戴俊

【摘 要】道德體驗(yàn)作為高中德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在高中階段的德育教育課程中占了非常重要的位置。將道德體驗(yàn)應(yīng)用于高中德育教育課程中是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是提高高中階段教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。開展道德體驗(yàn)式教學(xué)，就需要教師充分地做好課程體驗(yàn)準(zhǔn)備，通過創(chuàng)設(shè)多元化的體驗(yàn)情景，來使高中生真正的融入其中，從而進(jìn)行深入的體驗(yàn)。本文通過分析道德體驗(yàn)在高中德育教育中的重要作用，來探索出道德體驗(yàn)在高中德育教育中的有效應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】道德體驗(yàn);高中;德育教育;應(yīng)用

將道德體驗(yàn)應(yīng)用于高中階段的德育教育教學(xué)中，充分的體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育教學(xué)越來越注重學(xué)生們的德育教育。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中階段的德育教育越來越受到人們的重視，將道德體驗(yàn)融入到高中德育教育中，不僅僅可以有效的提高學(xué)生們的道德素質(zhì)，還可以為學(xué)生們以后的全面素質(zhì)發(fā)展提供一個(gè)充足的道德基礎(chǔ)。道德體驗(yàn)是一種行之有效的教學(xué)方式，通過應(yīng)用道德體驗(yàn)，可以有效的提升高中德育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、道德體驗(yàn)的內(nèi)涵

道德體驗(yàn)指的是一個(gè)人親身經(jīng)歷的道德情境或者是某一件事情，以此來構(gòu)成的對(duì)道德教育理念的新的認(rèn)識(shí)，一次在行為上、情感上以及態(tài)度上擁有新的道德體驗(yàn)。道德體驗(yàn)又或者可以說成是一個(gè)人的人生狀態(tài)，或者是人與人之間的交往，又或者是一個(gè)人的自我價(jià)值理念。將道德體驗(yàn)應(yīng)用于高中階段的德育教育中，為學(xué)生們提供特定的教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)目的，以此來營造道德氛圍的教學(xué)情境，以此來使每一位高中生在道德情感上得到升華，使每一位高中生的個(gè)性都可以得到完善，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的平等、和諧。

二、道德體驗(yàn)在高中德育教育中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用生動(dòng)語言，陶冶學(xué)生道德情感

高中階段的德育教育，教師的語言對(duì)于高中生有著非常強(qiáng)的感染力，所謂人無完人，每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在具體的德育教育過程中，教師通過自己富有感情的生動(dòng)語言，針對(duì)高中生的性格、成績(jī)以及心理等特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)，多采用鼓勵(lì)性的語言，給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，有效的誘發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生們可以有一種身臨其境的感覺，以此來讓學(xué)生們得到更多的正面德育思想幫助，幫助學(xué)生們從中領(lǐng)悟到做人的道理，從而讓學(xué)生們?cè)谧约旱膶?shí)際學(xué)習(xí)、生活中，可以以一個(gè)積極的心態(tài)來面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，鼓足學(xué)生們前進(jìn)的勇氣，提高學(xué)生們的自信心。例如可以組織開展一堂“向抗疫英雄致敬”的主題班會(huì)，首先搜集抗疫相關(guān)的視頻、資料、歌曲等，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們進(jìn)行播放。視頻播放結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言：是什么在支撐著這些醫(yī)護(hù)英雄們？是責(zé)任、是使命、是信仰！這次的疫情，讓我們感受到了祖國的偉大，感受到了我國醫(yī)生的偉大，他們守住了防線，令人敬佩，保護(hù)了我們中華人民的生命安全。只要我們堅(jiān)定信念，科學(xué)防疫，一定會(huì)渡過難關(guān)、戰(zhàn)勝疫情！教師通過運(yùn)用這種生動(dòng)、感人肺腑的語言，可以有效地激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生們的內(nèi)心凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)自身道德品質(zhì)的發(fā)展和成長(zhǎng)。

（二）運(yùn)用AR游戲，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，AR技術(shù)也被廣泛地運(yùn)用到了高中德育教育中。AR技術(shù)支持虛擬情景與現(xiàn)實(shí)實(shí)景的有效重疊，以此來制造出具有超強(qiáng)沖擊力的視覺效果，對(duì)于激發(fā)學(xué)生探究欲有著非常重要的作用。高中德育教育教學(xué)中借助AR 技術(shù)，設(shè)計(jì)AR游戲道德體驗(yàn)場(chǎng)景，將虛擬對(duì)象準(zhǔn)確地放置于真實(shí)環(huán)境之中，讓學(xué)生們處于一種融合環(huán)境中，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的道德體驗(yàn)，在此過程中教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的體驗(yàn)，以此來有效的提升學(xué)生們的思想道德品質(zhì)。例如教師可以利用AR技術(shù)，在課堂中模擬一場(chǎng)“蛇戰(zhàn)”游戲，運(yùn)用希沃授課助手投屏到幕布上，然后讓學(xué)生們進(jìn)行自主分組，各組成員需要依次的抓住前面學(xué)生的腰，以此組建一條“長(zhǎng)蛇”，游戲規(guī)則：抓住其他組“長(zhǎng)蛇的尾巴”。接下來讓學(xué)生們利用AR技術(shù)參與到模擬游戲中，在學(xué)生們體驗(yàn)游戲的過程中，教師需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)闹敢源藖碜寣W(xué)生們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的重要性，從而使學(xué)生們提升自身的集體合作意識(shí)和相互關(guān)心、相互關(guān)愛的道德品質(zhì)。

