金樹妍

摘 要：隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深化，我國教學(xué)事業(yè)迎來了更高的挑戰(zhàn)，作為小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，信息技術(shù)教學(xué)也受到了一定程度的影響?，F(xiàn)如今，我國正在逐步引入“數(shù)字”技術(shù)，在此形勢下，創(chuàng)客教育理念隨之而生。作為一種新穎的理念、模式，它對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有不可忽視的價值和意義，將其融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，能夠使原本單一的課堂變得更加精彩、高效?；诖耍瑢⑿W(xué)信息技術(shù)教學(xué)作為載體，著重分析創(chuàng)客教育下的教學(xué)實踐策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué)

所謂創(chuàng)客，主要指的是可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將個人的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的人。在新時期下創(chuàng)客教育憑借自身的優(yōu)勢逐步出現(xiàn)在大眾的視野，并且獲得了廣泛的認(rèn)可和關(guān)注。將其融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不僅能夠提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)和提升，促使學(xué)生在親身實踐中不斷增強(qiáng)個人的創(chuàng)新能力?？梢娖湓谛W(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要且必要的。那么，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動的組織者和開展者應(yīng)當(dāng)如何實施創(chuàng)客教育下的教學(xué)呢？

一、巧用創(chuàng)客教育，促進(jìn)教學(xué)與實際融合

創(chuàng)客教育下開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動，可以有效促進(jìn)教學(xué)與實際之間的融合，學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生的個性化得以有效發(fā)展。任何課程都具有其存在的價值，具體而言就是脫離實際，再運用于實際。對于尚處于成長初期的小學(xué)生而言，他們?nèi)狈σ欢ǖ纳罱?jīng)驗、閱歷，對于生活依舊是懵懂的狀態(tài)，如若教師與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來實施教學(xué)，就能夠幫助學(xué)生更好地掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，并將其付諸實踐。如此，整體教學(xué)效果自然會更加理想。例如，在教學(xué)“簡潔的排版”這部分知識內(nèi)容的時候，主要是為了讓學(xué)生對文字、圖片的排版有一個大致的掌握。其中，難度最大的就是圖片與數(shù)字整合的排版。為了幫助學(xué)生更好地吸收本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以提前搜集相關(guān)素材，如現(xiàn)實生活中常見的共享單車圖片以及文字資料，這樣學(xué)生的生活意識就會被喚醒，在學(xué)習(xí)過程中也就會有熟悉感，從而在學(xué)習(xí)中更加專注、認(rèn)真。在此前提下，教師再適當(dāng)適時地引導(dǎo)學(xué)生，如采用何種字體、如何構(gòu)圖、哪種顏色較為適合等，這樣學(xué)生就能夠規(guī)劃、設(shè)計出一個更具美感的作品。

二、巧用創(chuàng)客教育，營造生動趣味的課堂

小學(xué)階段的學(xué)生尚處于成長發(fā)展的初始階段，年齡較小，活潑、好動，極易受外界事物的影響，難以長時間集中注意力。在課程教學(xué)中如何讓學(xué)生保持高度集中的狀態(tài)，長期以來都是廣大教師重點探討的課題。對于這種情況，教師可以從學(xué)生的興趣特點和實際需求出發(fā)，通過一些簡單、生動的畫面來集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的課堂參與度會更高，整體教學(xué)實效自然也會得以提升。例如，在教學(xué)“龜兔賽跑”這部分知識內(nèi)容的時候，教師充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，首先在同一個畫面中展示烏龜和兔子，接著讓烏龜和兔子動起來，慢慢地兔子速度加快，超過烏龜。然后，兔子停止運動，烏龜不斷前進(jìn)。最后，兔子接著前進(jìn)，但烏龜先到達(dá)終點[2]。需要注意的是，在上述過程中，教師需要有意識地進(jìn)行哲理的滲透，如我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，克服困難，走出困境，這樣才能夠取得勝利。通過這種方式為學(xué)生營造了一個更加生動、趣味的信息技術(shù)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，注意力更加集中，自主思考意識也得到了有效培養(yǎng)，最終獲得了事半功倍之效。

三、巧用創(chuàng)客教育，開展個性化學(xué)習(xí)活動

合作學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段大力推崇的學(xué)習(xí)模式之一。將其應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不但能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還能夠鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。基于此，在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，將學(xué)生合理劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位展開個性化學(xué)習(xí)、探究。例如，在教學(xué)“美麗羊村——圖塊的移動與復(fù)制”這部分內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式探究如何規(guī)劃、設(shè)計美麗羊村。在這個過程中，各個組員可以就個人的想法展開闡述、發(fā)表[3]。接著，教師再提出引導(dǎo)性的問題，如怎樣體現(xiàn)生活中事物的前后呢？如何體現(xiàn)由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的感覺？等，引導(dǎo)各個小組展開激烈探究，從而更好地引申出構(gòu)圖、移動以及復(fù)制的方法和技巧。如此，自然能夠更加順利地促進(jìn)本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成。

總而言之，創(chuàng)客教育下實施小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，不僅是推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程的有力舉措，更是促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的必由之舉。新時期的教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到創(chuàng)客教育的價值，找出其與信息技術(shù)之間的契合點，并采取行之有效的方式將其融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)。具體來說，教師可以從巧用創(chuàng)客教育，促進(jìn)教學(xué)與實際融合;巧用創(chuàng)客教育，營造生動趣味的課堂;巧用創(chuàng)客教育，開展個性化學(xué)習(xí)活動三個方面出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建一個高質(zhì)量的信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生從中收獲更加豐富的新知和技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)和成長發(fā)展提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑通.基于任務(wù)驅(qū)動的創(chuàng)客課程教學(xué)設(shè)計研究：以Scratch for Arduino“智能小車”制作為例[J].中國信息技術(shù)教育，2018（1）：37-40.

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[3]王德宏.創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐分析[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2019（9）：105.