華明軍 胡宇 孫振生 楊正偉 劉建

摘? 要：數字化資源建設是推動軍隊院校教育信息化建設的基礎，是促進軍隊院校優(yōu)質教育資源拓展和教育能力提升的有效舉措。在軍隊院校數字化資源建設落后于國家整體水平的現實條件下，以網絡化、數字化技術和軍隊院校教育教學特點為前提，根據軍隊院校職能和定位的拓展，構建了軍隊院校專業(yè)教學數字化教學資源建設模式，探索了軍隊院校數字化教學資源建設意義、建設目標及其建設內容，提出了目前軍隊院校專業(yè)教學數字化教學資源建設存在的問題、應對基本策略及其具體實踐。

關鍵詞：軍隊院校;專業(yè)教學;數字化資源;網絡化

中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）12-0060-04

Abstract： The construction of digital resources is the foundation of promoting the informationalization， and is an effective measure to promote the expansion of high-quality educational resources and the improvement of educational capacity in military academies. Under the realistic condition that the construction of digital resources in military academies lags behind the overall national level， on the premise of networked and digital technology and the characteristics of education and teaching in military academies， according to the expansion of functions and positions， this paper constructs the construction mode of digital teaching resources， probes into the significance， objectives and contents of digital teaching resources construction in military academies， and puts forward the existing problems， basic countermeasures and concrete practices of digital teaching resources construction in military academies.

Keywords： military academies; professional teaching; digital resource; network

教學網絡化、數字化的根本要求是基于網絡的專業(yè)知識教學資源數字化[1]。專業(yè)教學數字化資源庫的建設與共享是軍隊院校專業(yè)教學網絡教育發(fā)展中的重要內容。實現軍隊院校專業(yè)教學網絡化、數字化的前提條件是擁有大量的數字化專業(yè)教學資源。因此，重視和加強軍隊院校專業(yè)教學數字化資源建設是當前軍隊院校專業(yè)教學過程中的重要工作。

數字化教學資源建設是信息技術中不可或缺的內容，也是助力軍隊院校教學模式改革的有力措施。隨著傳統教學資源與現代數字化信息資源的不斷融合，高新技術發(fā)展迅猛，數字化信息資源在軍隊院校專業(yè)教學中扮演了舉足輕重的角色。加強數字化專業(yè)教學資源建設與共享是實現軍隊院校軍事教育專業(yè)教學改革優(yōu)化的突破口。建設和共享專業(yè)教學數字資源首先需要打造數字化教學環(huán)境并運用數字化處理各種教學資源，使之不僅能夠在軍事職業(yè)現代教育技術的發(fā)展中主動適應，又可通過網絡在最大范圍內實現信息資源共享。

一、軍隊院校數字化教學資源建設的意義

隨著互聯網技術的普及與推廣，教育教學信息化越來越受到社會及教育部門的重視，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確地提出要加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與運用，其核心舉措就是要加強優(yōu)質資源引進建設，網絡在線課程和服務平臺開發(fā)等方法，提升優(yōu)質教育資源普及與共享能力[2]。因此，教學資源數字化和教學平臺的互聯網化已經成為推動教育教學改革的關鍵，教學資源數字化是當前教育模式創(chuàng)新的基礎工作，教學平臺的網絡化是實現教學資源共享的重要手段[3-4]。

軍隊院校由于特殊的政治特色和軍事特點，使得教學資源數字化和網絡化總體滯后于國家同類普通高校的發(fā)展建設水平。軍隊院校也是屬于國家高等教育體系的重要一環(huán)，是培養(yǎng)軍隊高素質軍事指揮和技術人才的前沿陣地。加強軍隊院校優(yōu)質教學資源建設開發(fā)與運用，提升軍隊院校教育教學能力，是促進現代國家和軍隊高等教育水平提升的重要環(huán)節(jié)。首先，軍隊院校高等教育需要遵循教育發(fā)展的普遍規(guī)律，積極適應現代教育發(fā)展的新規(guī)律特點，加強優(yōu)質教學資源建設與運用;其次，未來戰(zhàn)爭是知識與智慧轉化為科技裝備的較量，而高素質的人才才是主體的決定性因素，但隨著現代教育理念的更新，網絡信息技術日新月異，教學對象思維層次的提升，使得軍隊院校培養(yǎng)高素質人才面臨新挑戰(zhàn)，軍隊院校教育教學也面臨新的任務，亟待通過運用優(yōu)質教學資源與適應新時代教育方法來提升軍隊院校的教育教學能力。

