談新霞

摘 ?要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的教育問(wèn)題。幼兒時(shí)期是孩子進(jìn)行教育的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣和養(yǎng)成良好性格的關(guān)鍵階段，如何對(duì)孩子進(jìn)行良好的幼兒教育是所有家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。幼兒教育是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)各種能力的初始階段，根據(jù)孩子愛(ài)玩的天性，大多數(shù)幼兒教育選擇在游戲的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行教育。將游戲與教育結(jié)合在一起，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，保證兒童身心健康成長(zhǎng)。本文針對(duì)幼兒教育中教育游戲的應(yīng)用展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教育游戲;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）08-0031-02

Application analysis of educational games in early childhood education

TAN Xinxia ?（Minxian kindergarten，Dingxi City，Gansu Province，china）

【Abstract】With the rapid development of economy，people pay more and more attention to children's education. Early childhood is the key period of children's education，and it is the key stage to cultivate children's good habits and develop good personality. How to carry out good early childhood education for children is the concern of all parents. Early childhood education is the initial stage for children to learn knowledge and develop various abilities. According to children's nature of playing，most of them choose to educate children on the basis of games. The combination of games and education can improve children's interest in learning，create a relaxed and happy learning atmosphere for children，and ensure the healthy growth of children's body and mind. This paper analyzes the application of educational games in early childhood education.

【Keywords】Early childhood education;Educational games;Application

教育游戲是由美國(guó)嚴(yán)肅游戲產(chǎn)生的分支，根據(jù)特定的幼兒教育目標(biāo)開(kāi)展具有娛樂(lè)性質(zhì)和教育性質(zhì)的游戲。在開(kāi)展教育游戲過(guò)程中，教師將幼兒教育知識(shí)，通過(guò)游戲的方式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于大多數(shù)幼兒教育的對(duì)象都是三到六歲的兒童，他們的天性就是玩，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”是幼兒感興趣的教育方式，可以滿足孩子的好奇心，使幼兒在玩耍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在幼兒教育中大量應(yīng)用教育游戲可以提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

1.教育游戲的特點(diǎn)

（1）操作簡(jiǎn)單

由于幼兒的年齡較小，身體的各個(gè)階段都正在發(fā)育，生理和心理都對(duì)幼兒的教育游戲產(chǎn)生了限制，所以進(jìn)行教育游戲教學(xué)時(shí)，游戲的難度相對(duì)較小，游戲過(guò)程操作簡(jiǎn)單。幼兒通過(guò)順利完成游戲，會(huì)使孩子獲得成就感，樹(shù)立兒童的信心。如果游戲設(shè)置過(guò)難，孩子無(wú)法完成，會(huì)使孩子自信心降低，對(duì)教育游戲產(chǎn)生心理抵觸情緒。

（2）趣味性強(qiáng)

游戲教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比會(huì)有一定的趣味性，趣味性是游戲教育最大的特點(diǎn)。如果在幼兒教育中的游戲教育失去了趣味性，就會(huì)使孩子失去興趣，對(duì)孩子沒(méi)有吸引力，不能充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的價(jià)值。幼兒教師在教育的過(guò)程中可以增加一些符合孩子心理的故事情節(jié)，或者是幼兒喜愛(ài)的卡通人物形象就能吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，保證教育游戲順利進(jìn)行。

（3）具有啟發(fā)性

游戲教育的最終目的是引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，教師通過(guò)游戲教學(xué)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。幼兒教師在設(shè)置教育游戲時(shí)要具有啟發(fā)性，能夠讓幼兒進(jìn)行思考。比如，幼兒在學(xué)習(xí)分辨顏色時(shí)，幼兒教師可以將顏色與幼兒喜愛(ài)的卡通人物結(jié)合起來(lái)，幫助幼兒分辨，如小豬佩奇的顏色是粉色、喬治的顏色是藍(lán)色、喜洋洋是白色的、灰太狼是灰色的等等。為了進(jìn)一步提高兒童的記憶力，幼兒教師可以將孩子喜歡的動(dòng)畫片形象制作成視頻動(dòng)畫，給學(xué)生播放結(jié)束后，讓孩子回憶自己剛剛看到的卡通人物，他們都是什么顏色的。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，會(huì)提高幼兒的記憶力和辨別能力。

