孫少芳

【摘? 要】結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)開展情況，從自身的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，從各個階段分析了小學(xué)英語“視聽說”課相關(guān)內(nèi)容，最后探討了在課程實踐中的有效性，希望對于今后實現(xiàn)小學(xué)英語“視聽說”課教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語，視聽說課，教學(xué)方法，教學(xué)創(chuàng)新

引言

在小學(xué)英語新課標(biāo)的要求下，一、二級語言技能主要就是能有效理解較為簡單的英語動畫片，或者相應(yīng)的英語視頻資料，并要求在教學(xué)中能保障不少于十小時的英語視聽時長。從此可以看出，英語教學(xué)更加重視學(xué)生的綜合英語能力應(yīng)用的實際情況，則應(yīng)充分利用好教材中的圖片以及內(nèi)容，積極開展具有生動形象的語言情境創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)實踐中，單純通過圖片的方式，則難以滿足全方位開展有效的英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，難以保障實現(xiàn)預(yù)期的英語學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生的深度感知語言的實現(xiàn)。在這樣的背景下，我們則應(yīng)重點探討如何有效加強(qiáng)“視聽說”英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，并能在堅持學(xué)生為主體的原則下，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展。

動畫片則是兒童生活中不可或缺的重要組成部分，能保障獲得相應(yīng)的間接化的人生經(jīng)驗，能更好地體驗到童年的快樂生活，則是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的重要寶貴視聽資源。將經(jīng)典的動畫片融入到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，幫助他們能了解到社會中的所需要的相應(yīng)文化意識。同時，通過這種教學(xué)方式，還能學(xué)習(xí)動畫片中豐富而規(guī)范的英語語言內(nèi)容，幫助兒童的英語語言能力得到相應(yīng)的提升。于是，廣大英語教師則從學(xué)生的實際情況出發(fā)，重點開展了小學(xué)英語視聽說課的教學(xué)創(chuàng)新，希望能通過探索小學(xué)英語視聽說課教學(xué)模式，切實有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面保障學(xué)生的英語運用綜合能力得到全面提升。

1.小學(xué)英語“視聽說”課情況

1.1開題準(zhǔn)備階段

在小學(xué)英語“視聽說”課的準(zhǔn)備階段，結(jié)合本地小學(xué)英語教學(xué)的實際開展情況，結(jié)合英語視聽說教學(xué)活動的開展情況，借助于線上、線下進(jìn)行相關(guān)的視聽教學(xué)資料的收集整理，并將其內(nèi)容緊扣小學(xué)英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過文獻(xiàn)資料以及各地先進(jìn)的英語教學(xué)經(jīng)驗，都將其相關(guān)內(nèi)容融入到小學(xué)英語“視聽說”課程學(xué)習(xí)過程中。

1.2 校本教材的有效開發(fā)

從小學(xué)英語教學(xué)的實際情況來看，參考視聽說課程的教學(xué)特點，在堅持學(xué)生的英語興趣的基礎(chǔ)上，積極開展相應(yīng)的視聽說的校本課程教材的開發(fā)，這里主要結(jié)合小學(xué)生所耳熟能詳?shù)暮萌R塢經(jīng)典動畫片的經(jīng)典片段，并能結(jié)合視頻片段的難易程度進(jìn)行分類處理，這樣能起到良好的因材施教的效果。如，對于一、二年級的低齡小學(xué)生來說，則選擇Finding Nemo《海底總動員》的視頻片段;而對于五、六年級的學(xué)生來講，則可以選擇具有稍高難度的Frozen《冰雪奇緣》等視頻片段。在進(jìn)行校本教材的開發(fā)環(huán)節(jié)，則應(yīng)固定在每周五的視聽說課進(jìn)行教學(xué)，可以開展分模塊的教學(xué)方式。實踐證明，精心選擇的校本內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生具有良好的主動性學(xué)習(xí)習(xí)慣，還會在課下主動地進(jìn)行經(jīng)典片段的模仿，有助于養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)行為。

1.3 課堂教學(xué)模式形成

在英語視聽說課的教學(xué)實踐中，廣大英語教學(xué)結(jié)合學(xué)生實際，在教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展中，主要涉及到以下相應(yīng)的課堂教學(xué)模式。

（1）主題歌曲熱身。

為了幫助在課堂教學(xué)的開始階段，則應(yīng)重點可以進(jìn)行動畫片中的學(xué)生耳熟能詳?shù)闹黝}歌曲進(jìn)行播放，借助于這種方式能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們快速進(jìn)入良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在此過程中，學(xué)生們大都對于優(yōu)美的經(jīng)典旋律感到十分親切，能更好地為后續(xù)的視聽模仿教學(xué)夯實情感基礎(chǔ)。

（2）片段欣賞理解。

在課堂教學(xué)實踐中，結(jié)合精心選擇的英語動畫片段在大屏幕進(jìn)行展示。在視頻片段展示前，則應(yīng)重點全面進(jìn)行故事情節(jié)的介紹，并借此提出部分相關(guān)問題，要求學(xué)生帶著問題去觀看，并能積極主動地思考。借助于視聽資料，回答相關(guān)的問題，并能有效地進(jìn)行故事情節(jié)的梳理，更好地感受到人物情感。

（3）視聽模仿正音。

在觀看英語動畫片的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生能盡可能來模仿所看到、多聽到的對話內(nèi)容，盡量保持一致的語氣、語調(diào)。教師借助于有效的教學(xué)措施，能有效幫助學(xué)生通過模仿來掌握英語語言中的精髓，更好地實現(xiàn)在節(jié)奏、語音、語氣方面進(jìn)而貼近原聲，這樣有利于學(xué)生的英語能力的提升。

1.4 角色扮演展示

結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生可以開展角色扮演的活動，這樣能積極構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)情境，能鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行英語表達(dá)。通過這種模式，還能有助于提升學(xué)生的想象力，全面提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

1.5 文化知識滲透

在英語學(xué)習(xí)中，還可以積極進(jìn)行文化知識背景的滲透，這樣有助于學(xué)生全方位了解語言的真諦所在。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，開展文化知識內(nèi)容滲透，積極開展情感教育，幫助學(xué)生認(rèn)識到中西方文化存在的差異性，全面保障實現(xiàn)學(xué)生的文化視野拓展。

1.6 課后配音鞏固

在課后作業(yè)方面，學(xué)生可以選擇典型的英語APP軟件，如英語趣配音軟件等，可以對于所學(xué)動畫片進(jìn)行配音的反復(fù)練習(xí)，并能積極在微信群進(jìn)行配音作品的分享，通過這樣的課后作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提升他們的自信心。

2.小學(xué)英語“視聽說”課取得的效果

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，積極嘗試并探索英語視聽課的相關(guān)創(chuàng)新活動，能有助于拓展教學(xué)空間，進(jìn)一步幫助學(xué)生營造更加生動形象、逼真的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生能感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，有助于學(xué)生加強(qiáng)相應(yīng)的語音訓(xùn)練。在具體的實驗環(huán)節(jié)，能有效全面提升學(xué)生的英語發(fā)音水平，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，切實提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語的視聽說課堂的教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，我們應(yīng)充分重視如何貼近學(xué)生實際生活來實現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，更好地推動小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新，以便更好地符合新課標(biāo)下的素質(zhì)教育要求。

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