徐莉穎

【摘 要】 在素質(zhì)教育這個大背景下，小學教育越來越受到社會的關注。其中，小學數(shù)學教學在近代以來有很大改變。目前在核心素養(yǎng)下小學的數(shù)學教學中對于自主學習能力的培養(yǎng)開始重視。

【關鍵詞】 小學數(shù)學教學? 自主學習能力? 培養(yǎng)策略

小學數(shù)學作為未來數(shù)學教學的啟蒙階段應當為日后數(shù)學學科的繼續(xù)學習打下堅實基礎。然而當下，小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)存在教學模式單一、學生學習積極性不夠高漲從而導致教學效果不佳的結(jié)果。對小學數(shù)學教學存在的問題進行改進以期達到提升小學數(shù)學自主學習教學的教學目標。

1. 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

小學是培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的黃金時期，在這個時期，如果能夠正確地引導學生養(yǎng)成自主學習能力，就能夠為學生以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。自主學習能力的培養(yǎng)可以促進小學教師教學效率，但現(xiàn)實情況卻不太樂觀。所以為了更好地順應時代的發(fā)展響應時代的號召，小學數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)要講究策略。

2. 核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

2.1 充分結(jié)合學生的心理特征

對于大多數(shù)小學階段的數(shù)學教師來說，教師們大多數(shù)都是受過高等教育的知識水平。最好掌握每一位學生的性格特點和學習狀況，通過日常生活表現(xiàn)進而對其制定出一套合適的學習方法與鼓勵模式促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，幫助學生在學習過程中建立起自信，逐漸克服自主學習能力培養(yǎng)過程中畏懼、膽怯的思想負擔，在學生表現(xiàn)良好時，教師要能夠給予足夠的鼓勵和表揚，使得小學生在自主學習數(shù)學時能夠放松心情，同時讓思維得到最大程度的活躍，以便逐步地建立起在數(shù)學學科的興趣與愛好。當前大多數(shù)小學數(shù)學教師的教學模式仍舊是不夠新穎，沒有強烈的個人教學風格，不能給學生在課堂上強烈的參與感和獲得學科知識的成就感。長期的教學死板化導致學生在數(shù)學學科的學習過程中逐漸失去學習熱情和探索欲望，十分不利于未來數(shù)學學科自主學習的培養(yǎng)與提高。

2.2 對于數(shù)學感興趣之后就可以更好地進行自主學習能力的培養(yǎng)。

只有通過自主學習與思考才能夠讓學生從主觀意識當中更加深刻地了解數(shù)學學科內(nèi)涵，更好地進行自主學習能力的培養(yǎng)。要提高學生獨立思考的意識和能力，需要小學數(shù)學教師能夠在日常學習進程當中不斷地培養(yǎng)學生獨自解決問題的能力，注重實踐，在實踐過程當中，建立起學生對數(shù)學學科的熱愛和興趣。使學生們都能夠主觀地參與其中，從而才會有更加深刻的體驗，對自主學習能力的培養(yǎng)有更深刻的理解，牢記課堂上的教學內(nèi)容，對于不同程度的學生小學高年級數(shù)學教師布置的難度也要有所不同。小學數(shù)學教師要改變傳統(tǒng)的教學思想觀念，原來的數(shù)學教育僅僅是把抽象的知識讓學生掌握，沒有充分考慮學生如何進行吸收。并且原有的數(shù)學教學所教育的思想已經(jīng)與當下時代不相符合，已經(jīng)落后于當代思想發(fā)展的潮流。因此，對于小學數(shù)學教師一定要改變自己傳統(tǒng)的教育方式，結(jié)合當今社會發(fā)展趨勢給學生帶來最新的自主學習理念教學，讓學生能夠在走出學校后可以很好地融入到這個社會中去。要在一定程度上增加小學生對數(shù)學學科的興趣，使得學生在樂趣中學習。發(fā)現(xiàn)學生學習數(shù)學的興趣所在，將樂趣融入到小學高年級數(shù)學教學中，使得小學生在快樂中自主學習，主動獲取知識，培養(yǎng)自主意識;深度激發(fā)學生的求知欲與好奇心等各個方面都有積極作用。實現(xiàn)教師培養(yǎng)學生，學生配合老師的學習模式，才會有最為有效的教學效果，更有效地進行自主學習能力的培養(yǎng)。

2.3 營造自主學習氛圍

在素質(zhì)教育的大背景下，小學數(shù)學教師已經(jīng)開始意識到傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足當下自主學習能力培養(yǎng)策略的發(fā)展。在課堂之中，老師和學生之間的互動也是非常重要的，就目前來說，大多數(shù)的教學方式都是小學就是在講臺上拼命的講，其實這樣效率并不高。并且老師沒有空閑的時間來觀察學生在聽課時是否出現(xiàn)了問題，也沒有辦法讓學生自己思考自己學習，沒有辦法及時發(fā)現(xiàn)這些問題，而且沒有及時解決的話，那么將會影響學生后續(xù)的學習，這樣不利于自主學習能力的培養(yǎng)。所以一節(jié)課下來，會有很多同學跟不上老師的節(jié)奏掉隊，自己也沒有辦法自主學習，那么這樣一來就達不到自主學習能力培養(yǎng)教學的要求。

小學數(shù)學教學一般是在小學數(shù)學教師的帶領下進行數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)教學，所以小學數(shù)學教師在進行教學的時候，要把握好教學的過程，在課堂上一定要把學生帶入到一定的情景模式中。這樣在進行教學的時候，有助于他們的理解，更好地讓他們培養(yǎng)自主學習能力，讓他們在進行學習的過程中沉浸在一種自主學習的情境中。這樣就可以加深他們對于問題有更加深刻的印象，提高課堂效率。對于小學數(shù)學自主學習能力教學的培養(yǎng)策略，自主學習氛圍非常重要，只有讓學生在進行自主學習的時候親自體驗到每一個問題代表的意義，這樣才能夠加深理解，使學生能夠理解和接受自己所學到的東西，這樣一來自主學習能力的培養(yǎng)就可以更加有效地進行。并且一個好的學習環(huán)境也能夠帶動一些不愛學習的學生進行自主學習，小學數(shù)學教師也可以借助多媒體這個輔助工具進行教學，因為多媒體課件所呈現(xiàn)出來的東西，能夠讓不好理解的東西變成另一種形式，呈現(xiàn)在學生的面前。在采用多媒體技術(shù)教學后，學生通過多媒體呈現(xiàn)出來的不一樣的方式可以更好地理解問題，有不理解的問題可以向老師提問，這樣才能夠有所提高。

3. 結(jié)語

自主學習能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學的教學中應用是順應時代的發(fā)展潮流，整體來說發(fā)展前景十分廣闊。自主學習能力在小學數(shù)學教學的發(fā)展道路也并不是一蹴而就的，需要在學生、老師以及社會、國家多方的共同助力下，穩(wěn)步推進，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)核心素養(yǎng)人才貢獻獨特的力量。

參考文獻

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