康建平

摘? ?要：復習過程要有計劃，有方法，這樣才有效果。在師生互動中促進學生發(fā)揮主體性并積極參與各項活動，可使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習能力。因此在復習過程中要注重建立知識結(jié)構(gòu)，樹立母題思想，如此可實現(xiàn)有效復習;除此之外還要注重營造良好的課堂學習氛圍，以提高課堂教學效果;注重課堂復習的實效，以提高課下復習的落實效果。

關鍵詞：中考物理;復習策略;課堂教學

中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）11-0053-03

2021年的中考越來越近了，作為初三畢業(yè)班的物理教師都在結(jié)合自己的教學實踐不斷思考和探索著如何在短時間內(nèi)抓好中考物理復習，落實物理知識。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡信息化時代，知識日新月異，現(xiàn)在的學生思維靈活、視野開闊、敢于探索創(chuàng)新、善于展示交流，且校內(nèi)校外提供的學習平臺和資源也非常豐富，因此需要我們加強集體教研，共同研討提高物理復習課教學有效性的策略，如此才能滿足當今考試和教學的需要。

如何實施現(xiàn)代版的“因材施教”原則，通過分層推進來促進全體學生復習效果的共同提升？如何實施“突出重點”，即通過現(xiàn)在的課堂教學突出學生的學習過程，培養(yǎng)學生規(guī)范解題的能力和思維方法？如何突破學生的“思維癥結(jié)”，即通過糾錯辨析，查補盲點，提高復習效果？如何結(jié)合現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡開展課上的“智慧課堂”和課下的“線上輔導”，以提高學生的自主學習和教師輔導點撥相結(jié)合的復習課的有效性，這些都需要我們認真思考并不斷設計教學方案，采取適合學生特點和復習內(nèi)容的教學策略來解決。現(xiàn)就筆者在教學實踐中的一些想法和具體做法，談一下比較有效的復習方法和策略。

一、建立知識結(jié)構(gòu)，樹立母題思想

若想加強復習課的有效性，需要物理教師精心設計課堂上的主導活動、學生的主體活動、知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容、多媒體應用的方法等等才行。其中通過建立知識結(jié)構(gòu)，可引導學生整體把握初中所學的知識，并能綜合分析應用，如此可使知識融匯貫通，“化零為整”。具體做法：一方面是將教材的知識點進行巧妙合理地重組，按由易到難逐層遞進的方式，突出重點，突破難點，將教師資源、學生資源、媒體資源、實驗儀器資源優(yōu)化整合，這樣一來每個知識點的出現(xiàn)形式就都符合學生的認知規(guī)律，在此過程中注意時間的分配要合理;另一方面是將中考的熱點和學生易錯、易混的知識點恰到好處地滲透其中，糾錯辨析，強化訓練，并對一個問題進行多角度的處理，如此可抓準學生思維的癥結(jié)點和解決問題的關鍵點。

除此之外復習過程還要善于引導學生建立母題思想，即結(jié)合典例分析所應用的知識和方法，并由此建立“通技通法”，然后再拓展應用于各種變式題型，實現(xiàn)“化整為零”。具體做法：一方面教師要引導學生將知識提升、升華以得出規(guī)律性的解題方法;另一方面要能居高臨下地將看似零散的知識總結(jié)到一起，即不僅能將本章知識縱向聯(lián)系，也能將不同章節(jié)的知識橫向貫穿，完成知識和方法的遷移。

二、營造課堂學習氛圍，提高課堂教學效果

（一）課堂是體現(xiàn)教學成果的主渠道，學生是課堂的主體

評價課堂是否有效的標準是“看學生學會了多少，而不是看教師講了多少”。教師作為引導學生主動學習的“導演”，營造教師和學生共同參與的師生互動氛圍，既能促進學生積極主動地進行自主學習，又能使其善于合作交流，進而可形成小組學習的“學習共同體”。

在復習課上，教師要精心設計教學過程，創(chuàng)設問題情境，把握學生的脈搏。例如學生在課下作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的問題，教師都要進行認真分析，統(tǒng)計出錯人數(shù)，分析錯因的癥結(jié)在哪里，然后將錯題涉及的知識點歸類，并有針對性地進行講解，有的稍加點撥，有的透徹講解，有的拓展延伸。抓住問題的根源，并有效落實，這樣針對性也隨之提高，取得的效果更好。在平時的課前五分鐘內(nèi)，教師就要把在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的共性問題集中解決，對于存在的個別問題，再利用課下時間進行個別輔導，這起到了對課堂的補充和輔助作用。

只有做到課上與課下講練結(jié)合，教師和學生互動交流，才能使課堂氛圍輕松，形成良性循環(huán)，進而達成良好的教學效果。

（二）明確復習目標，實現(xiàn)問題導向

以往傳統(tǒng)的復習課，經(jīng)常出現(xiàn)教師先按章?lián)镜貙χ饌€知識點進行重復講解，然后學生再在教師的要求下練習鞏固的情況，如此每一章節(jié)周而復始，復習課就成了對所學知識的簡單重復。現(xiàn)在的復習課備課，我們提倡教師要明確每節(jié)課的任務和目標，并結(jié)合班級學情，針對學生的思維特點，精心設計有思考力、有引導性的問題，或在一節(jié)課中設置幾個提綱挈領的問題串，由此帶領學生在動腦思考、動眼睛看、動耳朵聽、動口交流、動手落實的過程中，實現(xiàn)理解概念、探究規(guī)律、辨析真?zhèn)?、分析過程、規(guī)范解題的目標，進而達到“溫故而知新”的復習效果。現(xiàn)在的復習課教學不僅要起到鞏固再認識的作用，還要起到綜合拓展知識內(nèi)容、應用知識再提高的作用。

