiáng)他們的體育技能。小學(xué)體育互動(dòng)教學(xué)的有效開展符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，而且也能提升他們的合作意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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