陳麗

【摘 要】近些年來，由于我國人口老齡化現(xiàn)象越來越嚴重，因此國家取消了計劃生育，放開了二胎政策，鼓勵人們積極生育二胎。同時也產(chǎn)生了一些教育方面的問題，如家庭撫養(yǎng)孩子經(jīng)濟方面的壓力、父母精力方面的挑戰(zhàn)以及社會幼教、學校教育等方面。針對這些問題，應采取相應的解決策略，優(yōu)化教育設施，以提高二孩家庭教育質(zhì)量，維護二孩家庭的和諧和穩(wěn)定，提高幼教質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟壓力;精力挑戰(zhàn);手足之情;轉(zhuǎn)變觀念;提升素質(zhì);教育設施

社會發(fā)展到今天，二胎政策開放了，給期盼二寶的家庭帶來了欣喜，同時，國家為了緩解人口壓力，也鼓勵人們積極生育二胎。一時間，只要是還有生育和撫養(yǎng)條件的家庭紛紛加入了“二孩”大軍，只是在這種優(yōu)勢和欣喜面前，產(chǎn)生了一系列新的問題，也不容忽視。如“寶媽”們的育兒觀念、經(jīng)濟、精力方面的壓力以及幼教、入學等方面的問題，都需要引起家庭、學校、社會方面的關(guān)注。

一、“二孩”教育中存在的問題

（一）家庭經(jīng)濟方面帶來新的壓力

盡管國家放開了“二孩”政策，但還是有許多家庭不肯生二胎，原因何在？首要的就是經(jīng)濟問題?，F(xiàn)在不管是農(nóng)村還是城市，撫養(yǎng)一個孩子所需的經(jīng)濟成本都在逐年提高，人們面臨的壓力也在與日逐增。有些家長從小就對孩子進行各種教育投資，唯恐孩子輸在“起跑線上”，一個孩子都尚感“壓力山大”，對于二孩，無疑就是“雪上加霜”。對于經(jīng)濟發(fā)達城市或經(jīng)濟條件較好的家庭或許不存在問題，但對于條件一般或較差的家庭就是一種壓力，二孩的出生就是一種額外的經(jīng)濟負擔，使得他們不得不考慮其經(jīng)濟來源。

（二）家長精力方面面臨新的挑戰(zhàn)

二孩的出生，除了產(chǎn)生一定的經(jīng)濟壓力之外，父母親的精力方面也十分有限。當下二孩的父母親有七零后，也有八零后，他們都是各行各業(yè)的中堅或骨干力量，既要干好工作，還要照顧好孩子，精力上未免會“顧此失彼”。同時，還有一部分二孩媽媽，為了照顧孩子而辭職回家成為“全職媽媽”。由于生活圈子和角色的轉(zhuǎn)變，使得她們一時不能適應而變得情緒焦躁，從而產(chǎn)生心理問題，出現(xiàn)抑郁或者把負面情緒都撒到孩子身上。尤其是一些年齡較大的二寶父母，在撫養(yǎng)大寶的過程中耗費了大量的精力，輪到照顧二寶了，卻又感到力不從心了。

（三）家校矛盾及辦學設施方面的壓力

之前由于大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以不管是農(nóng)村還是城區(qū)的學前教育以及義務教育階段學生的入學率基本上是穩(wěn)定的。自從二胎政策放開，一下子就會增加大批二寶，這些寶寶勢必就是全家人的“掌中寶”，過分的寵愛和溺愛，使得這些寶貝在幼兒園和學校繼續(xù)保持家里的“角色”，給老師的教育帶來阻礙。其次，這些二寶到了入園和入學年齡，勢必會給幼兒園及學校增加設施和師資上的壓力。老師可以招考、選調(diào)，但是教室和學校呢？就算政府加大新學校的修建力度，但是一所新學校的建設，也不是半年、一年就可以建設好的，從選址、招標、動工、建設等也需要一個漫長的過程。