（三）保持有效的師生互動，營造寬松的時空環(huán)境

在復習課上，教師對整堂課教學過程的調(diào)控，對課堂重點內(nèi)容的把握，都是靠精心的設計和引導實現(xiàn)的。因此在課上要盡力做到：

1.教師積極引導的語言，寬松親和的教態(tài)，都通過教師的每一句話、每一個眼神、每一個引導性的問題體現(xiàn)，如此能調(diào)動學生的積極性，使其踴躍發(fā)言，參與課堂活動。

2.教師通過創(chuàng)設問題情境，可引發(fā)學生自主學習;通過拋出有思考力的問題，可引導學生結(jié)合所學知識進行思考、分析判斷、辨析說明;通過創(chuàng)設一些具有討論性的問題，如引起學生迷惑的質(zhì)疑，并留給學生一定的時間進行小組共同討論，然后再交流展示，如此可促進學生深入理解并靈活應用知識正確地分析解決問題，實現(xiàn)對知識的真正掌握。

3.教師在課堂上要整體調(diào)控，靈活駕馭，采取多樣的教學形式進行教學。例如師生對話的形式、生生互動的形式、小組合作或競賽的形式等。此外在復習課上，教師還應多設計一些具有挑戰(zhàn)性的教學形式，放開學生的“手腳”，讓學生能真正在學習過程中體驗認知思維，經(jīng)歷從認知、理解到應用知識進行審題閱讀、分析條件、明確問題的關鍵、建立解題思路、規(guī)范分析解決問題的方法等正確的解題過程，如此能實現(xiàn)學生復習目標的落實。

（四）突出重點任務，追求高效復習

教師在設計每一節(jié)課的復習內(nèi)容時，要珍惜課堂上的黃金時間，突出學生應掌握的重點知識，以及學生在學習中出現(xiàn)的易錯易混的問題，并盡量多地引導學生進行動腦思考和動手訓練，如此可促使學生實現(xiàn)從“知其然”到“知其所以然”，再到“知其應用”過程的轉(zhuǎn)變，進而真正實現(xiàn)對知識的深入理解和靈活應用。

高效率的“率”就是通過教師的引導，對知識點一次性掌握的學生數(shù)占全班學生的比例。要想提高該比例，教師在課堂上要注意講解知識的方法，既要得當，又要講解透徹，這樣學生才能記得牢，理解到位。除此之外教師還可通過精心設計教學方案、巧妙設問、思考有效的策略，整體推進絕大多數(shù)學生的學習，使其達到對重點問題、熱點問題、符合中考命題特點的綜合問題能夠牢固掌握，并進行綜合分析的程度。

三、課上復習重實效，課下復習重落實

（一）在復習過程中，要做好“四度”

1.控制速度，把握節(jié)奏，注重落實，做好作業(yè)反思， 查補盲點。

2.減緩坡度，面向全體，注重習題訓練的矯正和反饋。

3.降低難度，精選例題，把握重點，取舍考點和熱點。

4.拓寬廣度，注重綜合，結(jié)合生活，變式遷移，綜合訓練。

（二）在復習內(nèi)容上，要做好“三重視”

1.重視問題的矯正、積累和強化。要把理解和應用相結(jié)合，并針對學生分析問題的思維癥結(jié)進行辨析，然后綜合分析，以加強考后糾錯。

2.重視精選習題，要將課上“聽”與課下“練”相結(jié)合。要將學生在課上的討論和課下的習題訓練相結(jié)合，并在理解知識的基礎上進行專題訓練，如此有利于提高針對物理概念的辨析和物理規(guī)律的應用。

3.重視落實在紙面上的規(guī)范解題過程，避免“學而不會，會而不對”的現(xiàn)象。

總之，復習過程要有計劃、有方法，這樣才能有效果。在師生互動中促進學生發(fā)揮主體性并積極參與各項活動，可使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習能力。通過物理學科的學習，可培養(yǎng)學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學知識處理物理問題的能力以及實驗能力等。為此，一方面需要教師發(fā)揮好引導作用——引導學生抓住問題的關鍵，同時分析問題的思維癥結(jié)所在;引導學生分層設問，同時對問題進行邏輯遞進和綜合拓展;引導學生掌握分析問題的思路和方法，同時要求動手落實，規(guī)范解題的過程。另一方面需要學生發(fā)揮主體作用——注重全面把握知識內(nèi)容，同時強化對解題方法的總結(jié);學會并善于獨立思考，同時進行小組合作交流和討論，并展示、共同分享學習成果;在課上要積極動腦思考，同時在課下也要積極動手訓練，如此可達到高效的復習效果。