黃小鳳

摘要：在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教 學(xué)課堂缺乏趣味性，教師讓學(xué)生被動地 進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索與學(xué)習(xí)，這樣的教 學(xué)方式只能讓學(xué)生掌握教材當(dāng)中的基礎(chǔ) 知識，卻限制了學(xué)生思想的發(fā)展，不利 于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。而且，缺乏趣 味性的數(shù)學(xué)教學(xué)，會加重學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，久而久之，學(xué)生將會降低 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果較 差。鑒于此，教師需要結(jié)合學(xué)生的特性， 開展趣味教學(xué)，以此可以對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn) 行優(yōu)化，并能夠落實素質(zhì)教育理念，從 而能夠激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識規(guī)律的興 趣，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng) 中，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-16

引言

無論學(xué)習(xí)什么，興趣是最關(guān)鍵的因素，也是保障學(xué)生對這門學(xué)科不討厭的重中之重。尤其是對小學(xué)生來說，他們正處于一個愛玩的年紀(jì)，對數(shù)學(xué)這種比較抽象的學(xué)科很難提起興趣，所以如果將趣味教學(xué)法引入數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，這樣會對調(diào)動學(xué)生的積極性起到很大的幫助。老師再進(jìn)行一系列活動的引導(dǎo)，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對其中的知識進(jìn)行主動探索和學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會起到很大的幫助，對學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)技巧都會有所提升。

一、使用趣味導(dǎo)入的方式

小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生而言相對抽象，很多學(xué)生在剛剛接觸數(shù)學(xué)的時候難以理解數(shù)學(xué)中的公式、定理。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對學(xué)生而言是十分困難的，進(jìn)而造成學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生畏難情緒。我們都知道小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，這一階段如果學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理，會導(dǎo)致他們在后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中困難重重?；诖耍W(xué)數(shù)學(xué)教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用趣味教學(xué)法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。使用趣味導(dǎo)入的方式開展教學(xué)，能夠在短時間內(nèi)為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在課堂中能集中注意力有效地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用前幾分鐘的時間對數(shù)學(xué)知識、內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)讀，這對于后期的教學(xué)工作開展有著十分重要的影響。良好的教學(xué)方式能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升，并且促使學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，而不是一味地去接受教師所講述的數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)當(dāng)充分地使用語言技能，并且結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容，利用導(dǎo)語進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠從傳統(tǒng)的被動接受知識逐步轉(zhuǎn)化成為主動地學(xué)習(xí)知識。在利用趣味教學(xué)法開展教學(xué)的過程中，教師不僅僅是知識的傳授者，也是學(xué)生的引路人，要充分凸顯學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，進(jìn)而最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、優(yōu)化課堂，提高效率

小學(xué)老師應(yīng)該思考該如何利用有限的課堂時間為學(xué)生帶來更多的知識，這就需要老師從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計開始，在課堂中才能節(jié)省時間，在有限的時間內(nèi)為學(xué)生提供更多的知識點。因為小學(xué)數(shù)學(xué)中需要讓學(xué)生接受的知識點很多，這就導(dǎo)致老師無法在一節(jié)課內(nèi)將要學(xué)的知識點講完，一個知識點往往需要兩到三節(jié)課來講，這樣無形中就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說，老師應(yīng)該多思考，怎樣才能運(yùn)用有限的時間讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。老師需要了解每一個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)方法，每個學(xué)生的問題，要用不同的方式解決。對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，老師不應(yīng)該使用批評教育，而應(yīng)該進(jìn)行鼓勵教育，對這些學(xué)生應(yīng)該有耐心，給予他們學(xué)習(xí)的信心。還有就是一些偏科的學(xué)生會在數(shù)學(xué)課堂上做其他科目的作業(yè)，那么老師就應(yīng)該去了解這些學(xué)生偏科的主要原因，如果是自己的教學(xué)方式有問題，要進(jìn)行自我反省后改進(jìn)。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生需要讓他們多做練習(xí)，適當(dāng)?shù)貪姏鏊?，同時也要對其學(xué)習(xí)成績進(jìn)行肯定，不能讓他們過于驕傲自大，也不能謙虛過頭，老師需要把控好尺度。

三、靈活使用多媒體

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師在借助趣味教學(xué)法來開展教學(xué)活動時可靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課上展示趣味性的圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)前我國部分地區(qū)的小學(xué)都已經(jīng)配備了電子白板如希沃白板，此類電子白板具有較強(qiáng)的互動性，而且中間也設(shè)置了一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下正確地使用電子白板。數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生參與電子白板中的趣味數(shù)學(xué)游戲，在課上可讓學(xué)生共同參與電子白板中的“比大小數(shù)字游戲”?！氨却笮?shù)字游戲”指的是屏幕上會出現(xiàn)一對又一對的數(shù)字，學(xué)生要用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來判斷這一對數(shù)字中哪一個數(shù)字更大，將它們的正確順序排列出來。學(xué)生在使用多媒體參與比大小數(shù)字游戲的過程中既能夠打牢數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，又能夠鍛煉他們的快速反應(yīng)能力和思維敏捷性，充分借助多媒體來增強(qiáng)課堂的趣味性，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在新時期的教育背景下，對學(xué)生開展趣味教學(xué)是非常有必要的，它可以增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性、靈動性以及活躍性，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣，從而能夠讓學(xué)生真正接受數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。因此，教師需要積極探索開展趣味教學(xué)的策略和途徑，并要通過利用情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行趣味導(dǎo)入;組織游戲活動，開展趣味教學(xué);開展教學(xué)活動，進(jìn)行趣味實踐;聯(lián)系生活實際，設(shè)計趣味作業(yè)等方式，將趣味教學(xué)全面應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，從而能夠早日實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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廣西壯族自治區(qū)百色市平果市第五小學(xué) 531499