（三）運(yùn)用角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境

在道德體驗(yàn)式教學(xué)中，運(yùn)用角色扮演，來引導(dǎo)學(xué)生們身臨其境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以此來達(dá)到預(yù)期的德育教學(xué)效果。高中階段的學(xué)生還比較缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，通過讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們?cè)谒伎继骄恐羞M(jìn)行多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，掌握德育教育理論知識(shí)，有效地提高學(xué)生們的自我應(yīng)變能力，規(guī)范自身的行為習(xí)慣，從而形成正確的價(jià)值觀和道德觀。例如組織高中生們參觀職業(yè)體驗(yàn)館，讓學(xué)生們通過角色扮演來體驗(yàn)不同的職業(yè)，以此來加深學(xué)生們對(duì)職業(yè)要求以及職業(yè)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的全感官進(jìn)行體驗(yàn)，以此來有效的增長(zhǎng)學(xué)生們的職業(yè)見識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩意識(shí)、交際能力、奉獻(xiàn)精神以及社會(huì)責(zé)任感等，從而讓學(xué)生們學(xué)會(huì)尊重、理解、信任他人。通過讓學(xué)生們參加角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生們可以身臨其境的進(jìn)行體驗(yàn)，以此來有效的提高學(xué)生們的道德意識(shí)。

（四）運(yùn)用校園文化，加強(qiáng)德育環(huán)境熏陶

傳統(tǒng)的高中德育教育方式比較的陳舊單一，這對(duì)高中德育教育的質(zhì)量和效率有著非常大的影響。當(dāng)前在新時(shí)期環(huán)境下開展高中德育教育工作，我們需要立足校園，積極運(yùn)用校園文化，開展多元化的校園德育教育活動(dòng)，內(nèi)化學(xué)生的道德體驗(yàn)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生們的德育教育。學(xué)生處于什么樣的環(huán)境，就會(huì)受什么樣環(huán)境的影響，這也是決定學(xué)生道德品質(zhì)高低的主要因素。在校園文化建設(shè)中滲透德育教育理念，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)適宜的道德成長(zhǎng)環(huán)境，來為學(xué)生們提供一個(gè)可以健康成長(zhǎng)的校園文化生活，為學(xué)生們營造優(yōu)良的德育氛圍，使學(xué)生們接受德育教育的感染，從而逐漸地形成良好的道德品質(zhì)習(xí)慣。例如學(xué)?？梢砸允崂韼熒姆ㄖ涡叛鰹槟繕?biāo)，充分的發(fā)揮環(huán)境育人功能，可以將學(xué)校內(nèi)的每一條路、每一條走廊、每一棟樓都作為宣傳與文化的陣地，比如可以將它們命名為“德育大道”、“德育長(zhǎng)廊”、“德育文化墻”、“德育櫥窗”等等，積極的引導(dǎo)師生感受德育、理解德育，使德育文化浸潤于學(xué)校的每一個(gè)角落。另外還可以結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)，來統(tǒng)籌規(guī)劃開展德育主題教育系列活動(dòng)，像志愿者活動(dòng)、服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)等等，以此來展開德育文化的教育和宣傳，從而有效的將德育教育的育人功能發(fā)揮到極致。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代的教育教學(xué)中，德育教育被放在了極高的位置，隨著新課程改革的實(shí)施，高中德育教育也受到了非常高的重視，高中德育教育過程中運(yùn)用道德體驗(yàn)教育方式，這是新時(shí)期素質(zhì)教育發(fā)展的必然需求和必然趨勢(shì)，它對(duì)學(xué)生的德育教育成果以及身心健康發(fā)展都有著非常重要的意義和作用。高中階段的學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)生群體，在他們的德育教育過程中，我們需要更多的關(guān)心和關(guān)注，道德體驗(yàn)作為高中教育中實(shí)踐性、實(shí)用性都很強(qiáng)的一種道德教育方式，它在改變以往傳統(tǒng)、陳舊、單一的教學(xué)方式的同時(shí)，還可以有效的利用環(huán)境、德育氛圍、德育情境，來讓學(xué)生們充分地在體驗(yàn)中進(jìn)行感悟、進(jìn)行思考、進(jìn)行自我教育，非常有效的促進(jìn)了高中學(xué)生的自我成長(zhǎng)和發(fā)展。

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