李水華

摘要：高考，不但考學(xué)生應(yīng)用知識的能力和技巧，同時也是對教師的一種綜合考驗。作為教師，在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)堅持“教師為主體、學(xué)生為主導(dǎo)、能力為根本”的教學(xué)思想，科學(xué)合理安排時間，鞏固基礎(chǔ)知識，查漏補(bǔ)缺，把握熱點，教會學(xué)生對各種問題進(jìn)行解答的規(guī)律和方法能夠熟練掌握并運用，提高學(xué)生分析解決問題的能力和對知識的運用能力，提高其復(fù)習(xí)的效率，幫助其奪取今年高考的勝利。

關(guān)鍵詞：高三政治；二輪復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)策略

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2015）33-0247-02

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真鉆研和把握一輪復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀和期末考試所取得的成績與不足，服從學(xué)校的整體統(tǒng)籌安排，在教學(xué)安排上進(jìn)行調(diào)整，繼續(xù)鉆研考試說明，把握考點要求，緊扣教材，幫助學(xué)生熟悉知識結(jié)構(gòu)體系，能夠進(jìn)行較強(qiáng)的知識遷移和知識庫的靈活調(diào)用。同時，結(jié)合各地模擬試題，創(chuàng)編復(fù)習(xí)學(xué)案，加強(qiáng)熱點提示和時政材料的導(dǎo)入，進(jìn)行多角度命題與變式，講練背相結(jié)合，提高學(xué)生能力。繼續(xù)研究和實施輕負(fù)高效的課堂，強(qiáng)化新課程理念，突出學(xué)生主體，少講精講，優(yōu)化教學(xué)過程，注重答題策略和技巧的培養(yǎng)以提高復(fù)習(xí)效率。提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在高考中取得良好成績。

二、基本思路

1.對已經(jīng)結(jié)束的第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，把握重點，過關(guān)考點，注重復(fù)習(xí)的質(zhì)量與效率。

2.結(jié)合學(xué)生的實際與總體教學(xué)時間的分配與安排進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以課本為主，以考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)；打破教材的原有體系，將所有有本質(zhì)聯(lián)系的知識進(jìn)行劃分形成專題，將知識和理論熱點進(jìn)行結(jié)合；理論和實際進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)熱點和理論的結(jié)合點，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)；加深學(xué)生對理論知識的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題和答題技巧，提高學(xué)生的答題效率和得分率。期間穿插進(jìn)行各地期末試題、一模試題和二模試題的訓(xùn)練，從中把握各地高考命題的方向與走勢。

3.積極參加校際的高三教學(xué)研究與交流，研究與吸收各方經(jīng)驗，及時調(diào)整和掌握最新高考資源、信息和教學(xué)策略。

4.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備考點、備知識網(wǎng)、備易混點、備設(shè)題角度、備思維和方法。精心上好每一節(jié)課，注重讓學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。

5.強(qiáng)化能力提高的訓(xùn)練：（1）注重有針對性的訓(xùn)練，重視對解題思路的梳理，提高訓(xùn)練的效率。這里所說的“針對性”即針對“增分點”和“弱點”進(jìn)行訓(xùn)練。可采用多角度思考的方式對一些重點問題的解題思路和方法進(jìn)行梳理。在訓(xùn)練過程中，對評價和總結(jié)要及時關(guān)注，總結(jié)有關(guān)的內(nèi)容思考以及對問題進(jìn)行判斷和解答的規(guī)律。（2）加強(qiáng)客觀題和主觀題訓(xùn)練，突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。（3）重點訓(xùn)練“三多”。高考命題的主要特點是“一題多問，層層遞進(jìn)”。復(fù)習(xí)過程中，對“多問題”反復(fù)練，對“由大到小”或“由小到大”的分解訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)，多做發(fā)散性總結(jié)的訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀分析能力。

三、復(fù)習(xí)策略

1.第一階段：知識專題復(fù)習(xí)（2015年2月底—2015年3月底）。

本階段的主要目標(biāo)任務(wù)是整合知識、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，同時兼顧查漏補(bǔ)缺、鞏固知識。通過專項的整理復(fù)習(xí)，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的情況進(jìn)行分析指正，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶。按經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、哲學(xué)生活、文化生活四大板塊的理論知識，將其分為十二個專項，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理基礎(chǔ)知識的把握、對知識點歸納，將原理和知識重新整理，總結(jié)考點中類似、相近或相關(guān)的知識點，構(gòu)建知識小板塊，把握知識點之間的聯(lián)系、學(xué)科內(nèi)部的交叉聯(lián)系、考點與時政熱點的聯(lián)系，力求使學(xué)生從宏觀上掌握所學(xué)知識，進(jìn)而使其條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，形成一個完整的知識體系。

