趙艷雪

【關鍵詞】戶外體育游戲;幼兒健康心理構建;作用;

引言

眾所周知，游戲教學是幼兒教學的一個十分重要的組成部分，通過游戲能夠打開幼兒探索新世界的大門。對于幼兒來說各方面的能力剛剛開始發(fā)展，而在游戲過程中，不僅能夠達到強身健體的目的，同時還能使幼兒的邏輯思維能力以及語言表達能力得到有效發(fā)展。幼兒更能在游戲過程中感受到快樂，但是，幼兒教師在組織幼兒參與戶外游戲活動的過程中，需要將一定的教育目的融入其中，使幼兒戶外游戲活動的開展能夠保證有效性。

一、戶外體育游戲在幼兒健康心理構建中的作用

（一）對幼兒攻克難關的意志進行培養(yǎng)

幼兒教師在對活動進行設定時，可以選擇一些完成度較高，且具有一定挑戰(zhàn)性的活動。在活動期間，幼兒教師要及時關注幼兒心情和心理上的變化。對于一些心理較弱的幼兒要及時鼓勵，從而使幼兒順利完成該次活動。對一些能力有限的幼兒，可以鼓勵支持幾個幼兒合作共同完成。在此期間，教師可以鼓勵幼兒養(yǎng)成團結協(xié)作的精神，當遇見更大的難題時，可以使幼兒的內(nèi)心更強大。具有一定挑戰(zhàn)性的活動，可以激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝困難的心理，使幼兒養(yǎng)成不畏挑戰(zhàn)、不怕困難的精神。

（二）對幼兒存在的心理障礙進行矯正

對于第一次進入幼兒園的幼兒來說，心里難免會有些不適，對人群也會產(chǎn)生一定的恐懼，課外活動的舉辦可以有效降低幼兒心理不適的感覺。通過活動幼兒教師還可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒的心理障礙，并對幼兒進行及時疏導。同時也為幼兒與教師之間的相處提供保證，增強幼兒對參與日后活動的信心，進一步促進幼兒的心理健康發(fā)展，使幼兒的童年生活更加明朗。

二、戶外體育游戲在幼兒健康心理構建中的應用

（一）體育活動和感覺統(tǒng)一訓練，促進合群性發(fā)展

心理健康也體現(xiàn)在身體健康方面。為了使幼兒有強健的體魄，幼兒園可以舉辦相應的體育活動，幼兒教師要時刻關注幼兒在體育活動中的狀況，以免幼兒因為不正確的操作而受到傷害。體育活動也可以培養(yǎng)幼兒的競爭意識，面對困難不畏懼的精神。體育活動中，還涉及人與人之間的合作精神，可以幫助幼兒提高溝通能力，幼兒教師也可以在體育活動中激發(fā)幼兒對體育的熱愛，挖掘幼兒的無限潛力，提高幼兒的心理素質(zhì)。

（二）搭建小組，以強帶弱

受學習經(jīng)歷和成長背景等不同因素的影響，每個幼兒在身體素質(zhì)、學習能力、思維能力等方面各有不同。在組織幼兒參與戶外游戲活動時，教師要注意到面對同樣的戶外游戲，不同幼兒完成游戲的程度會有較大的差異。如果教師任由幼兒發(fā)展，不加以引導或幫助，勢必會加大幼兒之間的差距，甚至影響整體戶外游戲活動的質(zhì)量。所以，為提升戶外游戲活動的實施效果，教師有必要對每一個幼兒的表現(xiàn)進行觀察，從中識別出幼兒游戲活動能力的強弱，進而再為幼兒搭建合理的合作互動小組，以達到“以強帶弱”的效果。

（三）尊重幼兒的個性化選擇

幼兒之間是存在著一定的個性化差異的，所以幼兒教師就應該尊重幼兒之間存在的差異，讓他們自由選擇戶外游戲活動內(nèi)容，尊重他們的個性化選擇，讓他們在游戲中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和長處，體現(xiàn)自己的強項，進而優(yōu)勢互補，強化學習實效。在這個基礎上，幼兒教師還應該充分利用多元智能理論來對幼兒進行指導，甚至可以加入一些多元化的因素在里面，這樣才能讓整個戶外游戲實踐活動達到最為理想的效果，讓幼兒在這樣的實踐活動中有更多的發(fā)展空間。而教師通過尊重幼兒個性化差異，讓他們自主選擇游戲活動的方式，也使得整個戶外游戲活動的實踐更加的多元化和多樣化，能夠給幼兒創(chuàng)造更多的機會，實現(xiàn)他們身與心的雙重發(fā)展。

（四）戶外游戲中幼兒教師要多給予他們一些指導

由于幼兒還處于成長的過程中，身心發(fā)展不夠健全，遇到事情的時候難免會出現(xiàn)一些沖動的行為，甚至部分幼兒還存在容易發(fā)怒的情況，另外，在面對一些新鮮事物的時候往往缺乏相應的自治能力，如果此時幼兒教師對幼兒的一些不良行為聽之任之，則容易引發(fā)一系列的問題。因此，在幼兒園的背景和環(huán)境下，幼兒教師應盡可能地對幼兒的活動內(nèi)容以及學習內(nèi)容進行支持。例如，幼兒教師在組織幼兒參與體育游戲活動的過程中，應該先針對游戲說明以及相關的游戲規(guī)則向幼兒進行仔細的講解，并告訴幼兒正確參與和進行游戲的方法，之后，充分尊重幼兒個體的意愿，鼓勵幼兒加入不同的小組。在實際組織游戲活動的過程中，幼兒教師需要充分考慮游戲活動的情況，對幼兒參與的主動性和積極性進行調(diào)動。幼兒教師要能在合理的情況下，適當?shù)亟槿胗螒蚧顒又?，針對幼兒遇到的一些問題進行有針對性的輔導，使幼兒的思考熱情能夠得到有效調(diào)動，進而使幼兒在游戲過程中不斷豐富自身的經(jīng)驗。從幼兒教師自身的角度來講，在指導幼兒參與戶外游戲活動的過程中，要盡可能地保證態(tài)度積極樂觀，盡量減少對幼兒負面的斥責，進而使幼兒的戶外活動氛圍更加自由及寬松，對幼兒的活動興趣進行有效調(diào)動，提升幼兒參與活動的積極性。在相應的游戲活動結束之后，幼兒教師還可以在充分考慮其喜歡的學習方式以及學習情況的基礎上，對幼兒的活動情況進行綜合性的評價，評價的內(nèi)容包括幼兒活動過程中的參與度、活動過程中的表現(xiàn)等，進而使得幼兒在活動過程中所獲取的經(jīng)驗更加豐富。

結束語

總而言之，戶外游戲活動是幼兒成長的重要平臺。在組織幼兒參與戶外游戲活動時，教師應當認識到當前戶外游戲活動中存在的不足，從而主動地改良以往的戶外活動形式，在不斷調(diào)整戶外游戲活動的實施細節(jié)中，打造健全的戶外游戲體系，促使幼兒真正地從戶外游戲中汲取養(yǎng)分，促進自身的全面發(fā)展。幼兒園在對開展活動時，要從幼兒的角度進行考慮，且開展的活動要有多樣性和趣味性，以此提高幼兒對參與活動的渴望，為幼兒教師在活動中對幼兒的心理開導做好保證。

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