二、解決策略

（一）平分秋色，同等關(guān)愛

在計劃生育政策之前，我們每個家庭一般都有二到多個孩子，根本不存在父母偏向于哪個孩子的問題，但自從進入獨生子女時代，中國的家庭結(jié)構(gòu)就有了一定的時代特征。除了農(nóng)村部分家庭生有二孩之外，還有部分家庭以及城市家庭，大都是孩子、父母和上一代的四個老人組成。孩子越來越少，也就顯得越來越寶貝，六個成年人整天圍著一個孩子轉(zhuǎn)，所有的注意力都集中在了這一個孩子身上，使得孩子有一種“眾星拱月”般的優(yōu)越感。二寶的出生，分散了家人的注意力，因此大寶就會感到很失落，感覺自己被冷落了，不被重視了。所以，他們?yōu)榱酥匦芦@得父母的“專寵”，就故意做一些錯事來吸引家長的注意力。因此，如果已經(jīng)生育了二寶的家庭，除了照顧好二孩之外，絕不能忽略了對大寶的關(guān)心和疼愛，要讓孩子感受到他和幼小的弟妹同樣重要。

例如：有個寶媽在這方面就做得比較好，大寶上六年級，二寶一年級，如果兩個孩子之間發(fā)生了矛盾和沖突，她不是一味地拿一些孩子們聽不懂的大道理去強行管教。而是先穩(wěn)定孩子們的情緒，然后分別耐心教育，告訴大孩子要體諒弟弟妹妹，要求小孩子不能因為自己小就無理取鬧，提出過分的要求。這樣，久而久之，兩個孩子之間的關(guān)系越來越親密，都把對方當成了自己生活中不可或缺的伙伴。

其實，我們都知道，每個孩子都是父母的心頭肉，掌中寶，只不過多一個孩子就會多操一份心。但是對于小孩子來說，由于年齡和生活經(jīng)歷等原因，不太理解兄弟姐妹帶給自己的快樂，只是單純地認為自己的同胞弟妹“分享”了父母對自己的愛。這種想法是有點自私，但同時也很正常，因此，對于計劃二孩或已經(jīng)生育二孩的父母，都要做好解決這方面問題的思想準備。要能做到對兩個孩子平分秋色，給予他們平等的關(guān)愛，不能讓孩子們感到你在“厚此薄彼”，這樣就可以形成一種兄友弟恭、友愛包容的溫馨家庭氛圍。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力

二孩政策的放開，給許多家庭帶來欣喜，帶來快樂。二孩的父母親大多是七零后和八零后，應該說大多數(shù)都有兄弟姐妹，他們既經(jīng)歷過物質(zhì)貧乏的童年時代，也能體會到手足之情帶給自己的歡樂。正是因為感覺到自己的童年不夠“幸?！?，所以對自己的下一代就有點嬌慣，以至于孩子各方面的能力都不太強?，F(xiàn)在有了二孩，怎樣處理兩個孩子之間的關(guān)系？怎樣進行教育？怎樣讓他們能夠互相幫助和謙讓？這都是擺在二孩父母親面前的問題。這就需要他們轉(zhuǎn)變思想觀念，提高個人素質(zhì)，注重孩子能力的培養(yǎng)，這樣才有利于孩子今后的獨立能力的培養(yǎng)。

例如，七零末寶媽曉雯，由于小時候兄弟姐妹較多，加上自己又是中間的孩子，老感覺父母親是“疼老大”“愛小的”，就剩下她這個中間的“受氣包”。雖說成年以后，兄友弟恭，姐妹情深，她這個“受氣包”也頗受關(guān)愛，但是童年時的“陰影”始終無法釋懷。于是在自己成家有了孩子之后，就特別嬌慣孩子，使得孩子獨立性較差。現(xiàn)在有了二寶，她才想到兄弟姐妹間的感情是多么美好，孩子能力的培養(yǎng)是多么重要。于是一改往日對孩子們的溺愛，想方設法讓大寶照顧弟弟，學會承擔家庭中的一些簡單事物。她還表示，等二寶大一點，也要像培養(yǎng)大寶一樣的對待他，讓孩子從小就有獨立意識。