（4）具有互動(dòng)性

幼兒教師在設(shè)置教育游戲時(shí)要具有一定的互動(dòng)性，增加幼兒和教師之間的互動(dòng)，幼兒彼此之間的互動(dòng)，使孩子積極主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中。在進(jìn)行教育游戲時(shí)，要讓孩子主動(dòng)參與到游戲中，通過(guò)游戲過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，而不是遇到困難就想放棄。比如在游戲過(guò)程中，可以通過(guò)紅花獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)幼兒迎難而上，在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生意志力。

（5）具有安全性

在進(jìn)行教育游戲時(shí)，教師一定要保證幼兒的安全，由于大部分教育游戲都選擇在戶外進(jìn)行，孩子在游戲的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)跑、跳等行為，存在一定的危險(xiǎn)性，教師在保障游戲順利進(jìn)行的同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注孩子的安全，避免因?yàn)檫M(jìn)行教育游戲?qū)е掠變撼霈F(xiàn)危險(xiǎn)。

（6）具有教育性

教育游戲在幼兒教育中應(yīng)用的最終目的就是對(duì)幼兒進(jìn)行教育，失去了教育意義，游戲教育就和普通的游戲沒(méi)有區(qū)別。教師要讓幼兒通過(guò)教育游戲?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，為幼兒營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教育游戲在幼兒教育中的重要意義

（1）培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力

教師在進(jìn)行教育游戲時(shí)，可以增強(qiáng)教師和孩子之間的互動(dòng)，為孩子營(yíng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，在游戲過(guò)程中增加孩子的溝通，增強(qiáng)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。在進(jìn)行游戲時(shí)教師要做好引導(dǎo)，保證每個(gè)孩子都能融入到游戲中去，加強(qiáng)幼兒之間的交流，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）有利于增強(qiáng)孩子信心

教師在設(shè)置游戲時(shí)，可以將游戲難度層層遞進(jìn)，孩子在游戲的過(guò)程中，通過(guò)自己思考解決問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，讓孩子獲得成就感，從而增強(qiáng)孩子自信心。

（3）培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力

幼兒教師設(shè)置教育游戲時(shí)，要結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行設(shè)置。在游戲中通過(guò)孩子進(jìn)行不斷思考，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛能。設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)，還要因材施教，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同游戲，照顧到每一位學(xué)生，使幼兒的各種思想情感充分表達(dá)出來(lái)。

（4）緩和幼兒和家長(zhǎng)之間的關(guān)系

在教育游戲的設(shè)計(jì)中，可以設(shè)計(jì)一些親子游戲，增加孩子和父母之間的交流。從我國(guó)目前情況來(lái)看，很多父母工作繁忙，導(dǎo)致孩子和父母相處的時(shí)間非常少，不利于幼兒和父母之間形成良好的親子關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)親子游戲讓家長(zhǎng)更了解自己的孩子，使孩子感受到和父母相處的快樂(lè)，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

（5）培養(yǎng)幼兒的合作團(tuán)結(jié)

我國(guó)現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)微不至的照顧，但是部分孩子缺少和同伴之間的交流溝通，會(huì)影響孩子今后的發(fā)展。幼兒之間通過(guò)游戲過(guò)程中的相互交流、相互幫助、可以將自己的游戲物品分享給其他人，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)為別人著想，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，無(wú)私奉獻(xiàn)。

（6）增強(qiáng)孩子的情感體驗(yàn)

教育游戲根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)設(shè)置游戲，可以增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。孩子在游戲的過(guò)程中通過(guò)自己努力克服困難，取得成就，會(huì)讓幼兒獲得成就感并提高自信心;在游戲中遇到困難時(shí)，通過(guò)別人幫助取得成功，可以讓幼兒學(xué)會(huì)感激;在游戲過(guò)程中，幼兒通過(guò)幫助別人也會(huì)獲得幸福感。這些情感體驗(yàn)會(huì)使幼兒喜歡上游戲教學(xué)，更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。

（7）可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

對(duì)幼兒進(jìn)行教育游戲時(shí)，可以適當(dāng)增加體育類游戲，增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。讓幼兒通過(guò)跑步、跳繩等方式進(jìn)行游戲，可以提高幼兒免疫力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。比如，在教學(xué)中，可以加入老鷹捉小雞、丟手絹等游戲，讓孩子在游戲中進(jìn)行體育鍛煉，增加運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

