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        關(guān)于初中體育課短跑教學(xué)方法的多元化思考

        2021-06-22 19:56:44范雅溫
        考試周刊 2021年42期
        關(guān)鍵詞:短跑初中體育重要性

        范雅溫

        摘 要:短跑屬于田徑類項(xiàng)目的一種,其一般包含50米、100米、200米等幾項(xiàng)短跑內(nèi)容,該類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性就是在規(guī)定的距離內(nèi)以最快的速度跑到終點(diǎn)者即可獲勝。短跑能夠充分地發(fā)揮個(gè)體的一種內(nèi)在潛能,提升個(gè)體的能力,促使個(gè)體更好地突破自我。在初中體育課堂中短跑也是必學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容,通過開展這類教學(xué)能夠更好地促使學(xué)生鍛煉身體,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品格,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。文章就初中體育課程中短跑的重要性進(jìn)行闡述,分析初中體育課程中短跑的重要性,提出初中體育課短跑教學(xué)方法的多元化策略。

        關(guān)鍵詞:初中體育;短跑;重要性;問題;策略

        一、 引言

        初中是學(xué)生的身心在快速發(fā)展的階段。身體發(fā)育逐漸完善,變化明顯。青春期的特點(diǎn),也使學(xué)生情緒起伏和變化較大,如果不能正確應(yīng)對(duì),很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。體育是運(yùn)動(dòng)類學(xué)科,該學(xué)科帶給學(xué)生積極、健康、勇于拼搏的特點(diǎn),可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì),提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此,重視體育課程,發(fā)揮出其學(xué)科優(yōu)勢(shì),為引導(dǎo)學(xué)生茁壯成長(zhǎng),是體育教師的必備技能。短跑屬于在短時(shí)間突破自身極限,讓學(xué)生體驗(yàn)流暢感、獲得愉悅感的項(xiàng)目,同時(shí)該項(xiàng)目也可以讓學(xué)生更好地認(rèn)知自己,不斷挑戰(zhàn)、勇于突破。體育教師要善于利用多樣化的教學(xué)方式,將學(xué)生帶到課堂中,提升短跑教學(xué)的質(zhì)量。

        二、 初中體育課程中短跑的重要性

        (一)有利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升

        初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯非常關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,部分教師和家長(zhǎng)都比較注重學(xué)生的成績(jī),往往忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)。尤其是隨著生活條件越來(lái)越好,學(xué)生攝入的營(yíng)養(yǎng)也非常豐富。而缺乏鍛煉,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體攝入量大、運(yùn)動(dòng)量小而造成的超重或者肥胖。在這種情況下,造成學(xué)生身體的負(fù)擔(dān),甚至影響學(xué)習(xí)。在初中體育課程中,通過短跑訓(xùn)練的方式,可以幫助學(xué)生很好地鍛煉身體,達(dá)到學(xué)習(xí)和身體的一種有效平衡,以促進(jìn)學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。

        (二)有利于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的壓力

        當(dāng)下的社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的,在這種現(xiàn)狀之下,學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的壓力也比較大。初中階段的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生本身因?yàn)楹蔂柮煞置谕ⅲ瑫r(shí)常流露出躁動(dòng)不安的情緒,很容易產(chǎn)生沖動(dòng),引發(fā)叛逆心理。如果這部分情緒無(wú)法找到發(fā)泄口,就容易出現(xiàn)學(xué)生心理不穩(wěn)定的情況。而短跑是一種對(duì)學(xué)生身體極限的一種訓(xùn)練,在這種訓(xùn)練中,學(xué)生可以很好地釋放情緒,不積壓內(nèi)心的壓力,調(diào)整好心情,健康成長(zhǎng)。

        (三)有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)

        短跑是田徑項(xiàng)目第一種,需要個(gè)體在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),以最快的速度到達(dá)終點(diǎn),而在這個(gè)過程中,通常是以比賽的形式進(jìn)行展現(xiàn)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都要通過不斷的訓(xùn)練,來(lái)提高自身的速度和技能。在訓(xùn)練的過程中,考驗(yàn)的就是學(xué)生的一種毅力、堅(jiān)強(qiáng)、突破等優(yōu)秀的品質(zhì),在不斷地磨煉過程中,學(xué)生的品格會(huì)有所變化,也會(huì)逐步形成一種體育精神,這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。

