陳秀春

【摘要】在高三政治復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法不但可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還可借助知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)全面提升復(fù)習(xí)效果。在高三政治第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)，不但能突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，通過科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)及應(yīng)用，運(yùn)用“看、練、講、結(jié)”的循環(huán)式復(fù)習(xí)方式，全面提升高三政治復(fù)習(xí)水平。基于此，本文對(duì)高三政治第一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)演案的設(shè)計(jì)和運(yùn)用作了系列探討。

【關(guān)鍵詞】高三政治;第一輪復(fù)習(xí);導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì);復(fù)習(xí)對(duì)策

高三政治學(xué)科因知識(shí)點(diǎn)瑣碎，在高三第一輪復(fù)習(xí)過程中，要鞏固和落實(shí)政治基礎(chǔ)知識(shí)，全面引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)高中政治知識(shí)內(nèi)容。而第一輪復(fù)習(xí)工作因時(shí)間緊迫，復(fù)習(xí)任務(wù)艱巨，如何科學(xué)有效進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)理論知識(shí)，全面提升復(fù)習(xí)效果，是高三政治教師迫切考慮的問題。而導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)方法利用學(xué)案通過循環(huán)復(fù)習(xí)的辦法，因此，在高三政治第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)能有效提升政治復(fù)習(xí)水平。

一、高三政治第一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)需注意的問題

第一，復(fù)習(xí)型導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要做到結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是探究問題的過程，故在高三政治復(fù)習(xí)過程中，導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)計(jì)成為復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案問題時(shí)要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)將問題細(xì)化，以利于學(xué)生聯(lián)系課本的知識(shí)點(diǎn)，將復(fù)雜的問題分解化，做到難易適中，引導(dǎo)學(xué)生打開自己的思路，鍛煉和提升學(xué)生的思維能力和解題技巧，達(dá)到鍛煉的目的，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在復(fù)習(xí)中的積極作用。如復(fù)習(xí)《政治生活》中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合政治時(shí)政熱點(diǎn)十九屆五中全會(huì)的內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，通過時(shí)政背景的設(shè)計(jì)使學(xué)生了解十九屆五中全會(huì)相關(guān)時(shí)政，增強(qiáng)政治素養(yǎng)，自覺樹立創(chuàng)新型國家發(fā)展理念，認(rèn)同黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。把問題設(shè)計(jì)細(xì)化為考查政治生活中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)設(shè)計(jì)考點(diǎn)鏈接經(jīng)濟(jì)生活考查國家的科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略等，做到知識(shí)點(diǎn)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)。

第二，充分利用學(xué)生的智慧進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。在教育改革背景下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)過程，以便能針對(duì)性地幫助學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)上的問題，增強(qiáng)學(xué)生政治復(fù)習(xí)自信心。學(xué)生利用自己的智慧協(xié)同教師完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，不但利于清晰了解不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，提升導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)效率，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和自主性，通過自己的努力為同學(xué)提供服務(wù)，內(nèi)心也會(huì)感到非常自豪。同時(shí)，集合學(xué)生的想法設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，也會(huì)增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

第三，分層進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。在高三政治第一輪導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)生實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地理解和消化復(fù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。教師在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性設(shè)計(jì)問題。另外，也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，將不同層次的學(xué)生分為一組，通過學(xué)生間的合作和幫助，在互動(dòng)交流中尋求共同發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案分層設(shè)計(jì)需要教師充分了解學(xué)生，全面把握導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生各個(gè)層次的問題。例如，在高三政治復(fù)習(xí)中，教師可以針對(duì)不層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，將4個(gè)學(xué)生分為一組，設(shè)置不同層次的問題，如文化對(duì)人的影響以及文化的社會(huì)作用，為什么要尊重文化多樣性以及如何尊重文化多樣性等綜合性問題，學(xué)習(xí)程度較好地學(xué)生可負(fù)責(zé)為解答什么要尊重文化多樣性這部分內(nèi)容，而基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)可以著重解決文化對(duì)人及社會(huì)影響這類題目。