二、數字化教學資源的建設目標與內容

（一）建設目標

軍事院校高等教育與地方院校相比，軍事教育具有獨特的軍事特色，主要體現在以武器裝備為背景，以任職能力為導向，以能打仗、打勝仗為根本等方面。因此，在數字化教學資源建設過程中，要緊緊圍繞著任職能力的需求組織資源、緊緊圍繞部隊崗位需求設計資源、圍繞軍人職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)開發(fā)資源，以達到提高學生勝任能力的目的。經過總結和研究，筆者認為可以把數字化教學資源建設目標確定為以戰(zhàn)場需求為導向、以任職能力為根本、以崗位需求為標準，依據“專業(yè)劃分、分步實施、建用并舉、逐步完善”的原則，構建起“能用、管用、適用”的軍隊院校數字化專業(yè)教學硬件基礎平臺、數字化專業(yè)教學資源平臺和數字化教學專網，為培養(yǎng)高技能新型應用型軍隊院校人才提供資源保障。

（二）建設內容

軍隊院校專業(yè)教學數字化資源建設應以專業(yè)教學環(huán)境建設為基礎，教學專網為平臺，資源庫建設和友好的操作界面為重點，提升和促進學生核心競爭力為根本，促進軍隊院校專業(yè)教學數字化支撐平臺建設。建設內容包括硬件基礎平臺、專用網絡資源平臺、共享型專業(yè)資源庫、優(yōu)質精品資源平臺與管理平臺。為此，提出以下適合軍隊院校專業(yè)教學數字化資源體系模型。如圖1所示。

該模型通過軍隊院校專業(yè)教學專網進行探索，不但解決了保密問題，也為學生、老師和管理員等角色提供統一高效的數字化資源共享平臺。該模型的優(yōu)點是：能有效改善當前專業(yè)教學資源雜亂無序的現狀，并且依據資源的特性來實現對資源的等級劃分，引導用戶有效檢索、提高資源利用效率。通過建立資源逐級提升機制，讓優(yōu)質教學資源能夠得到充分運用，在促進學生專業(yè)能力發(fā)展方面取得更大突破。

三、軍隊院校專業(yè)教學數字化資源建設目前面臨的問題

以促進學生任職能力和核心競爭能力的各種教學內容涉及多學科知識的融合，特別是軍隊工科院校的專業(yè)教學，大多面對的是龐大的武器系統、復雜的結構、語言表述困難、學生理解難。因此，軍隊院校應從校級層面多措并舉，構建適合軍隊院校專業(yè)教學的教學環(huán)境，教學資源和教學手段。

（一）教學資源缺乏，制約了專業(yè)教材建設的質量

教材、教師、學生是課堂教學活動中不可或缺的三種基本要素，也是教學質量生成的三種基本要素。教學素材建設需要耗費大量人力和物力，目前大部分資料仍停留在紙質層面，在教材修訂、圖形展示等方面受到極大制約。課堂教學資源仍停留在靜止平面狀態(tài)，遠遠不能適應現代教育教學需求。隨著信息化時代的到來，各種電子書應運而生，使得圖形可以矢量化、插圖三維數字化，各種分解再裝、原理展示可以動畫展示，極大豐富了教學資源，改善教學手段、提高教學質量。

（二）數字化教學資源建設激勵機制不健全，極大制約了教學資源建設

電子資料的建設費工耗時，工作量大，沒有相應的激勵機制，導致人員在資源建設方面的積極性不高，嚴重制約著資源的建設。

（三）教學資源保密現狀，制約了教學資源的資源共享

軍隊院校專業(yè)教學資源大都保密性比較強，部分人員制作的資料無法進行交流和長期貯存，進而無法實現資源共享。

（四）教學網絡資源的開發(fā)應用，還不能適應軍隊院校的專業(yè)教學需求

目前，軍隊院校專業(yè)教學數字化教學資源建設已在個別院校廣泛應用，但由于沒有統一的標準，各自為戰(zhàn)、雜亂無序，造成資源不能有效利用。

四、軍隊院校教學資源建設的基本策略

專業(yè)教學資源建設的發(fā)展有賴于軍隊院校的制度環(huán)境與發(fā)展規(guī)劃的完善，需要進一步落實政策，深化教育教學制度改革，給予相應的支持和扶植，建立信息化教學模式理念。