具體做法：（1）每個專題安排兩節(jié)課，課堂上老師講5～10分鐘，留下30～35分鐘讓學(xué)生思考。課上對規(guī)律、技巧、方法、思路進(jìn)行講解，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)。教學(xué)并不是教材上的內(nèi)容簡單敘述，而是對“是什么→為什么→怎么樣”這一過程的解決。在學(xué)生自主把握的時間里要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理，對錯誤及時改正，反思自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生通過自己所寫、自己所思、自己所做來對知識進(jìn)行掌握，提高自主學(xué)習(xí)的能力。（2）建立主干網(wǎng)絡(luò)，扎實基礎(chǔ)知識。檢驗專題復(fù)習(xí)效果的重要因素是知識是否過關(guān)。要重視課本知識，著重構(gòu)建基礎(chǔ)、主干、盲點知識結(jié)構(gòu)，重點強(qiáng)調(diào)各學(xué)科的特點，注重知識的轉(zhuǎn)化、遷移和運用，要注意總結(jié)近五年來高考的高頻高點和冷點，讓學(xué)生明白各課各單元高考主要考什么，自己應(yīng)該記什么，做到心中有數(shù)。另外，二輪復(fù)習(xí)中我們?nèi)匀灰_踏實地地抓好雙基落實，指導(dǎo)學(xué)生對“主干知識網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)行構(gòu)建。因為對主干知識的掌握和運用是高考考核的重中之重，指導(dǎo)學(xué)生建成自己的主干知識網(wǎng)絡(luò)就可以在學(xué)生心中建立一個“網(wǎng)”，拓寬學(xué)生的解題思路，全方位地進(jìn)行全面思考。（3）精選訓(xùn)練題目，提高訓(xùn)練效率。二輪復(fù)習(xí)的效果與考試訓(xùn)練題的質(zhì)量以及訓(xùn)練程度有直接的關(guān)系。因此必須樹立通過檢測來強(qiáng)化課本知識的鞏固和落實的理念，重視每周的午測、周考，這就要求教師切實抓好選題、組題、評講的工作。各地來的高考模擬題一定要認(rèn)真整合、精選，定時定量按照高考的考試要求和原則進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生適應(yīng)高考對基礎(chǔ)知識、解題能力、心理素質(zhì)等方面的檢驗。

2.第二階段：題型專題復(fù)習(xí)（2015年4月初—2015年4月中旬）。

本階段的主要任務(wù)是對學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生對信息進(jìn)行有效選擇的能力和解決問題的能力，以及對知識進(jìn)行分析總結(jié)的能力。對不同題型進(jìn)行歸類整理并總結(jié)，專門對事例型、引文型、圖表型、漫畫寓意型、計算型選擇題專項講解和訓(xùn)練，同時更要加強(qiáng)對體現(xiàn)類、啟示類、意義類、原因類、依據(jù)類、措施類等主觀性題目的訓(xùn)練，總結(jié)解決問題的經(jīng)驗，提高學(xué)生分析解決問題的實踐能力。在教學(xué)過程中要從以下四個方面進(jìn)行訓(xùn)練：一是問題要求的訓(xùn)練，要仔細(xì)審閱相關(guān)材料和問題的要求，對問題的規(guī)定性條件要更加注意。二是選擇信息的訓(xùn)練，要找出準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞是解題的重要依據(jù)和切入點。三是訓(xùn)練尋找和試題有關(guān)聯(lián)的知識點，這是答題的基礎(chǔ)。四是訓(xùn)練作者的語言表達(dá)能力，要用合適的專業(yè)術(shù)語，有條理有邏輯地對自己對問題的知識進(jìn)行表達(dá)。五是注重訓(xùn)練學(xué)生答題的速度，合理對時間進(jìn)行安排。通過對這幾個方面的訓(xùn)練，要達(dá)到下面的目的：1.有規(guī)律地答題，在指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)某一類型的解題方法和思路時，要結(jié)合對訓(xùn)練的檢驗和評價。2.規(guī)范性地解題。對待練習(xí)題要像對待高考題一樣，作答時要嚴(yán)格根據(jù)各種試題的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范性地使用政治術(shù)語。3.訓(xùn)練的糾正性。有針對性地對某一方面進(jìn)行訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和存在的缺點進(jìn)行彌補(bǔ)和糾正。