二、高三政治第一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用措施

第一，科學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案整合復(fù)習(xí)目標(biāo)。在高三政治第一輪復(fù)習(xí)過程中，教師要通過導(dǎo)學(xué)案科學(xué)整合教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)、技能與德育作為教學(xué)的主要目標(biāo)，在建立知識(shí)目標(biāo)時(shí)，要基于第一輪總體復(fù)習(xí)目標(biāo)，從全面務(wù)實(shí)三年政治理論知識(shí)出發(fā)，確保學(xué)生可以全面掌握三年的知識(shí)內(nèi)容。并積極引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生自主探究能力。而在建立技能與德育目標(biāo)時(shí)，要將抽象的目標(biāo)具體化，在導(dǎo)學(xué)案具體教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生的綜合技能和德育素養(yǎng)。在第一輪政治復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置要盡可能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，是學(xué)生通過努力可以實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，在復(fù)習(xí)過程中，教師還要注重政治的德育功能，在復(fù)習(xí)的過程中可以給學(xué)生一些我國歷史文化以及典故的，也可以通過播放中華文化的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

第二，引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材并制作復(fù)習(xí)學(xué)案。在新高考背景下，考試內(nèi)容仍然注重基礎(chǔ)知識(shí)考察，故在高三政治復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生越熟悉教材，復(fù)習(xí)效果越理想，在高考過程中考試成績(jī)?cè)郊油怀?，故在高三第一輪政治?fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，從教材出發(fā)，認(rèn)真熟悉教材內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)案。課本是復(fù)習(xí)過程的核心所在，在高三政治首輪復(fù)習(xí)中如果脫離了教材，就會(huì)制約整體的復(fù)習(xí)效率。因此，教師一定要從課本出發(fā)，認(rèn)真制作學(xué)案。教師要承擔(dān)起學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)工作，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課本的重要價(jià)值，用充分利用教材價(jià)值，將高中政治教材利用價(jià)值最大化。而政治課本中概念及知識(shí)點(diǎn)是高考的重要考察內(nèi)容，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本、熟悉基本概念、掌握基本知識(shí)，研讀教材為開展全面復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第三，聯(lián)合高考設(shè)計(jì)學(xué)案。在高三第一輪政治復(fù)習(xí)中，教師要結(jié)合高考形勢(shì)巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，通過高考真題提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，盡量選擇近幾年的高考真題，根據(jù)教材內(nèi)容與來整合題目，以便學(xué)生在作答的過程中，能應(yīng)用到教材知識(shí)內(nèi)容。試題中蘊(yùn)含著豐富的答題技巧，只有將這些作答技巧和教材內(nèi)容結(jié)合起來，才能提升學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。因此，在高三政治的首輪復(fù)習(xí)中教師要結(jié)合近幾年的高考真題制作導(dǎo)學(xué)案，并把控試題的難易程度，同時(shí)還要兼顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，歸納和整合合適的題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)考察高考高頻知識(shí)點(diǎn)。教師在導(dǎo)學(xué)案制作中，要針對(duì)不同程度的學(xué)習(xí)差異，聯(lián)合高考真題科學(xué)制定導(dǎo)學(xué)案，努力提升導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用價(jià)值。

第四，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納導(dǎo)學(xué)案。在高三第一輪復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)下，為提高首輪復(fù)習(xí)效率，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)點(diǎn)，以便可以查缺補(bǔ)漏，提升高三政治復(fù)習(xí)效果。教師結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行測(cè)試并講解試題，通過總結(jié)歸納學(xué)案的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)建政治知識(shí)體系，同時(shí)結(jié)合近些年高考真題及易考點(diǎn)，總結(jié)出高考的試題出題規(guī)律。同時(shí)針對(duì)考點(diǎn)及重點(diǎn)內(nèi)容，歸納出分析思路和答題方法。因?qū)W生缺乏社會(huì)閱歷以及社會(huì)實(shí)踐能力，在歸納導(dǎo)學(xué)案的過程中，教師還要在總結(jié)課本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多些去關(guān)注當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)政治熱點(diǎn)內(nèi)容，全面了解和掌握適時(shí)政資料，提升社會(huì)閱歷，提高學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐與應(yīng)用能力。高三政治第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注重對(duì)教材理論知識(shí)的理解和掌握，需要學(xué)生回歸教材，鞏固好課本理論基礎(chǔ)知識(shí)。而導(dǎo)學(xué)案循環(huán)復(fù)習(xí)方法從理論知識(shí)出發(fā)，不但能有效提升高三復(fù)習(xí)效率，同時(shí)還有效提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。本文在全面鞏固學(xué)生政治基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生分析問題及解決問題能力，推動(dòng)高三政治第一輪復(fù)習(xí)工作不斷向前發(fā)展。

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