（一）以軍隊院校專業(yè)教學理念為指導

軍隊院校的專業(yè)教學不同于地方高校，軍隊院校專業(yè)教學提倡以部隊需求為指引、以能力為本位、以能打仗、打勝仗為標準，牢固樹立一切為了部隊、一切服務于部隊、一切為打勝仗的專業(yè)教學為理念，緊緊圍繞部隊的職能定位。在數字化教學體系建設中需要使這些理念、觀點和方法得到充分展現。

（二）軍隊院校專業(yè)教學數字化教學資源建設應與

軍隊院校的發(fā)展規(guī)劃同步進行

專業(yè)教學數字資源的建設伴隨著軍隊院校教育教學改革而不斷深入，著眼于部隊使命和職能定位，建設教學數字資源需要一個漫長而艱巨的過程，只能分階段逐步推進。在建設初期，數字教學資源庫建設目標應定位于“小而?！?，隨著軟硬件平臺的逐步完善，教學資源的積累達到一定規(guī)模后，再定位于“大而全”“全而優(yōu)”“優(yōu)而精”。在推進教學資源建設過程中，不僅需要保證與專業(yè)教學人員之間的良性互動，還需要緊緊貼合部隊需求，形成軍隊院校獨特的優(yōu)質資源體系。

（三）建立合適的資源評價指標

數字化教學資源評價指標是評判資源優(yōu)劣的重要標準。專業(yè)教學資源庫的建設要根據軍隊院校的實際情況，建立教學資源庫評價表、資源入庫評價表、資源庫評價表等評價標準。教學資源庫評價表可有資源的組成、通用性、藝術性、使用率和使用效果等幾個方面。資源入庫標準評價表可選取資源的技術性、藝術性和素材類型等基本特征作為評價標準。教學資源庫評價表可以從教學資源庫的資源內容、組織形式、資源庫的技術性和個性化等方面進行評價。

（四）建立健全完善信息化建設激勵機制

建立健全完善的數字化教學資源庫建設制度是數字化教學資源庫的保障。根據軍隊院校的實際情況，可以采取以精神獎勵為主、物質獎勵為輔的原則，制定資源庫建設相關政策。一是制定教學資源庫建設獎。根據每年教學資源建設情況，評審出資源庫資源建設一、二、三等獎作為個人調職、調銜技術性依據。二是建立課堂教學資源優(yōu)質獎。結合軍隊院校開展的優(yōu)質一堂課比賽，評比出優(yōu)秀的教學課件、教學教案、課程設計、課堂設計等，充實教學資源庫建設。三是教學資源建設工作量評估標準。建設數字教學資源工作量巨大，為充分體現數字化教學資源建設價值，在校級層面應給予一定的工作量作為褒獎。最后將優(yōu)質資源建設的成果納入評功、評獎、職級晉升的考核指標，從而激發(fā)人們對教學資源建設的積極性。

（五）建立健全安全保密體系

在軍隊院校面向信息化轉型的過程中，軍校保密工作面臨著嚴峻的形勢，其呈現出辦公方式網絡化、秘密存貯方式電子化、官兵交往方式社會化、敵特竊取方式隱秘化等特點，做好專業(yè)教學資源保密工作、推進數字化教學資源安全發(fā)展迫在眉睫。2011年5月1日正式實施新修訂的《中國人民解放軍保密條例》，遵循信息化條件下軍隊安全保密工作的特點規(guī)律，順應軍隊信息化建設趨勢，增加涉密信息建設與使用、國際互聯網管理等方面的保密要求。網絡系統安全既需要先進的技術支撐也需要完備的管理系統支持。安全體系建設要從物理和邏輯兩方面建立隔離平臺，依據用戶的職務和責任授予相應的權限，用戶通過相應的權限實現對系統的分級訪問。對用戶的身份驗證使用加密算法和數字簽名算法進行加密，驗證通過后才能訪問系統。做好網絡重點資源監(jiān)控，建設專業(yè)教學網絡的安全，保證關鍵數據、關鍵應用、關鍵人的安全，實現軍隊院校教學專網及其應用系統安全高效運行。