3.第三階段：時政專題復(fù)習(xí)（2015年4月中旬—2015年4月底）。

本階段的主要目的與任務(wù)是以社會重大時政熱點為中心，從經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活，文化生活從多方面、多層次地對有關(guān)的知識點進(jìn)行尋找，對社會上的熱點話題進(jìn)行分析評價，拓寬學(xué)生解決問題的思路。幫助學(xué)生理解社會熱點事件的發(fā)生過程，集合有關(guān)聯(lián)的教材理論知識，將熱點事件與對知識點的復(fù)習(xí)過程進(jìn)行融合，運用知識對熱點進(jìn)行分析，利用熱點復(fù)習(xí)知識，多角度、多方位地分析現(xiàn)實中的問題，對學(xué)生分析問題解決問題的能力有一定的提高。對熱點的講解不需要講的太多太詳細(xì)，可以通過多次的練習(xí)進(jìn)行掌握。還要盡量把簡明的熱點專題資料發(fā)給學(xué)生，通過幾個要點把主要問題準(zhǔn)確地表達(dá)出來即可，這大大加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。要積極落實社會熱點事件中的關(guān)鍵詞語，并指導(dǎo)學(xué)生運用到現(xiàn)實生活中去。

4.第四階段：回歸課本，查缺補(bǔ)漏，綜合模擬訓(xùn)練（2015年5月初—2014年6月初）。

這一階段的一個重要任務(wù)，是對知識進(jìn)行檢驗補(bǔ)充，努力克服對難點知識的學(xué)習(xí)，對重點知識進(jìn)行加強(qiáng)補(bǔ)充，注重理論知識的講解，加強(qiáng)訓(xùn)練解題方法。要以2015年的《考試大綱》中所提到的考點為標(biāo)準(zhǔn)，對經(jīng)?？嫉闹R點進(jìn)行明確，加強(qiáng)必考點的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)知識點的學(xué)習(xí)，并且有目的地對重點知識進(jìn)行模擬練習(xí)。在這個階段，有大量的考試和外來信息。所以，對復(fù)習(xí)中遇到的問題要仔細(xì)總結(jié)歸納，根據(jù)個人的實際情況有針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，精心選擇模擬試題進(jìn)行專項訓(xùn)練，但必須告誡學(xué)生不能毫無目標(biāo)地做題，更不能為了做題而做題。這一階段的復(fù)習(xí)，注重的是對知識點的理解掌握，提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。

具體的方法有：（1）回歸教材：第一要與考試大綱相結(jié)合，要高度重視重點考點和從未涉及考點，以及最新添加的考點。力求掌握的系統(tǒng)性、規(guī)范性和完整性。第二對知識主干反復(fù)復(fù)習(xí)，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)性。要加強(qiáng)梳理網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)從宏觀上對知識的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行把握，了解有內(nèi)在聯(lián)系的知識，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，使其更加系統(tǒng)化、條理化、系統(tǒng)化，對主要知識以及重點難點扎實掌握，進(jìn)而使學(xué)生的解題方法和應(yīng)試技巧得到提高，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會融會貫通、舉一反三。（2）重視熱點知識和重點知識：首先要做到對舊題反復(fù)溫習(xí)，做到對規(guī)范的思維方法熟練掌握并運用；第二要熟悉課本的關(guān)鍵內(nèi)容。第三要運用教材精心選擇熱點資料。（3）對答題技巧進(jìn)行訓(xùn)練，對各種題型的解答模式及規(guī)律進(jìn)行掌握。

之后，可以用幾天的時間指導(dǎo)學(xué)生對知識點加強(qiáng)記憶，對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題要及時解決。加強(qiáng)對基礎(chǔ)理論知識的記憶，對錯題要做好筆記并及時整理，鞏固對知識的理解和掌握以及運用。在學(xué)生自由復(fù)習(xí)時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)并及時查漏補(bǔ)缺，結(jié)合學(xué)生的實際情況對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。考試前要注重對學(xué)生應(yīng)試心理能力的輔導(dǎo)，克服心理障礙，克制好情緒、保持頭腦清醒，做題時合理安排時間，有步驟地進(jìn)行答題。通過這些訓(xùn)練，一定能夠提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和基本技能，能夠自如應(yīng)對高考。