劉秀芝

摘 要：中國傳統(tǒng)文化經過幾千年歷史沉淀，值得吾等后人認真學習以及弘揚精髓。在小學階段，學生對外界的認知甚少，在這個時期對學生弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化會起到十分重要的作用。學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對他們的文化自信以及道德素養(yǎng)、語文學科素養(yǎng)的提升將會有很大的促進作用。本文將概述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學語文教學中的重要性以及注意點、實施策略。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學教育;道德素養(yǎng)

中華幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀至今，教育價值在不斷地增加。如今，社會快速發(fā)展，全球化文化迅速傳播，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應該從娃娃抓起。為避免學生崇洋媚外，應強化學生的文化自信。通過學習孔子為人處世的方法，能幫助學生養(yǎng)成良好的品德，也能幫助學生構建良好的人際關系。教師通過引導學生了解傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化，能夠幫助學生未來做一個更好的人。

一、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

（一）樹立中國文化自信

在經濟全球化的今天，各個國家的文化都已經通過互聯(lián)網傳到世界各地。小學生對世界的認知很少，缺乏明辨是非的能力。這就需要教師弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生學習中國的文化，樹立中國文化自信。幾千年文化的積淀，使我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值在不斷地增加，有中國之外的許多國家也開設了孔子學院來學習中國的傳統(tǒng)文化。所以開展傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育與語文教學相結合的教育是如今十分重要的一件事情。

（二）培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德

在小學生的語文課本中，通過學習古人的故事，能夠培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德。像“孔融讓梨”這樣的故事，就可以讓學生學到謙讓的優(yōu)秀品德。在小學這個階段，學生對于外界事物的學習能力是非常強的，其性格以及品德都具有可塑性。通過學習經典的小故事，學生們不僅能學習優(yōu)秀品德，還能夠打造和諧的人際關系，懂得尊師重道的道理，更好的處理與教師的關系。

（三）增加學生語文的知識基礎

通過學習中華傳統(tǒng)文化還能夠擴展在小學語文教育中的其他知識，增加學生語文的知識基礎。通過了解更多的關于詩詞歌賦知識，學生能夠開闊眼界，提升文學氣質。學生在小學階段奠定了一定文學基礎，對于未來的寫作也會有很好的幫助作用。通過了解更多關于傳統(tǒng)節(jié)日的學習，給傳承中華文化注入了新的力量?？偠灾?，學習中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的知識，對于增加學生語文的知識基礎會起到重要影響。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學語文教學中的注意點

（一）挖掘教材內容

開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育便是從小學語文課本中滲入教育。教師應通過認真研讀教材內容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加入小學語文課程中。因為小學課本的編著更適合學生年齡以及心理接受能力，教師通過認真研讀教材，能夠將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文教材知識相融合，使得學生能夠直觀感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

例如在五年級下冊第二單元中關于四大名著的節(jié)選片段學習時，教師可以加入作者的生平經歷或者歷史背景，幫助學生理解課本內容。如“草船借箭”這個經典片段，教師可以通過夸贊諸葛亮的智慧以及全書的故事曲折，來激發(fā)學生對《三國演義》的興趣，鼓勵學生閱讀經典名著。后續(xù)教師也可以通過讓學生寫閱讀筆記來對學生的落實情況進行檢查，或者開展讀書會，讓同學們交流分享看書的經驗。

（二）結合教學實際

不同地區(qū)的教學情況都不相同，教師在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時要注重的原則之一是結合本班的教學實際。教師可以將本地區(qū)的一些歷史文化滲入語文教育中，從而吸引學生的注意力，增加學生對自己本地區(qū)傳統(tǒng)文化的了解。教師還要根據本校的教學實際，盡量多采用多媒體的教學方式，因為照片和視頻是直觀而且能夠刺激到學生感官的傳播方式。通過觀賞視頻以及照片，學生能觀賞到更多的文化。

（三）改變教育觀念

在教學語文的過程中，教師更應該注重采用現(xiàn)代式的教學方法，而現(xiàn)代式的教學方法不能再像傳統(tǒng)教學那樣僅僅是預習課文、對課文進行分段、解決課后問題這么簡單。傳統(tǒng)教學方法下學生的收獲是非常少的，教師可以換位思考，要以學生為主體，注重讓學生學會更多的知識，讓語文課堂充滿活力。教師要重視傳統(tǒng)文化的教育在小學語文教育中的滲透，這對于語文教學有著指導的意義。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學語文教學中的實施策略

（一）改革課堂教學方式，注重文化傳播

隨著改革計劃的不斷推進，課堂的改革也在不斷地更新。教師在課堂中可以選擇更多的教學方式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入小學語文教學中，讓學生感受到中國精神和文化熏陶。

（二）重視詩詞歌賦教學，重拾古人經典

詩詞歌賦是中華民族重要的文化遺產，在小學的課文中也是極其重要的一部分。詩歌不僅僅體現(xiàn)了當時作者的處境和感受，其中也隱藏了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對學生的思想境界提升具有一定的幫助。在學習的過程中，需要教師進行深入研究，將中華傳統(tǒng)文化滲入詩詞的教學中。

例如在五年級課本第一單元關于童年的三首古詩詞的教學中，通過學習這三首詩詞，再通過翻譯古詩的譯文，讓學生了解古時候孩子們的童年是什么樣子的，再讓學生之間交流討論自己的童年與詩中孩童的童年的異同，讓學生對自己的童年有一個較為客觀的認識，幫助學生了解自己以及他人的童年，從而更加珍惜自己來之不易的幸福生活。

（三）抓住傳統(tǒng)節(jié)日，開展語文拓展

我國每一年都會有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)文化節(jié)日也是語文教學中的重點。教師需要在傳統(tǒng)節(jié)日到來之時為學生開展關于傳統(tǒng)節(jié)日的介紹的課程，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來?；蛘呓處熆梢越Y合課本中關于傳統(tǒng)節(jié)日的故事介紹，將更多的文化滲入課本知識的傳授當中。

（四）閱讀傳統(tǒng)經典，學習古人優(yōu)秀品德

在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，故事是重要的載體。有許多優(yōu)秀的道德教育故事，教師可以在一個學期里通過把熱愛祖國、尊師重道、誠實守信、孝敬父母等優(yōu)秀的品質分成幾個部分，以月或者周為單位，讓學生學習經典流傳的道德故事。通過學習優(yōu)秀文化經典故事，幫助學生樹立優(yōu)秀的道德品質。

四、結語

將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入小學語文教學中，需要教師的重視以及深入研究。提高學生對于中華文化傳統(tǒng)的了解，讓學生學習有關傳統(tǒng)文化的典故，也是小學語文教育中的重要目標。

參考文獻

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[2]管平.在小學語文教學中實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考[J].名師在線，2020（19）：78-79.