五、軍隊院校專業(yè)教學數字化教學資源建設實踐

為有效提升我校數字化教學資源建設水平，從2014年9月開始學校設立數字化教學資源建設專項項目，分5個學科方向，以專業(yè)教學平臺為重點，開展數字化教學資源建設。通過四年的探索實踐，初步建設了一批成效較好的專業(yè)教學數字化教學資源。

下面以重點建設的飛行器動力工程專業(yè)數字化教學資源為例來分析學校數字化教學資源建設的實踐環(huán)節(jié)和初步成果。

（一）飛行器動力工程專業(yè)教學專網硬件基礎平臺

研究

硬件基礎平臺是為數字化教學資源提供教學環(huán)境、集中存儲、統一管理和高效檢索等運行條件的基礎性環(huán)境。數字化教學網絡資源包括：一是數字化教學環(huán)境。即裝備例試品、教學模型、專業(yè)教室、教學掛圖和專業(yè)文化數字化。教學模型涵蓋了多種型號的裝備零部組件1800余件，教學模型10余件、大型教學掛圖50余幅，文化展板50余塊。二是教學專網。教學專網由服務器、大容量存儲介質以及網絡基礎設施組成。教學專網由學校統一構建。目前學校校園網主干寬帶帶寬為1000M，出口總寬帶帶寬430M，共有網絡信息接口4500多個，聯網終端4000余臺，學校數字資源總量達20T。配置了多臺高性能服務終端設備，方便精準管理和高效維護各教學資源平臺。基于專業(yè)教學資源保密性要求高的特點，專業(yè)教學應專設專業(yè)教學網，實現物理隔絕，確保信息的保密。為此，按照學校要求在學校辦公專網上進行驗證，取得了良好的使用效果。

（二）飛行器動力工程專業(yè)教學專網軟件基礎平臺

研究

軟件基礎平臺以數據庫系統為核心，以高安全性、高可靠性、易擴展性、兼容異構平臺為原則，實現共享資源的存儲與訪問，實現各類資源的檢索?！笆濉逼陂g，學校先后建設和推出了教務管理系統、學員工作管理系統、網絡教學平臺、VOD視頻服務系統、圖書信息管理系統、設備與校產管理系統、科研管理系統等業(yè)務系統，建設了數據中心、統一身份認證、統一信息門戶、一體化服務中心等數字校園基礎平臺，實現了各個業(yè)務系統的集成與數據共享，滿足了學校教學、科研、管理及學員娛樂生活的需求。參照已建網絡經驗，制定了數字化、信息化的教學專網建設構架，并在學校辦公專網上進行了適應性驗證。

（三）飛行器動力工程專業(yè)數字化教學資源庫建設

共享型資源庫建設是以飛行器動力工程專業(yè)下轄各專業(yè)方向專業(yè)課程為基本單位，以專業(yè)課程建設為單元，進行完整體系資源的集中性建設。2016年在學校的統一領導下，探索構建了飛行器動力工程專業(yè)數字化教學資源庫。該庫集中了多種型號裝備的零部組件模型，共12300余個，分解再裝、工作原理演示動畫200余個，電子專業(yè)教材8本，對應的教學信息資源8套，以及相應的教案、課程設計、課堂設計、課程標準。資源庫的建設極大豐富了飛行器動力工程專業(yè)教學資源，并經過近一年的運行實踐，取得了良好的效果，讓教員能夠更加生動形象地介紹所教課程知識內容，也極大激發(fā)了學生學習認知的興趣。

（四）飛行器動力工程專業(yè)網絡教學資源的建設

網絡教學最大的特點是可以在網絡上實現備課和教學。目前教員的備課大多在計算機上、集中在辦公室內，到專業(yè)教室講課需要攜帶計算機或是光盤，這對專業(yè)教學涉及的保密問題極其不利。利用專業(yè)教學專網，把在辦公室備課的內容存儲到個人空間，到教室內打開個人空間，即可解決目前專業(yè)教學保密問題的漏洞。并且網上備課，也可最大化的利用教學資源庫中資源，實現資源共享，也可解決個人儲備造成存儲介質資源的浪費。學生也可通過單位專門配發(fā)的專網計算機開展網上資源學習，避免了保密紙質書籍保管流程復雜，攜帶不便等問題。通過網絡教學資源構建，真正實現了軍隊院校專業(yè)教學過程教員辦公室-教室-學員宿舍之間的網絡教學和資源共享。

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