3.教育游戲在幼兒教育中的問(wèn)題

（1）趣味性不足

我國(guó)大部分教育游戲都存在一些問(wèn)題，教育游戲趣味性不足，課堂枯燥乏味。幼兒教師在進(jìn)行教育游戲時(shí)，將重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的講解上，枯燥無(wú)趣，使教育游戲失去了趣味性，降低了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致幼兒不想學(xué)習(xí)。所以，在設(shè)置教育游戲時(shí)，要在教育游戲中加入趣味性，讓孩子真正實(shí)現(xiàn)在玩耍中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教育游戲的價(jià)值。

（2）游戲中缺少互動(dòng)交流

在幼兒進(jìn)行教育游戲時(shí)，教師和學(xué)生要充分融入到游戲之中，通過(guò)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是我國(guó)幼兒園大部分教師在進(jìn)行教育游戲時(shí)，都沒(méi)有積極參與進(jìn)去，坐在旁邊看幼兒進(jìn)行游戲，或者利用手機(jī)給家長(zhǎng)拍游戲場(chǎng)景。由于教師沒(méi)有參與到游戲中，使教育游戲的效果大打折扣。只有教師參與到游戲中去，及時(shí)解決幼兒在游戲中遇到的問(wèn)題，增加老師和幼兒之間的互動(dòng)，才能充分發(fā)揮教育游戲的價(jià)值。

4.教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（1）將生活場(chǎng)景融入到游戲中

由于幼兒的年齡較小，對(duì)于很多事物并不常見(jiàn)，對(duì)事物充滿了好奇，家長(zhǎng)總是聽(tīng)到幼兒在問(wèn)為什么。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，將生活和教育游戲相結(jié)合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。比如，在游戲過(guò)程中讓幼兒思考為什么白云總在動(dòng)？為什么天空會(huì)出現(xiàn)閃電？為什么水會(huì)結(jié)成冰？等等一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考，提升游戲效果。通過(guò)展示生活中的各種事物，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)，主動(dòng)去探索，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要通過(guò)教師講解，學(xué)生聽(tīng)的填鴨教學(xué)方式進(jìn)行，這種枯燥的學(xué)習(xí)方式不僅不適合幼兒教學(xué)，還會(huì)降低教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。在幼兒教學(xué)中，因?yàn)橛變旱淖⒁饬Σ患?，容易分散，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要通過(guò)有趣的教學(xué)方法吸引兒童的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)辨認(rèn)水果時(shí)，教師可以準(zhǔn)備真實(shí)的水果或者是顏色豐富的水果圖片進(jìn)行教學(xué)，讓孩子聞一聞、看一看、摸一摸吸引幼兒的注意力，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（3）合理使用游戲

教師在進(jìn)行教育游戲時(shí)，要適當(dāng)安排游戲，將知識(shí)和游戲進(jìn)行結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)。避免兒童出現(xiàn)只體驗(yàn)了游戲過(guò)程，沒(méi)有學(xué)會(huì)知識(shí)，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

（4）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教師通過(guò)設(shè)置有趣的教育游戲可以吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教育游戲設(shè)置中，可以增加一些舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等興趣游戲，可以激發(fā)幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的特長(zhǎng)。比如，在教學(xué)過(guò)程中。可以設(shè)置“丟手絹”的游戲，鍛煉兒童的思維反應(yīng)能力，在游戲過(guò)程中，讓每一個(gè)孩子積極參與到游戲中，更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（5）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力

在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，需要大量的創(chuàng)新型人才，所以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維至關(guān)重要。在教育游戲設(shè)置中，可以讓幼兒搭積木，教師通過(guò)指導(dǎo)，讓孩子按照自己的想法搭出各種各樣的積木，自由發(fā)揮，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

（6）保證游戲安全性

保證兒童的安全是在進(jìn)行教育游戲時(shí)的第一要求，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，安全是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。在進(jìn)行教育游戲時(shí)，兒童會(huì)有很多動(dòng)作，符合兒童喜歡玩的天性。但是因?yàn)橛變旱哪挲g小，活動(dòng)能力不健全，所以，3至4歲的兒童應(yīng)該在室內(nèi)進(jìn)行教育游戲，比如，手工制作、講故事、畫畫等等，可以保證孩子的安全。5-6 歲大齡幼兒，他們的活動(dòng)能力比較健全，可以設(shè)計(jì)老鷹捉小雞、丟手絹等游戲，增加孩子運(yùn)動(dòng)量，提高免疫力。

幼兒教育在孩子的成長(zhǎng)中至關(guān)重要，可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開(kāi)展幼兒教育時(shí)，將教育游戲加入到幼兒教育中，可以吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，使幼兒得到全面發(fā)展。

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