        三、 初中體育課程中短跑教學(xué)存在的問題

        (一)短跑教學(xué)未注重學(xué)生的差異性

        短跑教學(xué)實(shí)際上屬于一種技能加訓(xùn)練的結(jié)合,同時(shí)還會(huì)受到學(xué)生先天身體因素影響。例如有些學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)天分較高,身體素質(zhì)較好,教師所設(shè)置的短跑時(shí)間也可以輕松地完成。而像一些本身平時(shí)就缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,達(dá)到基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)都需要不斷的訓(xùn)練。如果此時(shí)教師設(shè)置同樣的梯度,必然會(huì)影響部分學(xué)生的積極性。部分初中體育教師在開展教學(xué)時(shí),未注重學(xué)生的差異性,通常都是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),讓所有的學(xué)生能跑過即可。并不會(huì)對(duì)不同的學(xué)生的身體差異設(shè)置層次性的短跑訓(xùn)練的時(shí)間,這也導(dǎo)致學(xué)生參與短跑訓(xùn)練的積極性不高,練習(xí)的效果不明顯,很難進(jìn)行持續(xù)訓(xùn)練。

        (二)短跑教學(xué)模式缺乏多樣化

        開展短跑訓(xùn)練之前,教師會(huì)先講述關(guān)于短跑練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作。例如,在起跑的過程中,腿根需要向后壓,前腿膝部呈90度。后腿膝部呈現(xiàn)120度的角,軀干向前傾。且在起跑、蹬地加速、途中跑階段都會(huì)有這樣的技術(shù)講解。往往教師在開展這類講解時(shí),會(huì)通過自身的演示以及語(yǔ)言的講解,告訴學(xué)生具體應(yīng)該怎樣做,給學(xué)生進(jìn)行完整示范。然而由于班級(jí)的學(xué)生較多,會(huì)出現(xiàn)視覺死角問題,同時(shí)教師在示范的過程中,或者是語(yǔ)言講解環(huán)節(jié),也可能會(huì)出現(xiàn)一些小誤差。例如,學(xué)生無(wú)法理解專業(yè)術(shù)語(yǔ),教師的不規(guī)范語(yǔ)言講解,不到位示范或者個(gè)人特點(diǎn)的展示,這些都會(huì)影響技術(shù)動(dòng)作傳遞的正確性。其次,這種技能性講解的模式過于單一,也使得課堂缺乏趣味性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

        (三)短跑教學(xué)未注重學(xué)生的主體性以及趣味性

        短跑屬于一種重復(fù)性高,且具有競(jìng)技性的一種體育類的項(xiàng)目。但是部分教師在開展短跑類教學(xué)時(shí),都未注重將單調(diào)的枯燥感轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎?,一味地讓學(xué)生進(jìn)行短跑的訓(xùn)練,以達(dá)到相應(yīng)的要求,也使得初中生在體育課堂中自身的主動(dòng)性難以發(fā)揮。加之教學(xué)缺乏分層和梯度,無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于短跑訓(xùn)練的不同需求,這也必然會(huì)影響短跑教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生身心的全面發(fā)展。

        四、 初中體育課短跑教學(xué)方法的多元化策略

        (一)利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提升學(xué)生對(duì)短跑的認(rèn)知

        部分初中生都認(rèn)為短跑就是跑步,也非常自信短跑沒有什么好學(xué)習(xí)的。甚至在進(jìn)行短跑課程講解時(shí),開小差不認(rèn)真聽講。為了讓學(xué)生更好地了解短跑,對(duì)短跑產(chǎn)生興趣,教師可以采用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的方式,讓學(xué)生更好地對(duì)短跑項(xiàng)目進(jìn)行了解。例如,短跑界的名將蘇炳添。2009年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。2015年,在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽美國(guó)尤金站中獲得男子100米第三名,也屬于亞洲第一位突破9秒關(guān)口的選手。令人驕傲的成績(jī)需要通過不斷地訓(xùn)練以及堅(jiān)持,才可能會(huì)獲得。央視體育頻道多次對(duì)蘇炳添進(jìn)行過采訪、訓(xùn)練環(huán)節(jié)展示,等等。教師可以通過利用多媒體,創(chuàng)設(shè)這樣的視頻情境,樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣,通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員的了解,讓學(xué)生對(duì)短跑這個(gè)項(xiàng)目也有真正的了解,同時(shí)對(duì)于每一次訓(xùn)練都能夠尊重、敬畏,在潛移默化中為每一位學(xué)生灌輸終身體育的觀念。

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