為人父母，總有這樣的心理：那就是自己吃過的苦，不想讓孩子再去體驗，自己走過的彎路，不想讓孩子再去“步入后塵”?？傁胱尯⒆禹橅樌o憂無慮地生活，總是為孩子的成長鋪好路、搭好橋，以為這樣做就可以讓他們生活的快樂、幸福。殊不知，這樣做只能是“越俎代庖”，適得其反，尤其是當下社會，競爭的激烈，對一個人的心理和能力方面的考驗非常之大。如果孩子心態(tài)不夠好，能力不夠強，沒有一定的獨立意識，又怎么在社會上有一席之地？你生二孩，就是想讓他們有個伴，體驗到親情的美好。讓他們受點兒苦，走點兒彎路，或許會“因禍得福”，收獲到不一樣的體驗。不管是大寶還是二寶，我們重在培養(yǎng)他們學會分享、珍惜手足之情的美德，培養(yǎng)他們獨立自主的能力，這樣他們才能在今后的學習生活中有立足之地，不至于不堪一擊。

（三）家校合作，政府支持

二胎政策的放開，是國家緩解人口老齡化危機的一項決策，可以說利國利民。但是在二胎寶寶成長過程中所產(chǎn)生的一系列問題，需要家庭和學校的攜手，家長和老師的合作以及政府和社會的支持，才能讓這些問題順利解決。首先對于二寶的教育問題，家庭和學校在思想上要重視，在理念上要更新，在行動上要智慧。因為這些孩子所出生和成長的時代和祖父輩完全不同，他們在心理上也會有所變化，我們不能用自己的成長方式來要求這些孩子。既要引導他們體會到父母親的辛苦，也要認識到社會發(fā)展所帶來的變化。同時，家長和老師要針對這些二胎寶寶的成長和教育采取有別于大寶的教育方式，既不能過分溺愛，還不能過于嚴厲，不管哪個極端，都會給孩子心理上造成傷害。

既然，國家放開了生育政策，也應該引起社會政府部門對學前教育和基礎教育設施的重視，應該考慮到這些孩子將來的入園、入學問題。原有的幼兒園、學校、教室以及教師等條件很明顯不能滿足日益增加的孩子們的入學要求，就需要政府部門提前籌劃，根據(jù)孩子的出生率和周邊學校容納的人數(shù)，增加幼兒園及中小學校的建設數(shù)量，以滿足城鄉(xiāng)人民二胎寶寶接受教育的需求。

例如，2013、2014年出生的寶寶，到2020年正好到了入學適齡期，西部一個小縣城學校在新生報名時，招區(qū)內(nèi)預計招生400人，按每班50人算也得8個班，結(jié)果最后前來報名的孩子竟然超出了預期計劃100人，無奈只好再增加2個班。缺編的教師問題不大，教育部門很快就從人員富余地方學校進行調(diào)動，但是教室成了問題，學校只好暫時把音樂教室改造為新生教室。

這一情況說明在國家二胎政策放開之后，政府部門沒有考慮到六年后這些孩子的入學問題，所以才會出現(xiàn)這樣的學?！皳矶隆爆F(xiàn)象。所以，要想解決二胎政策下二寶的教育問題，既需要家庭和學校的合作，更需要社會的關(guān)注以及政府部門的長遠規(guī)劃。孩子們在家里的教育主要靠家長們的精心撫養(yǎng)、引導，在學校，則需要老師的關(guān)注、教育，而社會和政府，則主要為這些孩子將來的入園、入學做好基礎設施的建設問題，這樣才能保證二胎家庭的穩(wěn)定和諧，滿足人們對孩子入學教育的需求。

總之，教育不是一件容易的事情，尤其是二胎政策開放以后的二孩教育，面臨的教育問題更加嚴峻。家長必須要改變教育觀念，提高個人素質(zhì)，處理好工作和孩子之間的關(guān)系，做到既不影響工作，又能照顧好孩子;學校要做好家校交流工作，及時聯(lián)系家長，關(guān)注孩子的言行變化;社會，要做好教育基礎設施建設問題，因為這不僅是對家庭幸福和諧的保障，更是對孩子健康成長的負責。

【參考文獻】

[1]張亞梅.從“獨生子女”到“二胎”的教育現(xiàn)狀及策略[J].新課堂，2016，（11）：35.

[2]李夢晨.淺析“二胎”政策下家庭教育的幾點做法[J].學周刊，2017，（10）：54.

[3]周曼麗.淺談二孩家庭子女心理問題現(xiàn)狀及應對策略[J].科普童話，2018，（12）：21.

（本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題《二孩政策背景下二孩家庭教育存在的問題及對策研究》成果之一，課題立項號：GS[2019]ghbzx278）